新时代大学生党史学习教育对策研究

新时代大学生党史学习教育对策研究

王慧 ,邓捷  

河北工程大学   河北 邯郸 056000

摘要：党的历史是最具说服力的教科书，在大学生群体中开展党史学习教育活动具有重要意义。本文以新时代的大学生为研究对象，分析新时代大学生党史学习教育面对的挑战，提出加强大学生党史学习教育的相关对策。

关键词：新时代；大学生；党史学习；教育

前言：开展大学生党史学习教育可以启迪智慧，砥砺品格，增强本领。可以使他们更加全面的了解党的奋斗历程和伟大成就，在学习过程中受到教育和鼓舞，更加明确自身的奋斗方向。在学习和传承党的光荣传统和优良作风的过程中，大学生的信念也会变得愈加坚定，真正实现学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。加强大学生党史教育不仅有利于其自身发展，还可以为我党政权根基的巩固提供坚实基础，促进社会主义现代化建设目标的早日实现。新时代，大学生党史学习教育面对更多的未知挑战，需要各个高校探索符合本校实际的党史学习教育路径。

一、新时代大学生党史学习教育面对的挑战

（一）党史学习主动性不足

高校开展党史学习教育未取得理想的教育效果，主要是因为部分大学生对待党史学习教育缺乏热情，学习的积极性较低，较少进行主动思考，没有开展深入学习，将党史学习看做一个任务，对党史学习的重要意义认识不足，影响了党史学习最终的教育效果。

（二）党史学习教育方式单一

高校针对大学生开展的党史学习教育活动形式比较单一，更多的偏向党史理论学习，多以讲座、宣讲会等形式开展党史学习，缺乏立体形象的实践教育，从而使党史学习无法内化于心，外化于行。缺乏高水平的师资、开展活动形式单一等原因，都会影响到学生党史学习的积极性。

（三）党史学习教育缺乏常态化体制机制

高校开展党史学习教育工作缺乏有力支持，很少设置党史专业课程，导致整体党史学科基础薄弱。党史教育活动多是根据上级文件精神开展，具有阶段性特点，缺乏连续性。除此之外，高校党史学习教育的保障体系不健全，缺乏制度保障和资金支持，这些都限制了党史学习教育常态化体制机制的建立。

二、新时代加强大学生党史学习教育的相关对策

（一）激发大学生党史学习的动力

大学生党史学习的动力首先来源于其对于党史学习的积极性，想要取得良好的党史学习效果，最有效的途径就是充分调动大学生的党史学习积极性。首先，教师要对大学生党史学习进行引导，这在一定程度上可以激发大学生党史学习主观能动性。在这一过程，教师可以根据党史学习内容开展相应的主题班会或宣讲会，配合视频资料、图文资料为学生讲解红色经典故事，让学生了解幸福生活来之不易，变“让我学”为“我要学”进而到“终身学”，坚定实现中华民族伟大复兴的信念。在开展党史学习教育活动时要体现学生的主体地位，将主动权归还给学生。比如在党史学习中可以鼓励学生主动讲一讲自己所了解的党史知识，引导学生大胆发表自身观点，引导学生运用联系的、科学的、发展的观点进行主动分析，增强新时代大学生的主人翁意识，强化历史责任感和时代使命感，做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。

（二）拓宽大学生党史学习渠道

党史学习不仅包含理论知识，还包含实践活动，应不断拓宽党史学习渠道。首先，充分发挥高校课堂育人作用，将党史教育和学科教学紧密结合，拓宽党史学习思路，激发学生对党史学习的浓厚兴趣。大学生接受党史教育的重要场所为大学课堂，在进行党史理论知识学习过程，避免填鸭式教育，可以鼓励引导学生多提问题，培养学生的发散性思维。讨论式党史课堂教学使学生与学生、学生与教师之间的思维得到有效碰撞，可以使大学生对党史事件的因果关系有更清晰的理解，对党的初心和使命有更深层次的领悟，进一步增强“四个意识”坚定“四个自信”，做到“两个维护”。可以开展“红心向党”系列教育活动，将诵读红色经典、演绎红色故事、歌唱红色歌曲、观看红色电影、举办红色书法展等多种形式融入党史学习教育中，使党史学习与特色活动相结合，把枯燥的理论学习变成可操作的、寓教于乐的、创新性的实践形式。其次，还可以充分利用红色资源开展实践学习，使学生更加直观的感受鲜活的历史故事以及立体的人物形象，比如可以组织学生到红色纪念馆以及革命博物馆等开展实践教学，在重大的纪念日等时间节点，开展英雄模范学习活动，也可以邀请专家学者、模范先进人物到校为学生讲述自身经历，以此来促进党史学习教育效果的提升。除此之外，新时代网络对教育工作也产生了明显影响，在开展党史教育时同样需要充分发挥网络的优势，充分利用校园网、广播、微博和微信公众号、抖音号等网络资源，加大对党史学习教育的宣传，确保学在深处、做到实处，在党爱党，在党言党，在党为党，传承红色基因，用实际行动诠释党在心中。

（三）构建党史学习教育常态化体制机制

高校党史学习教育常态化体制机制的构建离不开专业的教师队伍，因此应当提高党史教育教师的教学水平和教育质量，提升党史学习教育的实效性。首先，党史学习教育不仅要具有过硬的理论基础，还需要具有坚定的政治立场，这也是各个学科教师都必须具备的素质。加强高校党史学习教育教师队伍建设应当从教师师德师风和专业素质等方面入手，确保教师在教育过程中做到以身作则，充分发挥其在党史教育中的示范引领作用。其次，还应当对日常党史学习教育工作引起足够的重视，构建党史学习课程体系，确保大学生可以更加专业和深入的进行党史学习。提升课堂教学质量，将党史学习内容渗透到日常每一门课程当中，构建“党史+专业”的学习模式，拓宽党史学习的深度和广度，使更多的大学生可以在党史学习过程中进行深入思考并和所学专业进行有机结合，推动党的历史更好进教材、进课堂、进头脑，发挥好党史立德树人的重要作用。还可以充分利用线上的党史学习教育资源，引导学生进行自主学习，采用个人学习和集体学习相结合的学习方式，强化党员责任意识，充分发挥模范引领和示范带头作用，带动身边同学，深入学习党的历史，通过党史学习扎实推进学生特色党建活动，确保党史学习教育常抓不懈，常抓常新，抓出成效，进一步提高党史学习效果。另外，还应当注重建立和健全党史学习教育激励机制，设立“党史学习星”，利用网络平台向学生定期推送党史学习的模范先进人物。建立相关的学习教育保障监管机构，成立党史学习教育领导小组或专业部门，保证大学生党史学习教育活动高质量开展，持续推进大学生党史学习教育工作走深走实。

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