中泰云端相聚 共享科学之美

中泰云端相聚 共享科学之美

王可莹

成都市盐道街小学（东区）

为了贯彻落实立德树人的根本任务，做好“中外人文交流实验区”特色学校的人文交流课程共建共享，着力深化学校国际理解教育课程以及不断夯实培养未来国际化人才的质量和水平，成都市盐道街小学（东区）与泰国蒙福学院小学部签订了国际友好学校的协议，并构建了一系列双向“云端”研学课程。“善创”探究课程就是其中浓墨重彩的一笔，我们开发了探究课程“STEAM创客课程——濯锦江畔探秘科技”,让中泰小朋友于云端相聚，共享科学之美。

一、问题提出：弘扬和传递天府文化的需要

成都既是一座历史文化名城，同时又充满了时代气息。成都之所以别具魅力，主要在于她拥有自己独特的天府文化——“创新创造、时尚优雅、乐观包容、友善公益”。而“善创”研学旅行课程的构建就是以突出成都地域特色为切入点，以城市精神为主线，将历史、现实和未来串联起来，追溯历史、立足当代、展望未来。

这也契合了从2020年开始学校提出来“全时空育人”的办学理念，利用整合时间、优化空间的的方式将学生学习、生活的全部时间和空间进行统整，从“绝对时空”走向“相对时空”、从“单一时空”走向“多元时空”、从“同一时空”走向“个性时空”。时空不仅包括过去和现在，更包括未来，而什么最能代表未来呢？当然是科技创新。

二、构建课程框架：

成都市盐道街小学（东区）在2015年与泰国蒙福学院建立了深度课程合作。为了达到更好的效果，双方每年主动优化课程建构来进行共建共享、互惠互动。这是一种基于教育本身，在教学实践、活动课程等方面进行的深度合作。中泰之间的合作是作为学校教育功能延伸的充分条件而存在的。在搭建中泰“双向”研学课程内容框架，形成初步模型时，我们请泰国学生“走进来”开发了“蜀风川韵”课程。如果说“草堂一课”、“风筝制作”和“川菜留香”等课程代表着过去；那么，我们开发的探究课程“STEAM创客课程濯锦江畔探秘科技”就代表了未来。

2023成都世界科幻大会主题派对现场

2021年12月18日，成都在美国华盛顿世界科幻大会上获得第81届世界科幻大会举办权。成都成为亚洲第二座申办世界科幻大会成功的城市，欢迎全世界科幻迷2023年相约成都，共享科幻盛宴。这更是我们邀请泰国小朋友共同探秘科技、友好交流的良好契机。后疫情时代，我们采用直播和视频微课等方式开发课程，将研学旅行变为“云端”研学，请小小导游带大家一起领略科学之美。此外，成都科技馆、成都博物馆也可以为中泰交流的科创研学之旅的课程构建提供有力的支持。

三、课例展示：

《夜游锦江 纸桥筑梦》——小学科学六年级项目式学习

（一）项目背景

项目式学习是一种有效的能落实科学精神和实践能力的素养，并以此为核心贯穿和融通其他素养的学习方式。在具体情境中解决问题，提升学生思维的创造性以及动手操作的实践能力。通过本次“夜游锦江 筑梦纸桥”的项目式学习活动给中泰学生提供一个展示和交流科学知识、技能的平台，培养学生的科学素养。

（二）项目目标

设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。学生经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性，加强对技术工程设计与开发过程的理解，提升工程素养和技术素养，能够把理论转化为生活中能应用到的产品。

（三）项目准备

使用的材料：

以纸为主要材料，可加入少量木棒、铁丝、木棒、棉线等。

（四）任务启动

创设夜游锦江的情境，在各班宣讲项目式学习要求，启动项目式学习。各班自行组成4～7人的小组，进行分工，可分为组长、考察员、设计师、科研员、技术员等。

（五）项目实施（以六年级某小组为例）

1.明晰问题

创设情境，确定研究问题。成都夜游锦江项目以“锦江故事卷轴”为主线，串联起成都各大地标。天府熊猫塔还有3D全息投影，元宵节期间还举办了盛大的电子烟花闹元宵活动。学生任造桥大师，在成都的锦江上建一座桥，要有一定的科学结构，蕴含有成都元素和大运元素，制作纸桥模型。

2.实地考察与选址

学生利用周末时间进行实地考察，进行选址，选在顺江路地铁站与四川大学之间，建好之后交通会更加方便。

1. 查阅资料与设计

确定设计思路，查阅有关桥梁的资料。遵循一定的科学原理绘制设计图，写出计划。经过实地考察，选择建桥的地点周围的环境都比较现代化，因此选择建一座现代化的斜拉桥。

4.小组实践与制作

利用学校、家庭多时空整合进行制作。选择瓦楞纸作为主要材料，用纸盒、素描纸、纸板作为桥的主体，毛线作为斜拉索固定好。最后进行装饰，使用丙烯颜料上色，就完成了初版“星光斜拉桥”。

5.交流研讨：以班级为单位，进行展示与讨论，全班同学共同分析存在的问题，集思广益，想出改进的措施,比如增加桥墩和拉索、把双面胶改成透明胶等等。

6. 实验探究

   得到建议后，学生进行实验探究，改进了书上的实验，从原来用手感受力的大小改为用弹簧测力计测量，这样能得到具体的数据。改变拉索的倾斜角度，拉索从平直变得陡峭，测量拉索受拉力的变化。

表1 拉索受力（N )与拉索倾斜程度的关系

经过实验学生们发现，钩码质量相同时，随着拉索与桥面间夹角的增大，拉索受力依次减小。这说明与拉索平直的时候相比，拉索越陡峭，索塔越高，拉索受力越小，桥的承重能力就越强。

7. 改进与再制作

根据建议和实验结果调整设计图弥补存在的问题，从结构与外观方面进行改进与再制作。

四、小结

我校“夜游锦江 纸桥筑梦”科技项目式学习，历时两个月，各个项目组成员模拟在成都的锦江上选址建成一座座精美的纸桥，并召开了成果展示现场会。我校优化、整合学校、家庭、社区的资源与其它学科融合的探究活动以及“大中小多元学习时空”，践行“全时空”浸润式科学精神的培养，培养学生的创新精神和实践能力。

此次课程开发有利于改善国际和校际间合作中的沟通机制、资源利用等，建立长效、联动、互助互补的合作机制，通过合作项目深化校际联动。通过对中外人文交流课程的建设了实现学生核心素养和人文素养的提升，培养符合时代发展、具有全球胜任力的世界公民，为锦江区、成都市的人文交流课程建设提供理论和实践经验，促进中外人文交流的发展。