探讨汉语言文学教育中人文素养培养策略

探讨汉语言文学教育中人文素养培养策略

刘明明

中共凤城市委党校       辽宁省凤城市      118100

一.汉语言文学教育中人文素养培养意义

1.有利于培养综合素质

在汉语言文学教学中渗透人文素养的培养能帮助学生提高综合素质。人文素质教学内容的渗透能够加强学生对课程理论知识的了解和内化，帮助学生形成正确的人生观和道德品质，引导学生自觉肩负起时代的使命，成为社会主义接班人。与此同时，学生在汉语言学习的过程中会接触到各种类型的人文作品，教学工作者可以利用课余时间组织文化讨论交流会，搭建学生和教师的沟通平台，打造新型平等和谐的师生关系，在不断的沟通和交流之中帮助学生开拓眼界，提高创新思维意识，培养学生综合素养。除此之外随着时代的发展，很多用人单位都表明了对于人才的新要求，高校毕业生一方面要具有专业的操作技能，另外一方面还要具有良好的职业道德和职业素养。只有把人文素养教学和汉语言文学教育相互融合，才能提高学生的创新思维和创新能力，让学生用正确的道德观念约束自己的行为，学会自我表达和自我展示，适应社会岗位的要求。

2.有利于塑造人文情怀

在汉语言文学教学中渗透人文素养有利于培养学生的人文情怀。人类之所以不同于其他的动物，是因为人类创造出了精神文明，精神文明指的是较高程度的文明和道德水准，高尚的道德情操是学生学习的必备品质，把人文素质教育和汉语言文学教育相互结合有利于学生高尚情操的培养和人文情怀的塑造，还有利于传统文化的传播。教学工作者要为学生创造良好的学习气氛，加速学生道德素养的培育，可以通过定期举办文化交流会，观看优秀文学作品，欣赏传统文化曲目等不同的方式，让学生在学习的过程中学会分享取其精华、去其糟粕，让学生和教师共同成长，教学相长，提高师生共同的审美能力。

二、汉语言文学教育中人文素养培养现状

当前的汉语言文学教学过程中还存在一些问题，阻碍了对学生人文素质的培养这些问题，如果长此以往不加以纠正，会造成较为严重的后果。具体而言，第一个方面是教学手段和教学方法的单一导致无法合理利用教育资源。教学方法是确保教学质量的关键，教师可以根据本节课要讲授的教学内容，结合学生实际情况选择合理的教学手段，让学生更好的加速对知识的理解和内化，也让学生在学习的过程中达到本节课的教学要求。反观现状，当前很多学校展开汉语言文学教学手段和方法比较单一，虽然人类社会已经进入到信息化互联网时代，但互联网教学手段并没有完全渗透到汉语言文学课堂中，被教师所用，有些教师认为汉语言文学教学并不需要现代化教学科技的辅助，这种想法是错误的，阻碍了优秀教学资源的利用，也不利于对学生人文素养的提升。

第二个方面是教学目标比较模糊，设定不清晰，对人文素养的培养任务不明确，虽然人文素养的培育对学生的个人成长和发育有重要的作用，但是对于大多数的教师来说，人文素养的培育过于抽象，并不具有具体的形式。教师往往过度关注学生学术能力的培养，把人文素质的教育放在边缘化的地位，学生本人也比较重视考试分数和对文章知识点的掌握情况,很少关注人文素养相关内容的学习。这样下来就导致整个教学过程中缺乏对学生人文素质的正常引导，无法让学生养成良好的学习习惯，不利于正确人生三观的养成。除此之外，在人文素质教育过程中要以爱国主义情怀为核心，虽然汉语言文学的教育文本和素材中很多都体现了爱国主义情怀和精神，但教师却并没有把爱国主义精神弘扬到教学过程的方方面面，导致教学效果并不理想。第三个方面，在培养学生人文素养的过程中缺乏教师的良性引导，导致实践效果并不理想。当前我国教育领域更新了教育思想和教育手段，主张要以学生为中心，要求广大教师快速调整身份和角色认知，转变教育手段和教学方式，加大教学引导和实践教学的比重。在新的教学要求之下，教师要在汉语言文学教学中开展更多类型的教育实践活动，虽然汉语言文学看似是一门以理论为主的学科，但其内部隐藏着诸多需要实践的部分，反观现状，很多教师把所有的精力都放在对知识点的理论讲解上，缺乏对教学实践的引导和重视，导致教学效果不理想。

三、汉语言文学教育中人文素养培养策略

1.加速教学方式变革

在我国教育转型的背景之下，汉语言文学教学一定要与时俱进，迎合时代的发展，革新教学方式，创新教育思想。教学管理人员和汉语言文学专业教师要探索全新的问题解决思路和方案，对课程教学模式加以创新，让学生能够在更好的环境和条件中培养人文素养，扩大学术视野，实现更好的个人发展目标。教学工作者要充分认识到传统汉语言文学教学存在的问题，对于教育思想和授课理念进行更新，教学工作者要提高信息化素养和水平，学会利用信息化的教育手段为学生打造重视人文素养培育的氛围，减少认知偏差发生的可能性，让汉语言文学专业教学呈现出蓬勃发展的生机。在整个过程中，教师可以采用多元化的方式创新教育方法，比如利用互联网技术建设汉语言文学教学资料库，丰富教学素材，不要让整个教学拘泥于课本，而是应当结合人文素养的培养目标，把汉语言文学教学内容和现实生活结合在一起，充分调动学生的主观能动性和学习积极性[7]。与此同时，教师还要学会利用互联网技术丰富课堂教学资源层次，让学生能够快速集中注意力投入到课堂状态中，避免学习问题的产生影响到人文素质的培育效果，教育工作者要尽可能避免自己陷入认知误区，树立平等的师生观念，拉近与学生之间的距离，采用新颖的生活方式吸引学生的注意力，在汉语言文学培养过程中要积极调动具有趣味性的文化元素融入到课堂环境中，让学生在学习过程中能够放松身心，达到良好的人文素质教育目标。

2.加强对教学资源的补充与拓展

教师要采取行之有效的手段拓展课堂教学素材和内容，除了课本教学之外，要拓展课外文学资源，比如通过外国名著的阅读让学生快速提高对文学作品的鉴赏和审美能力，加速对人文素养的联动培养，起到良好的培训效果，很多教师在讲解汉语言文学相关课程时都会局限于教材或课本，没有结合学生的实际生活展开实践授课。在这种情况之下，学生人文素养的培育会受到不必要的限制，导致汉语言文学教学遇到发展瓶颈，针对这一现象教学工作者要深入探究汉语言文学的教学资源，结合学生的学情基础和知识储备，认真制定教学计划，让学生通过多元化的教学活动和实践内容掌握汉语言文学教学的真实含义，强化学习效果。与此同时教师还要避免人文素质教学浮于表面，流于形式，加强对学习效果的反馈和检查，遇到困难的问题要给予学生及时的帮助，把人文素养的培养策略渗透到汉语言文学教学的方方面面，让学生在自我素质提高的同时学习到汉语言文学专业知识[8]。3.加入情感教育的内容

情感教学和人文素质的培育有着不可分割的联系，在汉语言文学教学的过程中，教师要采取行之有效的情感引导策略，让学生避免陷入自我偏执的境地，带领学生进一步净化灵魂，提高自身心理素质，培养良好的文化素养。传统的汉语言文学教学方式只能关注学生的专业技能增长，却无法真正发挥课程的育人价值，无法让汉语言文学走进学生的内心，如果要达到这一目的，就必须要在人文素养的培育同时关注情感教育，通过情感的介入让教学更有温度，更具有人性化的特色，帮助学生树立正确的人生观、世界观，在这一过程中，教师要尤其关注那些具有一定性格缺陷的学生，采取行之有效的措施，帮助学生建立正常的学习和生活观念，降低学生发生心理问题和行为偏差的可能性，让人文素养的教育真正对学生起到作用。

四、结束语：

综上所述，汉语言文学教育中人文素养培养具有多方面的价值和意义，要加速教学方式变革，加强对教学资源的补充与拓展，加入情感教育的内容，结合互联网技术，打造教学实践活动，加快对师资力量的培养，全面彰显人文素养对学生全面成长的助力作用。

参考文献：

[1]张华.汉语言文学教育与人文素养培育探讨[J].文学教育(上),2021(09):108-109.

[2]王朝艳.浅谈高职汉语言文学教育中如何提高学生的人文素质