爱的吐蕊

爱的吐蕊

陈永婷

广东省清远市清城区东城街中心小学，511510

【摘要】爱的基点在于倾注关爱，爱的核心在于温暖包容，爱的感动在于知心交心，爱的说服力在于善于欣赏。没有爱就没有教育，教育中倾注爱才能让爱吐蕊。

【关键词】倾注关爱  温暖包容  知心交心  善于欣赏

世上能分享给别人的东西，越来越少了，而有一样东西分享之后却越分越多，那便是“爱”。俗话常说：“赠人玫瑰，手留余香”，人与人相处是这样，在师生相处上，更是这样。著名教育家顾明远先生曾经说过：“没有爱就没有教育”，说得便是教育教学中，爱的重要性。没有爱就没有教育，作为一名教师，面对的是一双双渴望知识、天真无邪的眼睛，他们正是成长的黄金期，非常需要老师的关心和爱护。只有具有足够的爱心、耐心，才能拉近师生间的距离，有了这个近距离的心灵接触，心心相通、心灵共鸣，便能达到最佳的教育效果。

    一、爱的基点在于倾注关爱

爱，是德育工作的前提。关爱学生，是教师职业道德的核心。有句话说得好：不懂关爱学生的人，不配入教育的圣殿。相反，只有热爱学生，关爱学生，教师才能真正地了解学生的所思所想，才能做好教育工作。

关爱学生，就要尊重学生。学生的自尊心和人格得到正常的保护，他才有可能认可你、接受你的教导。著名教育家陶行知曾经说过：“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”。真正的关爱学生，是对人格的尊重，而不是嘲讽与挖苦。新学生观表明，学生是完整的人，是发展中的人。作为一名教师，一方面，要以发展的眼光看待学生，不要只看当下；另一方面，批评学生应讲究技巧，一味的讥笑与嘲讽只会扼杀学生的创新性，而不能得到任何的教育效果。此外，对学生的评价要多元化，客观化，评价要对事不对人。

相反，关爱学生更重要的是关爱后进生。在教育的事业上，只有倾注更多的爱，才能你的温暖与感情真正传递给学生，使其产生共鸣，发生好的转变，使其身心健康、全面发展。例如：五（8）班的一个叫杨子欣的女孩，这个女孩聪明伶俐，但是成绩总是上不去，并且每天邋遢、丢三落四。于是我立马关注她，交流之后发现，原来该女孩家长都外出打工，是真正意义上的留守儿童。留守儿童正在成长的关键期，却得不到家长的关爱与指导，哪怕是一个拥抱，都成为奢侈。我发现这一状况后，便找她谈话，用她的优点鼓励她，用老师的爱心去温暖她，用作业的辅导培养她的学习兴趣。经过一段时间跟综辅导和疏导，子欣变得好多了，作业按时做，也慢慢改掉了丢三落四的坏习惯，成绩也有明显的进步，并被评校级美雅学生。

苏联教育工作者家赞可夫说：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱学生。爱这种情感，你在给予的同时，就是在培养人。而真正的教育，基点就在于倾注关爱。

    二、爱的核心在于温暖包容
    教育家朱永新说提过：以爱赢爱，你热爱教育事业，那么教育事业也会爱你，你热爱学生，那么学生也爱你。所以我在教学工作中我一直秉持的信念就是：用爱来感化学生。

刚教五（9）班时，这个班给我的印象是纪律不好，成绩也不大理想。我想要改变这个班的班风班纪。于是，我开始特别关注学生的行为举止、思想动态，对不同的学生实行个性化教育。同时，会关注她们的生活、学习，并给予适当的帮助。例如：李潇勇同学，他性格比较内向，平时少说话，也不爱跟同学交流，独来独往，一个人在座位上，或者活动课一个人玩，如果老师叫他参加活动，他害怕得要哭。这是典型的内向学生，周围的同学都不知道他的所思所想。以这样的状态，以后出了社会怎么办？为此，我很担忧。后来我便想方设法亲近他，了解他。为此我专门在他的作业本上写上一段评语：“其实你是个聪明的孩子，老师最喜欢看见你跟其他同学说话，最期望你能参与到班级的活动中来，老师相信你会有所改变，会越来越棒的！”。课间课余经常找他谈心，关心他做的一些生活和学习上的小事，慢慢地他能感受到老师对他跟对其他人不一样，与孩子的心灵距离越来越近。在少年宫活动上，我会精心设计一些集体活动，比如丢手绢，让他主动参与进来，并邀请同学关照一下他。功夫不负有心人，他终于慢慢打开心扉，渐渐地融入了班集体，学习的积极性也提高了。我想应该就是所谓的爱心、耐心、用心，才得以李潇勇同学走向健康发展的道路。

三、爱的感动在于知心交心

高尔基说得好“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”是的，教育事业就是心灵与心灵交流、相通的事业。我认为，爱的感动在于知心交心。

要想触动孩子的内心，必然要走进孩子的内心，知道他们的所思所想。只有知道孩子的所思所想，才能采取行动帮助他们健康发展。因此可以说，心与心的交流是育人必不可少的环节。如金龙和金凤两姐弟，无心上学，经常在家沉溺游戏，而且这双胞胎姐弟俩身体还经常生病。遇到这个情况，我想我应该先从关爱孩子的身心入手，我怎么想就怎么做了。于是，我到他的家里看望他们，放学后又到经常给他辅导。如此一来，他们便慢慢地能把老师的话听进去，并有什么事就会主动找老师谈，学习上也是进步较快。在这次期中检测中，金龙总分排名班级第三，金凤也有很大进步。之所以金龙和金凤能取得这样的进步，我想应该是与老师的正确引导有很大关系。而这种所谓的正确引导，便是知心交心。

    四、爱的说服力在于善于欣赏

心理学上著名的“阿伦森效应”显示：人们总是喜欢得到褒奖，而不是批评。每个人无论做什么事，都希望别人的肯定、夸奖。所以，作为人民教师，我想善于发现学生的闪光点并让它真正的发光，是一个教师必须要做的事情。任何一个学生，无论好与坏、优与差，都有自身的优点，“后进生”也不例外，不要吝惜你的表扬和肯定。相反，对“后进生”更加需要给予更多的关怀。

发现学生的闪光点，不仅仅是欣赏，而是让这种闪光点真正地闪光。举个例子，班上有个孩子叫张聪亦，从接手这个班开始，不是追逐打闹，就是惹是生非，上课注意力涣散，传纸条、写情书。其他同学纷纷告状，让整个班级不得安宁。开始，我在班里狠狠教育了几次，也找过家长谈话，当下是比较老实了，但是没过多久又恢复了原状。后来，我发现他很喜欢整理书籍，每天到学校就在图书角整理图书，而且又快又整洁。后来我安排他当了图书管理员，管理班级书吧和图书角。对他的工作经常表扬，久而久之，他的注意力就转变了，不再惹事生非，变得喜欢读书，学习上也进步很大。家长都反映说孩子变了很多，还是老师有办法。其实，改变他的不仅仅是一个图书管理员，而是老师和同学对他的认可，是他的闪光点得到了发光，激发了他内心积极向上的力量，使他各方面都真正成长起来了。

    总而言之，在教育教学中，爱的基点在于倾注关爱，爱的核心在于温暖包容，爱的感动在于知心交心，爱的说服力在于善于欣赏。顾明远先生说得非常正确：没有爱就没有教育。作为一名教师，只有在教育中倾注爱，才能让祖国的花苞吐蕊。

参考文献

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