基于学科核心素养的高中思想政治教学策略

基于学科核心素养的高中思想政治教学策略

鲁春艳

云南省保山市昌宁县第二中学 云南保山 678100

摘要：在当前核心素养背景下，高中思想政治教学中也要不断的改革创新，让学生习得相关知识内容的同时，也具备相应的思想理念，提升学习效率。在高中思想政治教学中，要能够在基于知识内容以及学生实际的基础上，采用多样化的方式方法，让学生融入到思想政治的学习当中，感受到知识学习所具有的魅力。本文重点阐述基于学科核心素养的高中思想政治教学策略，从而更好的优化教育教学效果。

关键词：核心素养；高中；思想政治；教学策略

高中思想政治教学中，不仅要让学生学习相关的知识内容，同时也要强化学生的政治认同，让学生具备一定的科学精神、参与意识以及法治意识，让学生更好的融入到政治知识学习之中，感受到知识学习所具有的乐趣，同时也进一步的强化学生的主人翁精神，在团队合作当中，强化协作能力，进而更好的促进学生综合素质的发展。

一、构建适宜情境，落实核心素养

在当前核心素养背景下，高中思想政治教学中要能够在基于知识内容的基础上，为学生创设相应的情境，融入学生所熟悉的生活化的元素，激发学生参与知识学习的积极主动性，要能够围绕学科本身所具有的特点，让学生具备一定的思想政治意识，强化学生参与到知识学习的热情。在课堂教学中可以让学生采用讨论、交流的方式，融入到知识的探索之中，进而更好的优化教育教学效果。在高中思想政治教学中，教师要能够灵活的运用教材并开发相关的资源，为学生构建相对融合的学习氛围，促进学生核心素养的提升。在教育教学中，不仅让学生习得相关的知识内容，也促进学生问题分析解决能力的提升。如在学习《文化的民族性与多样性》相关知识内容时，在教育教学中可以为学生设置相关的情景。如在与外国人见面时，具体是采用怎样的打招呼形式？以此让学生认识到这种差异的存在，往往是由不同的文化所产生的，进而让学生习得中西方的节日，认识不同的国家有哪些的节日习俗？让学生能够从历史发展的角度进行深层次的探讨，让学生对知识的学习有不一样的认知，也促进学生知识体系的完善，有效的促进学生学习效果的优化。

二、基于问题探究，优化核心素养

在当前核心素养背景下，高中思想政治教学中还要能够基于所学习的知识内容，为学生设置一定的问题情境，将学习的知识与相关的问题情境相互融合起来，能够更好的激发学生参与到知识学习的兴趣，也能够让学生感知到高中思想政治课程所开展的目的，不仅让学生习得相关的知识内容，也让学生具备理性思维，能够灵活的应用所学习的知识内容对问题分析解决。针对社会中存在的一些问题，能够理性的看待和选择。如在学习《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》的相关知识内容时，在教育教学中可以为学生设置如下的问题情境：对中华民族的精神进行弘扬，对整个的社会发展来说具有怎样的影响？以此让学生对相关的知识内容进行阅读，让学生采用逆向思维的方式方法对问题分析、解决。让学生意识到从整体的角度来看，文化与社会主义的发展之间具有紧密的联系。在知识学习中，让学生更好的意识到文化对于社会发展所具有的重要性，并让学生意识到民族精神与经济以及综合竞争力之间所具有的关系。通过引导学生讨论交流的形式，能够让学生更好的认知民族精神，便于学生构建相对完善的知识体系。

三、融入多媒体形式，落实核心素养

当前核心素养背景下，高中思想政治教学中要注重将多媒体的教学方式融入其中。通过多媒体技术的应用，不仅能够对教学模式进行创新，也能够极大的缓解教师的工作负担。高中思想政治当中所包含的内容比较多，通过多媒体技术的形式，能够基于所学习的知识内容，扩充学生的知识面。以多媒体的形式为学生展示知识课件，让学生能够对知识有更加深层次的理解，也能够强化学生在情感层次的共鸣。如在学习《中国的外交》的相关知识内容时，为了更好的便于学生对知识内容的理解，在教育教学中可以为学生播放我国与俄罗斯的外交活动相关视频内容。让学生意识到为了维护世界的和平发展，每个国家都应该紧随时代的发展潮流，相互合作，并推动世界经济的发展。当学生观看完视频之后，让学生进行思考当前我国在国际当中处于什么样的地位，让学生进行讨论交流。最后，教师为学生进行总结，我国对世界经济的发展做出了卓越的贡献，也积极的构建人类命运共同体，是当前世界和平发展中的中坚力量，我们每个人也都要努力的学习，成长为社会发展所需要的人才，这样才能够为国家的发展贡献自己的一份力量。

四、强化互动交流中，在结合实际中落实核心素养

高中思想政治教学中，教师还要更多的关注学生在听课方面的情况，强化与学生之间的互动交流。通过与学生之间有效的互动，突出学生在知识学习当中的中心位置。教学中可以让学生以小组合作的形式融入到知识学习之中，让学生在相互学习当中自主的思考，融入到教育教学中。如在学习《积极维护人身权利》的相关知识内容时，在教育教学中要注重强化师生之间的互动交流，通过问题的方式强化学生的学习欲望：随着社会经济的发展，我们要坚定维护自己的人身权利，让学生结合自己的生活实际，举例说明学习生活中我们应如何积极维护自己的生命健康权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权，让学生能够在生活中学民法用民法，从而更好的优化教育教学效果。

另外，高中思想政治教学中包含很多的内容，其中哲学部分对于学生来说具有一定的难度，学生会存在很多不理解的部分，不能很好的消化、吸收所学习的知识内容。在教育教学中，教师要能够基于学生的现状，采用相应的方式方法为学生构建相应的情境，让学生在情境当中对知识进行探讨交流，更好的优化所学习的知识内容。如在学习《生活与哲学》的相关知识内容时，这一部分当中会让学生学习《世界是永恒发展的》相关知识内容，在教育教学中，如果教师直接告诉学生发展的实质及状态，可能并不会让学生很好的认知所学习的知识内容，对于知识的理解比较朦胧，很难能够结合具体的案例进行灵活的应用。为此，在教育教学中，教师要能够为学生结合具体的案例，对学生提出相应的问题，以此让学生进行思考，并基于案例中的内容验证自己的观点。通过这种方式方法，能够帮助学生更好的深化对知识的认知，也能够达到提升教育教学效果的目的。

结语

总之，在当前核心素养背景下，高中思想政治教学中要能够在基于知识内容的基础上，采用多样化的方式方法，让学生融入到所学知识当中，感受到知识学习所具有的乐趣，也促进学生知识体系的完善。在潜移默化当中，让学生对思想政治的学习有不同的感受，促进学生核心素养的提升，优化教育教学效果。

参考文献

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