文学视角下想象作文的教学实践与研究

文学视角下想象作文的教学实践与研究

朱文舒

义乌市赤岸镇尚阳小学 322000

摘要：想象可以分为科学性想象和文学性想象两种。科学性想象较为理性，而文学性想象是感性的，是在情感参与下在头脑中进行的一系列复杂的思维活动，也是文学创作的核心。在创作想象作文时，学生要在头脑中创造出符合自己预期的某种情感，让人感同身受，产生共情。

关键词：文学视角下；想象作文；教学实践；研究

引言

想象是人类思维活动中最基本和最深刻的形式之一。在人们认识世界和改造世界的过程中，想象发挥着极其重要的作用。而想象作文则是培养学生创造性思维能力的有效途径之一。

一、想象作文的教学现状

（一）教学的现状

从教师角度来看，很多教师往往注重传授知识点而忽视培养学生的写作兴趣和思维能力。在课堂上，许多教师只顾讲解范文或让学生背诵好词佳句，却忽略了引导学生观察生活、体验情感等方面的训练。这导致学生虽然掌握了一定的写作技巧，但由于缺乏真实感受和深刻思考，写出来的文章空洞乏味，难以引起读者共鸣。此外，一些教师过于强调遣词造句，要求学生按照固定模式去套用模板，限制了学生的创造性思维。这些都使得学生很难真正爱上写作课，更难以发挥出自己的潜力。 

（二）问题分析

首先，学生缺乏真实体验和感受。由于年龄小、见识少、经历经验匮乏等因素影响，学生难以将自己的所想所见所闻通过文字表达出来，写出来的文章也大多空洞无物。这就需要引导学生多观察自然景观、人文风情以及社会现象等，丰富自身的感性认知，从而更好地进行想象创作。

其次，学生的思维受到限制。学生的思想不够独立，容易被他人左右或干扰。因此，在进行想象作文训练时，应该注重培养学生的批判性思维，让他们学会理性思考，避免过度依赖模板或者套话。同时还要鼓励学生敢于质疑权威观点，勇于发表不同意见。这样才能够使得学生的想象力得到充分发挥。

再次，学生的素材积累有限。学生的想象作文离不开大量的素材支撑，如经典名著、历史事件、名人事迹等等。然而，现在很多学生只顾埋头学习，忽视了课外阅读积累这一重要环节，导致知识储备量严重不足，无法完成高质量的想象作文。最后，学生的社会阅历较浅。学生仅仅依靠课本上的内容很难深入理解现实世界，更难以展开合理的想象活动。因此，必须加强学生的社会实践锻炼，拓宽他们的视野，增加他们的人生阅历。

二、文学视角下想象作文教学的改进策略

（一）想象的准备策略

在进行想象作文教学时，教师应该注重培养学生的发散性思维能力。首先，要让学生学会观察生活中的事物，并且将其转化为写作素材；其次，可以通过阅读课外读物等方式积累更多的知识和经验，从而更好地展开联想；最后，还需要引导学生对自己的想法进行整理、筛选和完善，使之逐步形成清晰明确的思路和逻辑结构。此外，教师也可以采用一些有效的方法来激发学生的创造力和想象力，例如开展小组讨论活动、举办创意大赛等等。这些都有助于提高学生的写作水平和创新意识。 

在进行想象作文训练之前，教师需要引导学生做好充分的准备工作。首先，要让学生了解自己的写作目的和读者对象，明确文章所要求达到的效果。其次，应该对学生进行必要的阅读指导，帮助他们掌握基本的语文知识、丰富的词汇量以及良好的语感等方面的基础技能。此外，还需注重培养学生广泛而深入地阅读各种类型的书籍和材料，以增加他们的文化素养和知识储备。同时也可以通过开展一些读书报告会或者讨论活动来激发学生的思考热情和创造潜能。

除此之外，还有一个重要的环节是思维方式的锻炼。这包括启发学生运用不同的思维方法去分析问题、解决问题，并且鼓励他们敢于提出新的想法和观点。这样不仅能够提高学生的逻辑思维能力，更能够促进其创新意识的发展。另外，还可通过组织学生参加各类文体活动或比赛，如辩论赛、演讲比赛等等，增强他们的语言表达能力和自信心。这些都有助于提升学生的想象力和创作水平。

   最后一点是关键，即要加强学生的情感体验和心理素质建设。这一点尤其体现在考试期间，因为许多学生在面对学业压力时容易出现紧张情绪甚至崩溃大哭，这时就需要老师和家长给予更多的关注和支持。只有拥有健康向上的心态才能更好地面对未来的挑战。因此，平时的教育中应当注意培养学生积极乐观的人生态度和坚强不屈的意志品质，从而为想象作文的顺利完成打下坚实的基础。

（二）想象的深化策略

在学生进行了一定程度的自由联想后，教师应该引导他们对自己的想象内容进行梳理和整合。这个过程可以通过小组讨论、课堂展示等方式来完成。在此基础上，教师还要鼓励学生大胆创新，提出新的想法和观点。这样不仅能够激发学生的写作兴趣，也有助于培养其创造性思维能力。

（三）想象的评价策略

想象作文是学生创造性思维和个性化表达的重要方式，因此在进行写作训练时需要注意对其进行多元、开放性的评价。具体来说可以从以下几个方面展开评价：

重视过程中的及时反馈。教师应该通过多种形式关注学生的思考进程和语言表述情况，及时给予积极回应并做出相应调整。例如，可采用小组讨论或课堂展示等方式让学生充分地表达自己的想法；也可以组织学生互评，取长补短，共同进步。

鼓励创新求异。想象作文不同于一般意义上的记叙文或者议论文，它更加注重创意和独特性。因此，不能用同一个标准去要求所有学生，而应该尽可能地发掘他们的优点，肯定每一种新思路、新角度的价值，保护好学生的好奇心和创造热情。

结语

总之，想象作文作为重要的作文形式之一，不仅能够考查学生的语言表达能力，更能够锻炼他们的创造性思维能力。因此，加强想象作文教学具有十分重要的意义。针对当前想象作文教学存在的问题，需要采取一系列切实可行的措施加以解决。只有这样，才能够真正实现想象作文教学的目标，促进学生语文素养的全面提升。

参考文献

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