同质健康教育在胃癌患者护理中的应用及对患者生活质量的影响分析

同质健康教育在胃癌患者护理中的应用及对患者生活质量的影响分析

喻晓丹

成都市第五人民医院   四川  成都   611130

【摘要】目的 本研究旨在探讨同质健康教育在胃癌患者护理中的应用及对患者生活质量的影响。方法： 本研究采用随机对照双盲方法，选取我院2020年1月～2022年12月收治的80名胃癌患者分为对照组和实验组，对照组接受传统的护理，实验组在此基础上增加同质健康教育。对比两组患者的生活质量。结果实验组患者的生活质量评分明显高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论  同质健康教育在胃癌患者护理中具有显著的应用价值，可有效提高患者的生活质量，值得在临床中广泛推广应用。

【关键词】同质健康教育；胃癌；临床护理；生活质量

胃癌是一种常见的消化系统恶性肿瘤，其发病率和死亡率在全球范围内居高不下，严重影响着人们的身心健康和生活质量[1]。针对胃癌患者，护理工作尤为重要，既需要保障患者的身体状况，也需要关注患者的心理健康和生活质量。随着健康教育的不断发展，同质健康教育作为一种新型的健康教育方式逐渐受到关注[2]。同质健康教育强调以患者为中心，通过传授健康知识、提供健康行为指导等方式，促进患者自我管理能力的提升，从而达到预防和治疗疾病的目的。然而，目前同质健康教育在胃癌患者护理中的应用情况还不够充分，对其效果的评估也尚未得到全面的探究[3]。因此，本研究旨在探讨同质健康教育在胃癌患者护理中的应用及对患者生活质量的影响，为临床护理提供理论支持和实践指导。

1.资料与方法

1.1一般资料

   本研究共纳入了80名胃癌患者，其中对照组40名，实验组40名。两组患者的一般资料对比如下：在年龄方面，对照组患者的平均年龄为55.21±3.54岁，实验组患者的平均年龄为57.58±3.58岁；在性别方面，对照组患者男性24人，女性16人，实验组患者男性20人，女性20人；在教育程度方面，对照组患者中大专及以上学历者占比为30%，实验组为40%。总体来看，两组患者在年龄、性别、教育程度等一般资料上差异不显著，具有可比性（P>0.05）。

纳入标准：（1）确诊为胃癌；（2）年龄在18岁及以上；（3）自愿参加研究并签署知情同意书。

排除标准：（1）合并其他系统性疾病，如心血管疾病、肝肾功能不全等；（2）有精神疾病或认知障碍；（3）参与其他干预或药物试验；（4）无法完成研究的所有随访；（5）已接受同质健康教育或其他形式的健康教育。

1.2 方法

1.2.1 对照组

对照组采用传统的护理方法：（1）对患者进行入院评估，制定个性化的护理计划；（2）对患者进行定期观察和评估，及时记录和处理病情变化；（3）对患者进行药物治疗和手术治疗，并给予必要的康复指导；（4）对患者进行营养支持，制定合理的饮食计划，并监测患者的饮食摄入量和营养状况；（5）对患者进行心理疏导，帮助其缓解焦虑和抑郁情绪，提高生活质量。

1.2.2 实验组

实验组采取同质健康教育干预作为补充：（1）针对患者的病情特点和康复需求，开展针对性的健康教育，包括病情知识、营养指导、康复锻炼、心理调适等方面；（2）采用多种形式和途径，如讲座、小组讨论、宣传资料、网络平台等，向患者传授相关健康知识，并倡导患者积极参与康复活动；（3）对患者的康复效果和生活质量进行评估和监测，并及时调整健康教育计划和干预措施。通过以上的干预措施，实验组旨在帮助患者了解胃癌的病情、预后和治疗方法，掌握相关的自我管理技能，提高康复效果和生活质量。

1.3观察指标

（1）对比两组的生活质量评分。

1.4统计学方法

数据采用Epidata数据库进行录入，应用SPSS25.0软件进行分析。计量资料、计数资料分别采用均数±标准（±s）、[n（%）]表示，组间比较采用成组 t 检验及配对 t 检验，P＜0.05表示差异有统计学意义。

2.结果

2.1对比两组的生活质量评分

实验组患者的生活质量评分明显高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05），见表1。

表1  生活质量评分（±s）

3.讨论

本研究旨在探讨同质健康教育在胃癌患者护理中的应用及对患者生活质量的影响分析。结果显示，实验组的生活质量明显优于对照组，同质健康教育在胃癌患者的康复中具有一定的临床应用价值。下面从两个方面对本研究的结果和临床意义进行讨论。

同质健康教育能够提高胃癌患者的自我管理能力，进而提高其康复效果和生活质量[4]。现代医学认为，患者自我管理是慢性病治疗的关键，通过自我管理可以帮助患者控制病情、预防并发症和提高生活质量。同质健康教育不仅提供了相关知识和技能，还能够激发患者的主动性和积极性，让其在治疗过程中起到更加积极的作用

[5]。通过实验组的同质健康教育干预，胃癌患者的自我管理能力得到有效地提高，进而提高了治疗效果和生活质量。

同质健康教育需要进一步优化和完善，以更好地适应患者的需求和实际情况。同质健康教育的内容和形式需要根据患者的不同需求和文化背景进行调整和优化。比如，在本研究中，同质健康教育主要采用小组讨论、视频播放等方式进行，但在实际应用中可能还需要针对不同患者的需求，采用更加个性化的方式进行干预。此外，同质健康教育的时机和频率也需要进一步探究和优化。本研究的同质健康教育干预是在治疗前和治疗中进行的，而在实际应用中可能还需要在术后和康复期等不同时期进行干预，以更好地促进患者的康复。

综上所述，同质健康教育在胃癌患者护理中的应用具有一定的临床应用价值，能够提高患者的生活质量。然而，同质健康教育的内容和形式需要进一步优化和完善，以更好地适应患者的需求和实际情况。同时，我们也需要进一步探究同质健康教育的最佳时机和频率，以实现更好的临床效果。

参考文献

[1]韩雪. 同质健康教育模式在胃癌患者护理中的应用及对患者生活质量的影响[J]. 家庭生活指南，2022,38(12):44-46.

[2]赵婉兵. 同质健康教育模式在胃癌患者护理中的应用及对患者生活质量的影响研究[J]. 长寿，2021(6):245.

[3]赵娟. 同质健康教育模式在胃癌患者护理中的应用及对患者生活质量的影响[J]. 健康之家，2022(2):171-173.

[4]韩春林. 同质健康教育模式在胃癌根治术患者中的应用效果分析[J]. 基层医学论坛，2022,26(21):96-98. 

[5]戴晓萍，罗楚，戴家伟. 同质医疗健康教育护理在胃癌患者术后护理中的应用研究[J]. 实用临床护理学电子杂志，2021,6(9):61-64.