浅谈漫画在中华优秀传统文化方面的传播功能与传承

浅谈漫画在中华优秀传统文化方面的传播功能与传承

宋晓淼

山东省淄博师范高等专科学校附属中学

摘要：在教育改革不断深化和发展的今天，想要更好地实现学生的素质教育，必须加强对教育教学的完善和创新，让教育教学更具有科学性、延展性。小学美术课堂能够有效培养学生的审美和文化意识，对学生“核心素质观”的培养有重要作用。在美术教学中，教师要注重学生文化意识、文化自信的提升，结合美术课程的特点将传统文化融入其中，推动美术课堂进入一个新的高度。但是，将传统文化融入小学美术课堂还存在一些制约因素，那就是小学生对传统文化认识不足，缺乏一定的文化自信。这就需要教师加强对传统文化与美术课堂的融合，实现对美术课堂教学的创新和发展。基于此，本篇文章对漫画在中华优秀传统文化方面的传播功能与传承进行研究，以供参考。

关键词：漫画；中华优秀传统文化；传播功能；传承方法

引言

儿童漫画作为辅助教学推进的重要手段，是通过简单而夸张的表述手法实现知识传授。在教学过程中应用儿童漫画，能够有效吸引学生的注意力，让其通过寓教于乐的方式实现知识学习。将儿童漫画引入到教学中，不仅可以增加课堂的趣味性，还能培养学生的发散思维和思辨能力，同时保持对德育的支持，可谓一举多得。但在实际应用过程中存在一定问题，影响整体教学效果，需要有序解决。因此教师应从多角度出发，深入研究儿童漫画在教学中的应用，保证教学制度的完善。

一、传统文化融入小学美术课堂的重要价值

（一）提升学生的美术素养

传统文化中包含绘画、书法、曲艺等各种形式，将这些资源引入美术教学中，能够让学生积累更多的学习资料。将传统文化融入小学美术课堂中，能够实现美术教学的创新，让学生在美术课堂上认识传统文化的不同表现形式，学习传统文化中所蕴含的人文素养，调动学生对美术学习的主观自觉性，实现小学美术课堂教学质量的提升，推动学生美术素养的培养。

（二）促进传统文化的延续发展

传统文化经过数千年的传承和发展，奠定了浓厚的文化底蕴。传统文化一直以它独特的魅力和源远流长的文化特色，深受国内外人士的喜爱。但是，随着中外文化的交流、融合，我国的传统文化也受到了一定的冲击，学生对传统文化的理解逐渐减少。传统文化的延续和发展，对我国的经济、综合能力的发展有着至关重要的作用。在美术教学中进行传统文化的渗透，有利于促进学生对传统文化的传承和发展。

二、儿童漫画的特点

儿童漫画作为一种定向漫画题材，其主要文化内涵是为学生塑造正确的世界观、人生观、价值观打下坚实基础，利用色彩丰富的画风、优美精致的人物形象和直观的道理表达来实现教学目标。儿童漫画具有谐趣性，能够让学生在玩闹中学习道理，这也是儿童漫画广受好评的原因之一。通过巧妙构思和优美线条来表达幽默性，寓教于乐。不同于其他漫画种类，儿童漫画具有直观性，往往通过简约笔墨勾勒人物形象，但在色彩选择上十分丰富，以此来将复杂问题简单化，引导学生进行学习。

三、传统文化融入小学美术课堂的制约因素

（一）缺乏一定的系统性

想要将传统文化与小学美术进行深入融合，需要对两者进行系统性设计。但是，部分教师在教学中并没有对两者进行系统性的分析和设计，无法将理论知识与美术实践进行融合，在教学中无法做到“知行合一”。如果不能做到“教与学”的系统规划，即使小学生对传统文化有一些了解，但在实际应用中还是不能做到位。

（二）传统文化与小学美术教学融合存在漏洞

将传统文化融入小学美术教学，对于学生后期的发展具有重要作用。但目前一些发展条件有限的学校对美术教学的重视程度不高，难以在原有的教学基础上增添优秀传统文化的内容。部分教师在将传统文化与美术教学融合时，通常会将综合性内容分为两大类讲解，这样会导致学生难以感受到我国优秀传统文化的魅力与底蕴。同时，教师思想与理解上的偏差也会直接影响到学生综合性思维的发展。

四、漫画在中华优秀传统文化方面的传播功能与传承

（一）深入挖掘内涵，夯实教学基础

教师应深度开发儿童漫画的内容，对所选取的儿童漫画进行深度解读，挖掘出作者所要表达的观点内涵，以此才能保证学生实现知识掌握，加深知识底蕴塑造。由于学生处于发育初期，望图生义现象屡见不鲜，这就需要教师对儿童漫画内容进行详细注解，以学生能够理解的方式进行内容科普，让学生能够做到有效掌握，而不是对儿童漫画内容的了解浮于表面。首先，教师要在教学时保证学生的注意力集中，对所学知识能够做到初步理解。其次，教师应深入挖掘儿童漫画的知识内涵，将儿童漫画中蕴含的道理和知识进行深入浅出的讲解，让学生能够完全掌握，保证教学效果达到预期目标。同时教学时要注重儿童漫画和教学内容的有效衔接，保证教学任务持续推进。最后，教师应基于儿童漫画内容进行积极备课，将教学任务和课堂要求纳入到教学体系中。教师还应充分借鉴其他教师的教学经验，将行之有效的教学方法融入到自身的教学体系中，开发出符合学生成长需求的教学方式，促进学生身心健康成长。

（二）有效导入，激起探索兴趣

众所周知，兴趣是学生最好的老师，是对知识加强探究的助推器，对提高学生的习作能力至关重要。吸引学生眼球的导入方式可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的热情。如何高效地导入漫画作文教学，打造好课堂的“凤头”呢图片导入法：漫画以其生动形象的画面，幽默诙谐的语言，深受学生们的喜爱。具有视觉冲击的漫画走进新课，可以带动学生的学习热情，自由发挥的写作环境缓解了学生写作文的畏难情绪，为一节课营造了良好的学习氛围。情境导入法：积极引入和漫画教学有关的图画、声音、动画等多媒体技术营造课堂氛围，融入学生的生活体验，创设能够让学生形成共鸣的教学情境，为学生营造了良好的自主学习氛围。悬念导入法：根据漫画内容设置合理的悬念导入课堂，牢牢抓住了学生学习新课兴趣，从而让学生能够更集中注意力到课堂教学中。此外，能够抓住学生，和学生形成共鸣的导入方式还有很多，如通过提问的方式导入课堂、以和学生做小游戏的方式走进课堂、用猜谜语的互动形式导入新课等，但所有的导入都是为了学生更快地融入课堂教学。上课伊始，老师首先引用了著名漫画家华君武先生说过的一句话：漫画是最上乘的幽默。紧接着老师出示了几幅适合小学生的漫画，组织学生欣赏并感触浓郁的生活气息，积极构建浓厚的作文教学氛围。老师适时总结漫画的含义：漫画既幽默风趣，同时具有讽刺性，画家往往通过夸张的色彩、扭曲的线条，或营造有悖现实生活的意境等，以达到讽刺、批评或是表扬某些人或事的效果，引起人们的思考，给人以警示。由此顺势进入作文教学的主题——《漫画的启示》。导入环节的设计紧扣写作主题，设计的漫画欣赏环节符合学生的身心发展规律，抓住了学生的好奇心，激发了学生的学习兴趣，实现了师生共鸣，提高了教学质量。老师用最精练的语言、最简洁的处理方式，一上课就牢牢吸引住了学生的注意力，在最短的时间内使学生的思维活动集中在了漫画习作教学中，为后面引导学生仔细观察图画奠定了良好的基础，有利于提高课堂效率。

结束语

综上所述，漫画在小学美术传统文化教学中的应用，是帮助学生提升美术能力和人文素养的重要途径。教师要不断地强化自身的文化素养，并积极地寻找能够将传统文化与漫画教学进行融合的途径，让学生接受文化的熏陶，感受文化的魅力，促进学生形成良好的核心素养。

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