技工类教育机械教学中创造性教法的应用研究

技工类教育机械教学中创造性教法的应用研究

郭蕾

济宁技师学院 山东 济宁 272000

摘要：教育是一个不断积累、发展、创新的过程。在现代教育改革的不断深化中，传统的教学手段已经无法适应新时期的机械教学。创新教学方法的引入，为技工类教育教师提供了一条新的途径。在技工类教育院校，如何正确地调整学生与教学的关系，使其整体素质得到全面提升，是一个不容忽视的现实问题。本文对技工类教育院校机械课程改革中的创造性教学进行了探索。

关键词：创造性教法;技工类教育;机械教学

1.创造性教学法的意义

创新教学法是一种以学生为主体，教师在整个教学活动扮演辅助作用，侧重于教与学之间互相促进的教学方法。技工类教育的核心是理论与实际操作的有机结合，要充分利用和建立创新的教学方法，并根据实际情况灵活地进行教学。教师既要加强理论基础，又要加强实际操作能力、动手能力、逻辑思维能力，使学生的综合素质得到全面发展，为技工类教育机械专业人才的培养作出贡献。

2．技工类教育机械教学现状

2.1教学体系不合理

技工类教育学校的教育制度是影响中职学生今后发展的主要因素。在“质量”、“全面”、“创新”的教学模式下，学生的综合能力得到了明显的提升。但是，在目前的技工类教育学校中，有些老师和学校还没有正确地处理好教育体系和学生发展的关系，忽略了培养学生的自觉性。在实施教学活动时，仍然采用教材为主、讲解为辅的教学方式，学生不能形成立体的认识；同时，由于技工类教育机械专业的起步较晚、发展较慢，大部分教师对引进新的教学资源不够重视，致使现有的教学无法适应学生的全面发展，使其成为一门低效率、低质量的教育。

2.2课程设计不合理

机械类专业开设时间较长，知识结构较为复杂。要使学生在适应社会发展需要的基础上，不断引进新的教育资源，逐步形成一种渐进的学习方式，以确保其将来的发展。但是，目前中等职业学校的机械式教学存在着“课程与学生”的矛盾，部分教师把“知识”作为教学目标，忽略了“学生自觉”，无法使“课堂”成为一种有效的“教学通道”；有些老师过于注重教学进度，把成绩和笔记当作最好的教学方法，使学生们完全被“应试学习”的教育模式所束缚。枯燥、死板的教学方式极大地消耗了学生的学习热情，使机械教学难以取得应有的效果。

2.3学生整体素质低

在传统的教学方式下，很多学生养成了从教科书或者教师的指导下获得知识的习惯，导致他们的自主思维和自主探索能力没有得到充分的发展，有的还会逐步削弱。近年来，随着我国教育事业的发展，中职学校的办学规模不断扩大。就私立技工类教育学校而言，由于盲目追求经济利益，门槛不断降低，导致了学生综合素质偏低，专业知识底子十分薄弱。同时，学校在课程设置上缺乏合理性，近几年技工类教育机械专业的教学质量出现了“不改不退”的现象。学校教育主要是以理论为基础，很少涉及到实践活动，导致学生对课程的认识和理解都只停留在课本上。对所学专业知识缺乏深入的研究，对机械结构、操作机理的认识还不够透彻，总体职业素养不高。

3.创新技工类教育机械教育模式方法

传统技工类教育机械教学中，教师往往不重视教学侧重点，忽视教育模式和教学方法，这对学生的发展是十分不利的，所以将创造性教法的灵活应用在技工类教育机械教学课堂上是必不可少的。

总的来说，创新技工类教育机械教育模式方法大体分为两类，一是对比教法，即在教学过程中进行对比教学，教师在课堂教学过程中为学生们分别演示两种或以上技术的运用，引导学生们进行对比，让学生们进一步掌握并总结，在对比中培养学生良好的知识吸收能力以及举一反三能力；二是利用大数据信息技术在教学领域的应用，进行辅助教学，让文字、图片、影视画面配以书本知识，进行生动讲解，这样不仅有利于学生对课本知识深入理解，也有利于教师开展书本之外的知识延伸，提高学生的感知能力和理解能力。

4.创造性教法在技工类教育机械教学中的应用策略

4.1明确思想理念

在传统的教育教学中，学生仅仅是接受了知识的人。他们是被动的学习，而不是积极的。学生在实际操作和理论知识方面存在着一定的局限性。这种被动式的学习方式对学生的成长是不利的。但是，这些改变都建立在思想观念上。所以，要实行新的教育方式，首先要改变学校和老师的观念，让学生成为学习的主体。我们要在课堂上增添新的教学手段，创造一个积极主动的学习环境。同时，教师在传授专业知识时，也要注重把创新教学法与课堂教学有机地结合起来让学生把理论知识和实际操作结合起来，从而达到事半功倍的效果。

4.2加强对现代设备的应用

在现代社会和信息技术飞速发展的今天，各种现代化的仪器在教育中得到了广泛的应用。在运用创新教学法时，要注意科学地运用先进的教学仪器。传统的机械式教学中，教师在课堂上对提出的问题进行了大量的复述，不但没有取得较好的教学效果，反而会影响教师的学习进程。因此，在教学过程中，要充分运用现代先进的教学设备，进行教学改革，建立新型的机械式教学班，从课前、课中、课后三个方面进行，以达到教学的精细化。在正式上课前，老师要充分认识和掌握课程的内容，并在网上查找教学资料，为学生提供学习资料，以便更好地了解各种机器设备。通过录像和图画，使学员对机器设备的功能、结构和特点有更好的了解。通过视频、图片等形式直观地展现机器的工作原理、发展历程等，简化知识的学习过程。同时，在课后复习时，老师还可以利用网上的平台，及时发现、填补教学中的空白，使学生能够及时地了解到自己的缺陷，并采取相应的对策。

4.3新学制的合理应用

目前，我国的技工类教育教育普遍采取“跨学科”教学模式，即“实践性”和“理论性”的教学模式。在实践创新教育的过程中，老师们可以采用新的教育方式，即“2+1”的方式来缓解学生的学习压力，从而提高他们的学习水平。其实，“2+1”的教学模式，主要是指教师要把三年学制分成两大部分。在技工类教育教育的头两年，理论教育可以成为提高学生理论知识的一个重要环节。

我们可以从教学任务等方面进行分类，更好地理解学生的学习状况。在此基础上，结合实际，进一步深化问题，加强理论知识的积累。在第三年的实习期间，老师可以布置更多的机械作业，让学员在最短的时间内了解各种机械的工作原理。同时，将理论和实际相结合，有助于学生巩固理论基础，培养创新思维，全面提升综合素质。

4.4加强教学设计

学生对教师的过分依赖，整个学习过程僵化，缺乏主动性和主动性，不能适应企业的需要。在这样的大环境下，创新教育的实施将着重于培养学生的分析与解决问题的能力。教师要加强教学设计，以创新的方式引导学生进行学习和思考。比如，在五角三观的教学中，老师可以用录像把五角镜的全过程呈现给学生，这样就可以让整个教学过程变得更紧密、更科学，让学生对所学的内容有更深刻的印象，从而激发学生的学习兴趣。教师再将五角形的模型演示给同学看，使他们能掌握五角形的顶视图、正视图、左视图等。在具体的教学设计中，教师要根据学生的实际学习状况和需要，保证设计的科学性和合理性，以达到教学目的。

5.结语

目前，我国机械行业的人才需求量每年都在增长，需要有较好的专业基础和较强的专业技能。作为机械类专业的重点院校，技工类教育学校必须重视教学手段的更新。创新的教学方式，既能提高学生对课程知识的理解，又能提高学生的学习积极性，又能适应当前的实际情况。机械类是技术发展的先驱，因此，紧跟新观念、掌握新技术是非常必要的。

参考文献：

[1]于剑锋.创造性教法在《机械制造技术基础》教学中的应用[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2020(04):174-175.

[2]段俊霞.高职机械教学中创造性教法的应用探讨[J].现代职业教育,2016(10):172.

[3]吕建明,陈锐.高职机械教学中创造性教法的应用[J].教育,2015(34):21.