提升小学数学教学效率的方法

提升小学数学教学效率的方法

谭杨枢

重庆市石柱县第四小学校  重庆  石柱  409100

摘  要：小学生活泼好动，缺乏自律能力，缺乏辨析能力、探究能力，他们只会对自己感兴趣的事情付出努力。在引领小学生完成数学学习任务的过程中，我们更需要讲究方式方法，用小学生喜欢的方法完成学习任务。本文探索了提升小学数学学科教学效率的策略，以期帮助学生燃起对数学学科知识探索的热情，优化教学的效果，提升学生的数学学科素养。

关键词：提升；小学数学；教学效率；方法

小学生有热情、有勇气，但缺少理性与辨析能力。作为教师我们需要选择适宜的资源，应用童趣化的方法，优化每一个教学环节，进而才能让小学生也能够积极地参与数学学习活动中，提升学生学习的积极性，使学生爱上数学学习，借助高效化教学促使小学生不断地扎实基础知识，生成专业化的学习技能，为学生完成教育教学创新活动奠定基础。本文中笔者就对如何优化小学数学教学进而提升教学效率进行了分析。

一、让学生动手经历数学知识的产生过程

　　数学知识的学习需要学生积极的应用思维能力。但是，在学生生成思维、应用思维的过程中，还需要获得更多的帮助。如学生需要用眼睛仔细观察，拥有搜集数学信息的能力，如学生需要用语言进行表达，通过描述数学知识信息，让学生建构完善的数学知识体系。当然，我们还需要让学生用手参与实验探究活动。让学生用自己的经历形成数学思想、数学模型。在这一过程中，我们可以发现，动手可以成为动脑的基础。例如：在学习人教版二年级上册“角的初步认识”一节时，课前我让学生准备了三角尺，通过谈话导入教学：“同学们，在生活中你见过角吗？在我们的教室里有哪些角？”学生开始讨论，通过找角，使学生逐步建立了角的表象。然后我让学生拿出三角尺、摸角，我先给学生进行示范：一手握着角的两边，用角去扎一下另一只手的手心，有什么感觉？由此让学生感知角的顶点和边。接下来再让学生以小组为单位画角、折角、做角，让学生认识到角的大小和边长没有关系，与角两边叉开的大小有关，叉开口越大，角就越大;叉开口越小，角就越小。

二、丰富课堂的教学方法

在实际教学中，教师应该建立一个高效的课堂，教师引领学生共同建立一个情景，针对特定的问题，领导学生进行思考，让学生产生发现问题、思考问题、提出问题、解决问题的模式。教师通过一步步将问题环节进行细分，使得问题在学生看来没有以前那么难了，这样使得课堂教学对于学生来说，更加形象生动、饶有趣味。因此，丰富数学学科课堂教学的方法很有必要。通过丰富数学学科的课堂教学方法，就能给学生耳目一新的感觉，增强其参与课堂教学活动的积极性，从而认真听讲，有助于提升学生的数学学科听课效率。例如，在学习小学数学“圆”这部分内容时，教师可以在上课前搜集一些有关“圆”的图片，如：硬币、盘子、钟表、扣子、圆桌、甜甜圈等。在上课时，教师通过大屏幕展示这些图片，学生立刻就被这些有趣的图片吸引住了。这时教师可以提问学生：同学们，你们观察一下这些图片中的物品有什么共同点啊？学生：形状相同！教师：非常正确，这就是我们今天要学习的图形——圆形！这样，教师就通过一些图片成功引入了新知识的教学，有效增强了课程的趣味性。在数学学科的教学中，纵然优化教师的教学方法非常重要，但是学生加强练习与巩固也很有必要。学生在做练习题的过程中，不仅能对新学习的知识点进行复习，还能检测自己哪些知识是已经掌握的，哪些知识还没有掌握，起到查漏补缺的作用。学生加强练习与巩固，可以通过两种形式实现。一种形式就是教师留的作业，既包括课堂练习，也包括课下练习。不论是哪方面的练习，学生都要认真地完成。另一种形式就是学生根据自己兴趣爱好自己找一些相关的习题进行练习。学生通过加强数学学科知识的巩固与练习，使其能够更加深入理解、内化数学学科知识，提升了学生对数学学科问题的独立解决能力。

三、开展课外数学活动

在小学数学学科的教学中，很少有教师将其与课外实践活动相联系，教学活动主要是在课内进行，这也是很多学生觉得数学课没意思的原因。然而，数学学科也是可以开展课外实践活动的，实际上，数学学科的抽象知识正是各个数学家从生活中总结出来的，数学学科与我们的生活有着千丝万缕的联系。因此，在数学学科的教学中，除了课堂教学，教师还可以开辟课外教学这一领域，积极开展实践活动，使学生认识到学习数学学科的现实意义。首先，教师可以组织学生在课下建立数学学科学习兴趣小组。兴趣小组的成员可以在课下定期组织与数学学科相关的活动，活动的形式不限，可以是一起复习近期学习的数学学科知识，也可以就某一难点知识展开讨论，还可以分享自己知道的数学小故事等。其次，教师可以在课下组织学生参加一些数学竞赛。学生在准备竞赛、参加竞赛、以及反思竞赛的过程中，都能加强对数学学科知识的学习，有利于开发学生的思维能力。

综上所述，在小学数学教学中，我们如何才能提升教学效率呢？我们要让学生动手经历数学知识的产生过程，要让学生动手完成数学学习活动，让学生能够用直观的方法解决理性的问题；丰富课堂的教学方法，加强练习与巩固；开展课外数学活动，有助于激起学生对数学学科知识探索的热情。促使小学生能够在学习过程中全身心的参与课堂教学活动中，把握数学学习活动的本质，让学生建构数学知识体系，从而提高课堂教学效率和教学质量，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]李银彩.提高小学数学课堂教学效率之我见[J].名师在线，2017（08）：37-38.

[2]张立铭.浅谈如何提高小学数学课堂教学效率[J].学周刊，2016（31）：114-115.