智慧旅游背景下旅游管理专业教师教学培训的可行性分析

智慧旅游背景下旅游管理专业教师教学培训的可行性分析

尹文发 ,吴秀苹 ,袁可会

烟台科技学院

摘要

智慧旅游是未来旅游发展的趋势，为了让旅游管理专业学生更好地适应新的市场需求，旅游管理专业教师的教学能力和技能也需要不断提升。由于旅游管理产业的发展迅速，旅游管理专业教师培训资源相对有限，缺乏有效的培训计划和系统的培训课程，没有建立有效的培训机制和技术支持等问题的存在，培训质量相对较低。本文对智慧旅游背景下旅游管理专业教师教学能力提升培训的可行性进行分析，以探究如何更有效地提升教师教学能力培训的效果。

关键词：智慧旅游；教师培训；教学能力

目前，智慧旅游已经成为旅游业的重要发展趋势，而旅游管理专业的教师教学能力的提升，也成为了旅游管理教育的重要课题。由于旅游管理领域的发展速度较快，旅游管理专业教师培训质量难以迅速跟进，无法满足旅游行业对高素质教师的需求。目前旅游管理专业教师培训的内容也比较单一，很少有机会接触到新的知识和技能。 同时，旅游管理专业的培训资源也不完善，缺乏有效的培训计划和有效的培训课程，无法满足旅游管理者的需求。 此外，旅游管理专业教师培训的支持也不足，缺乏有效的培训机制和技术支持。为了满足社会的发展需求，提高旅游管理专业教师的教学能力，对智慧旅游背景下旅游管理专业教师教学能力提升培训的可行性进行分析，将会有助于提升培训效果，从而有利于提高教师教学能力，改善旅游管理专业教学质量，促进旅游管理学科的健康发展，本文认为可以从以下方面进行可行性分析：

一、培训过程可行性分析

教师培训是提升教师教学能力的重要手段，随着智慧旅游技术的发展，旅游管理专业教师也需要更新自己的专业知识，提升自己的教学能力。因此，开展旅游管理专业教师教学能力提升培训是非常必要的。 针对旅游管理专业教师教学能力提升培训，首先应该制定合理的教学大纲，涵盖智慧旅游的概念、理念、相关技术、教学方法等内容，对智慧旅游的相关理论要求较高，并进行深入的探索和实践。 其次，培训需要有合理的教学计划，充分考虑旅游管理专业教师的实际情况，制定有针对性的教学计划，同时要结合实际情况，把控学习进度，确保培训效果。 最后，要搭建一个良好的教学环境，为教师提供足够的实践机会，同时要有专业的教师进行指导，给予学习者必要的指导和支持，以保证学习者的学习效果。 总的来说，在智慧旅游背景下，旅游管理专业教师教学能力提升培训是可行的。只有通过系统的教学计划，加强教学实践，搭建良好的教学环境，才能使教师在智慧旅游教学中取得更好的教学效果。

二、技术支持可行性分析

技术支持是实施培训的关键。培训中必须包括先进的科技支持，使学员能够在培训过程中更好地理解和学习新知识。 首先，培训过程中应该有一套完善的科技培训设施，如虚拟现实、智能语音等，以便让学员能够在培训过程中更加深入地理解新知识。其次，通过科技支持来提高教师的教学能力，比如搭建一个移动学习平台，让教师可以通过这个平台更加灵活地传授知识，使学生能够更好地掌握所学知识。培训机构可以采用在线教学模式，让教师可以通过网络教学系统进行教学，让学生能够更好地理解知识。 培训机构应搭建一个智慧旅游的平台，以此作为学习的资源库，让学生能够方便地获取有关智慧旅游的资料，为教师提供充足的资源来帮助教师进行教学。

技术支持可以为旅游管理专业教师教学能力提升培训提供良好的支持，通常需要有一定条件的硬件和软件支持：1、硬件设备。旅游管理专业教师教学能力提升培训需要有良好的硬件设备来支持，才能够实现智慧旅游背景下的教学能力提升培训。要完成这一任务，需要设备清单包括：（1）电脑：硬件配备中必不可少的就是电脑，电脑要求配备有高速中央处理器、内存足够、外接存储设备，以满足旅游管理专业教师教学能力提升培训的需求。（2） 数据投影：旅游管理专业教师教学能力提升培训需要大量的图片、视频素材，因此需要技术支持的数据投影设备，以便更清晰的展示信息。 （3）自动化考试系统：自动化考试系统可以实现自动化管理，可以自动收集学习成果，提升学习效率。 2、软件设备技术支持的软件设备是旅游管理专业教师教学能力提升培训的重要组成部分，软件设备需要有以下几种：（1）在线学习系统：在线学习系统可以实现远程教学，可以提供在线课程，支持视频、音频、文字等多种形式的在线学习。（2）智能问答系统：智能问答系统可以帮助学员更好的理解课程内容，可以自动回答学员的提问，提高学习效率。 （3）数据分析系统：数据分析系统可以帮助学员更好的理解旅游管理专业的知识点，可以实时分析学习成果，从而诊断学习过程中的问题，推出有针对性的解决方案。

三、实施保障可行性分析

智慧旅游背景下旅游管理专业教师教学能力提升培训需要政府、行业和企业等多方面的支持，为专业教师的培训提供相应的资源，从而促进智慧旅游的推广和发展。首先，智慧旅游是新兴的旅游模式，具有高效率、低成本、多元化和可控性等优点，是当前旅游发展的重要方向。智慧旅游运用了大数据、物联网和人工智能等新兴技术，具有智能化、互联网化、实时化、绿色化和高效化等特点。此外，智慧旅游涉及的知识面极其广泛，包括旅游行业的基础理论、管理知识、技能和实践技能等，这些都是旅游管理专业教师教学能力提升培训的重要内容。

其次，智慧旅游背景下的旅游管理专业教师教学能力提升培训需要政府的支持。旅游行业是中国经济发展的重点，国家对智慧旅游发展也给予了高度重视，并实施了一系列政策支持智慧旅游的发展。因此，政府也在加大对旅游管理专业教师教学能力提升培训的支持力度，为专业教师的培训提供资金、技术支持等，以促进智慧旅游运用的普及和推广。 比如，政府可以下发政策，鼓励教师投入培训，并为培训提供资金支持。此外，可以给予教师参加培训的优惠政策，比如免除教师参加培训的学费。

最后，智慧旅游背景下旅游管理专业教师教学能力提升培训也需要获得行业内的支持。一方面，旅游企业也将加大对智慧旅游的投资，投入更多的资源来支持相关培训；另一方面，旅游行业协会也将加大对专业教师的培训支持，举办各类培训活动，促进智慧旅游的普及和推广。比如行业有关部门也可以提供支持。行业可以开展专业培训，为教师提供专业知识和技能的培训；可以提供岗位培训，以提升教师的实践能力；可以提供技术培训，以提升教师的研究思维能力。

四、评估机制可行性分析

智慧旅游背景下旅游管理专业教师教学能力提升培训的评估机制应当科学而全面，应包括： 1、教学能力评估。教学能力评估是培训评估的重要组成部分，应以教学效果和教学质量为主要指标，评估教师在智慧旅游背景下的教学能力。 2、技术能力评估。技术能力评估应以旅游行业的专业技术能力为基础，以技术能力的发展和应用为主要指标，评估教师智慧旅游背景下的技术能力。 3、综合能力评估。综合能力评估是智慧旅游背景下教师培训评估的重要内容，应以教师综合素质为主要指标，评估教师的综合能力。 4、综合实践能力评估。综合实践能力评估是智慧旅游背景下教师培训评估的重要内容，应以教师教学实践能力及其应用能力为主要指标，评估教师的综合实践能力。 5、综合能力发展评估。综合能力发展评估是智慧旅游背景下教师培训评估的重要内容，应以教师教学能力发展能力及其技术能力发展能力为主要指标，评估教师的综合能力发展能力。

[1]陈凯.大数据视域下智慧旅游管理问题及策略探索[J].旅游纵览,2023(01):115-117.

[2]郭江虹.智慧旅游背景下高职院校旅游专业教学对策研究[J].旅游与摄影,2022(20):133-135.

作者简介：

尹文发（1986.5—），男，烟台科技学院，讲师，研究方向：旅游企业管理

吴秀苹（1995.10  女，烟台科技学院，助教，旅游管理

袁可会（1994.9   女，烟台科技学院，助教，旅游文化

基金项目:智慧旅游视角下高校旅游管理教师教学能力提升培训，教育部产学合作协同育人项目，编号：220603711280947