探析小学数学轴对称图形教学的措施

探析小学数学轴对称图形教学的措施

黄静

湖北省大悟县城关镇刘湾中心小学   432800

摘要   随着近些年我国教育水平的不断提升，小学阶段的数学教学工作也受到了社会各界的广泛关注，提升小学学生的数学综合能力也逐渐成为学校数学教育工作的核心基础，小学数学教师必须对以往的数学课堂教学方式进行优化创新，重点对学生进行几何图形教学，这样就能够为小学学生的数学几何思维奠定坚实基础。基于此，本文对小学数学轴对称图形教学的措施进行了分析。

关键词   小学数学；轴对称图形；教学措施

引言

几何图形教学是培育小学阶段学生数学几何思维的重要基础手段，同时对小学阶段学生数学综合素养的养成也具有十分重要的价值作用。但是就现阶段我国小学数学几何图形教学现状能够看出，部分教师由于受到多方位因素的影响，在实际的课堂教学过程中仍然存在着一系列有待整改的问题，这也在一定程度上阻碍了我国小学数学几何教学的实效性发展，需要相关工作者的高度关注。

一、直观展示图形，引导学生感知图形概念

小学生的直觉感知力很强，能从发现的事物中看出奥秘。几何图形知识是一种直观的数学知识点，是学生学习的数学知识的基本内容，教师十分重视。图形的概念是学习图形的基础，所以小学数学教师在讲授图形概念时必须从直观感受出发，在展示图形的基础上，通过直观感受引导学生总结图形的概念，达到高效教学的目的。小学生在感知图形概念后，可以从直观的角度观察和分析图形，并能将抽象与具体结合起来，提高学生的综合素质。

例如，在学生学习“轴对称”内容时，小学数学教师可以通过直观地展示一些对称的图形、字符和字母，引导学生从图形中感知轴对称图形的概念。一次上课，数学教师就用多媒体展示了轴心圆和红双喜字，说:“同学们仔细看这两个数字，他们有什么共同特点?”有些学生左右看都找不到任何共同之处。有同学马上表示，将两者折叠后，两边可以完全重叠。然后教师根据学生给出的答案将其折叠起来，并用黑色虚线标出对称轴，然后介绍轴对称图的概念。在学生理解轴对称图形的概念后，数学教师会引导学生画一些轴对称图形，并标出对称轴，加深学生对轴对称概念的认知。

二、创设教学情境，促使学生产生图形学习兴趣

实践教学经验表明，教学课程的内容如果能充分贴近学生生活体验，就越能够让学生提高对学习的兴趣。情景教学法是一种能够为学生创造上述条件的有效教学方法，得到了教师和学生的一致认可。小学生在一定程度上具备了最基本的生活知识和独立技能，但在大多数数学教学中，教师和家长往往只以分数作为评价学生学习效果的标准，忽视了知识的实际应用，导致学生所学的知识，只用于考试，无法使用。目前，随着新课程改革的不断推进，五年级数学课堂采用情境创设的教学方法，吸引学生的注意力，调动学生学习数学的积极性，融入教学知识中，从而加深了学生对数学概念的充分理解。虽然几何图形比较图形化，但是不容易学。因此，小学数学教师可以创设合适的教学情境来开展教学活动，将几何图形知识与教学情境相结合，共同促进学生的学习兴趣和学习效率。学生在有趣的教学环境中学习图形知识的效率将大大提高，为未来构建三维视角奠定基础。

例如，在学生学习“轴对称”的内容时，小学数学教师可以通过创设教学情境来开展教学活动，从而促进学生学习各种立体图形知识的兴趣。上课一开始，数学教师就用多媒体详细展示了学生们正在玩的积木，说:“学生们喜欢玩积木吗?”学生道：“喜欢!”教师继续问：“这些积木有多少种不同的形状？”学生立即描述长方体、立方体、球等三维图形。教师继续问：“哪些图形是具备轴对称特点的，你能列举出生活中或身边对应的物品吗？”一个学生举手回答说:“长方体是抽对称的，如我的橡皮！”有的同学说:“我魔方是正方体也是轴对称的！”在学生列出许多生活中的轴对称物体后，教师组织学生拿出课本，将课本中展示的物体按照外观进行分类。在教师创设的教学情境中，学生对轴对称图形知识的学习更感兴趣，能够识别物理物体与几何图形之间的相似性，也能够根据图形的特征进行分类。

此外在“轴对称图形”教学中，引入“折叠”活动，能够为课堂注入了新的元素，让学生的操作更加多样化。多种操作带来多重感官体验，充分激发学生的求知欲和学习主动性。教学中，教师以动态示范清晰呈现“折叠”的含义，让学生借助不同的材料，多次体验以“折叠”为主题的翻身和学习活动的过程。这牢牢地吸引了同学们的注意力，课堂气氛热烈、活泼，同时能够让学生更好的掌握轴对称的特点和作用。

结语

总而言之，在当今时代背景下对以往的小学数学几何教学方式进行优化创新，无论是就提升小学学生数学成绩方面而言；还是就培育小学学生数学几何思维方面而言；或是就助力小学数学几何课堂实效性发展方面而言，都具有十分重要的价值意义。因此小学数学教师就要给予高度关注，根据不同问题制定具有针对性的解决战略，为学生的全面健康成长奠定良好的环境基础，这也是现阶段提升小学学生数学综合能力的最佳途径。

参考文献

[1]赵平.小学数学几何图形教学中的问题与解决对策探析[J].考试周刊,2022(39):106-109.

[2]胡建英.小学数学几何图形教学过程中的教学问题与对策[J].新课程,2022(03):130-131.

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