幼儿园综合课程园本化实施的策略

幼儿园综合课程园本化实施的策略

胡雨虹,罗小英

四川天府新区籍田幼儿园  610222

摘要：在当今课程改革的影响下，不只是中小学面临着对课程重组的抉择，幼儿园作为学生人生的第一个起点面临着同样的问题。幼儿园课程是实现幼儿园教育目标最重要的手段，在教育过程中一直占据着重要地位。本文将讨论幼儿园综合课程园本化的实施策略，说明综合课程园本化在促进课程资源开发和助推教师提升专业水平方面的意义。

关键词：幼儿园教育；综合活动；园本化

引言：幼儿园综合课程围绕幼儿的身心发展情况和学习特点，以现实生活为基础，全面秉承了“教育即生活”的理念。幼儿园教师们也致力于思索：如何让幼儿更好的通过综合活动课程增进个人经验？综合课程活动中如何体现园本化特色？还可以拓展除现有课程外的哪些课程资源？在教育实践中，教师将课程与本园特色、游戏化理念和幼儿特点融合进行讨论。

一、幼儿园课程为什么需要园本化

幼儿园课程是实现幼儿教育目标的核心手段，它能教会孩子学习和生活经验，对他们身心发展十分有利。园本课程是幼儿园根据自身特点开发和实施的课程，利用现有资源，结合幼儿发展需要实施课程。幼儿园课程根据当地孩子的情况，利用学校的课程资源，又考虑到了与课程规范保持一致。每个幼儿园情况不同，对课程的演绎方式也不同，园本课程承载着本身的文化，在实施上还是要在培养目标、办园宗旨等方面进行一步步完善。当前国家对幼儿园并没有针对性的明确管理条例，所以幼儿园在遵守道德要求和宗旨的情况下根据自身特色和学生特点制定课程内容，然后进行组织评价。幼儿园园本化决定着儿童未来的发展，也是教师提升专业技能的机会。

二、幼儿园课程园本化发展过程中存在的问题

1课程目标存在误区

在幼儿园园本化的发展中，着重探讨的应该是课程目标和教育目标之间的关系。但部分幼儿园课程设置中，目标不符合教程设计，对幼儿的学习领域也没有做深入研究，因此设计的目标并不符合幼儿发展特点，这一操作对幼儿成长非常不利。

2课程内容有问题

在园本化发展过程中，需要结合幼儿园确定的教材内容进行探讨和深入挖掘。但是，当前的课程开发也存在很多问题。第一，最重要的一点是内容脱离了孩子的实际生活，内容实用性低；其次，课程内容仍然偏向于理论知识的传授，忽视了对孩子技能掌握的培养；最后是老师占据了课堂的中心，而忽视了孩子们的学习兴趣。

3课程设计和实施中出现的误区

在课程设计方面教师忽略了对个人教学领域的深入探究，导致园本课程较为简单，并且在课程实施中忽略了改革发展的理念，教师对教材理解不深入，内容简单讲解，缺乏详细步骤和灵活性。组织综合活动时集体活动较多，缺乏对幼儿个体引导。

三、幼儿园课程园本化的具体实施策略

1借助专业引领，依托实验研究进行发展

园本课程是实施幼儿园课程最正确的方式，但普通幼儿园教师不具备发明课程的能力，需要根据幼儿园的实际需要，借助专业书籍，制定自己特色的园本课程。对于教师来说，课程设置过程需要借助专业人员的实验研究成果进行园地探索。教师可以使用自己的经验的积累制定初步计划，在实施过程中遇到的问题可以查询相关资料或是直接请教相关专业人士指导，对教育方式和教材作出改良。通过反复研究思考，使教师在专业人士的带领下在资源利用、组织、游戏创新等方面取得经验和成果。

2 以课程审议为平台，充沛教师课程决策权

课程审议是幼儿园教师领导聚集在一起对遇到的新问题进行讨论，商量解决办法的过程。课程审议是开发课程的重要方法和主要途径，是幼儿园进行园本化教育的必要条件。幼儿园领导应该重视课程审议，给教师充足的专业自主权和对课程的审议权，通过组织教师进行深入探讨分析幼儿园课程的设置选择和实施的细节等，引导教师自行开展专业探究，保证幼儿园课程质量。因此幼儿园领导要保证有充足的时间来进行课程审议，不能因为工作繁忙而放弃，确保在某一时间段里必须有一次，比如一周一次。同时要注意防止审议过程中的过世。确保审议工作的顺利展开。

3激励教师合作互动

幼儿园园本化要求给教师提供了发展空间和更大的挑战，为保证园本化建设的效果和质量，教师要互相合作，经常进行互动沟通，生成自身对园本化课程的理解和把握。在实施园本化课程的过程中，幼儿园领导要激发和尊重教师的想法，对教师付出的努力和取得的成绩给予肯定，对于教师遇到的难题给予帮助和支持。在综合活动的组织和实施时要耗费教师大量的时间和精力，但是因为一些其他因素影响，并没有达到预期效果，这会使教师感到沮丧。教师们应该团结起来，一起寻找原因，找到解决对策。

四、结语

在当前幼儿园园本化发展的过程中，教师要对教学活动进行有效的组织、实施，结合幼儿特点和幼儿园实际情况，制定可行的园本化课程计划，对资源进行合理开发，联系幼儿实际生活情况。

参考文献

[1]李友花. 幼儿园综合课程园本化实施的策略--以南京市鼓楼区星星幼儿园为例[J]. 求知导刊, 2022(6):14-16.

[2]俞春云. 课程坐标:幼儿园课程园本化的实施路径与策略研究[J]. 教育观察.

[3]刘红. 浅谈幼儿园课程"园本化"建设策略[J].