浅谈中职数控专业的人才打造

浅谈中职数控专业的人才打造

孙敏敏

江苏省靖江中等专业学校   江苏省泰州市 214500 320705198206230524

摘要：随着我国经济和科技技术的不断进步，传统的机械类行业在不断的朝向智能化的方向发展，中职教育作为为社会输送人才的重要产出地之一，目前在中职教学当中传统的机械类专业已经朝向智能化发展的方向转型，所以人才的培养也应该有传统的教学模式，不断创新，采用新的教学模式，以期待能够更好的为社会培养社会所需要的人才。因此在本文当中，笔者将根据目前机械类行业对人才的衡量标准出发来探讨在教学的过程当中如何培养我国的机械类专业人才。

关键词：中职教育；机械类数控；人才培养计划

引言：我国的经济发展发展水平受机械智能化的水平影响，机械的智能化发展水平越高，经济进步也就越快。比如很多发达国家都非常重视机械类业水平的发展情况，比如说美国，德国，意大利等国家，所以我国中职学校在培养机械类专业人才时，应该不断更新自身的教学策略，调整自身的人才培养计划，能够跟得上时代的发展。

一、中职数控专业的人才打造的意义

1.提高社会的认同度

中职数控专业的人才打造是指数控专业教学的过程当中，能够坚持培养学生的能力，提高学生的技术水平，当学生走进技术岗位，能够真正的服务于企业，服务于社会，能够看到中职学校对学生的培养作用，能够改变传统的对中职的看法。并且中职学校向社会输送的人才会不断发挥自身的技能价值，带动企业或工厂的发展，从而可以提高社会对中职学校教育的认可度。

2.促进学生的全面发展

以能力为导向是坚持素质教育的教育目标，以人为本提高学生的综合素养，所以当教师能够坚持以能力为导向培养学生的综合能力，能够促进学生的全面发展，时代在不断的发展，对人才的衡量标准之一，也是看是否学生是全面发展的。因此专注中职人才打造可以促进学生的全面发展，实现素质教育的目标。

3.帮助学生掌握系统的知识理论以及较强的应用技能

教师的教育目标不应该仅仅停留在理论知识数控专业教学的层面，还应该帮助学生提高自身的应用技能，学会应用数控专业知识，以学生能力提升为导向培养学生是指教师利用一切的数控专业教学方法，能够培养掌握数控专业方面的知识，同时能够提高学生的合作能力，应用能力，思维能力等等。

二、目前机械类行业对人才的要求标准

（一）精准目标，复合技术人才

整个国家的发展趋势都在朝向机械类数控转型的发展过程当中，所以目前在机械类行业对人才的衡量标准之一，就是能够基本目标，需要具有复合技术能力的人才，而中职院校作为向社会输送技术型人才的重要产地之一，就需要担任起这一责任，能够培养正确目标，让学生的复合能力得到提升，比如说在实际的运作过程当中，学生不只是需要掌握互联网相关的操作，还需要了解智能化机器的运用，同时学生还需要具备创新能力，并且学生也要为以后的职业路线做规划，培养学生的管理能力并且拥有良好的沟通意识和服务意识，也就是复合型的人才综合发展的能力。

（二）理论知识扎实，实战能力强

在传统的教学当中，可能学校会更加注重理论的教学，希望学生能够掌握扎实的理论基础，这样学生以后走进实战岗位当中才能够灵活的运用理论知识，但是在新型教学模式下，机器开始朝向智能化的方向发展，那么仅仅靠学生掌握理论知识是不够的，还需要学生具备一定的实战能力，具备超强的应变能力，比如说学生踏进实战岗位掌握扎实的理论知识，可以帮助学生在实战岗位当中保护自身的生命安全以及他人的生命安全，能够让工作平稳进行，但是超强的实战能力可以保证学生在实战岗位当中能够充分的让机器发挥自身的作用，掌握互联网、机器人、人工智能、3D打印等技术。

（三）适应能力强，灵活变通

我国的经济是在朝向全球化发展的方向前进，因此目前在筛选人才时往往会考察人才的适应能力以及变通能力，因为当学生踏入工作岗位之后，可能需要经常面临出差等形式，并且有可能会根据学生在工作当中的表现，对学生进行岗位的调整，如果学生自身的适应能力不强，不懂得灵活变通，那么在工作岗位当中，学生将很难适应工作环境的变化，也很难让公司相信学生具有创新能力，所以告知学校在培养人才时，应该注重培养学生的适应能力和灵活变通能力等等。

二、中职学校人才培养策略

（一）多元智能发展

我国的教育强调要以人为本，一切要从学生的实际情况出发，培养学生的综合发展也就是需要构建多元智能发展体系。充分挖掘学生个性潜力的同时，能够更新目前教师的教育教学理念，发展学生的多方面智能，比如说对于中职类学校数控专业的学生来说，除了要帮助学生掌握相关的数控理论知识，培养学生的数控应用技能之外，教师还应该培养学生的德行，促进学生德智体美劳的发展。从过往的关注学生的智能水平变为学生的智能类型，比如有的学生可能性格比较内向，不善于交际，但是在实际操作方面的实践能力是非常强的，那么教师就应该勇于挖掘学生的创新能力，让学生在原有的操作技能水平的基础上，能够勇于创新，敢于创新，并且可以通过鼓励学生参加各种创新型的数控比赛，激发学生创新的主动意识和兴趣。而通过多元化智能发展的评价方式，综合的对学生进行反馈，从而可以开阔学生视野，活跃学生思维的同时，振奋学生的精神，开发和培养学生的综合素质以及学生的创新能力，真正实现创业教育。

（二）打造双师教师队伍，引领学生创业

对中等职业教育来说，双师型教师队伍是一个并不陌生的概念。所谓的双师型的概念就是教师既可以从事相关的实践教学还可以做好专业技术人员。也就是可以将教师和工程师做到有机结合的同时可以引领学生创新和创业。首先，中职学校可以利用高校的师资培训资源，对教师的学历以及教师的专业知识进行理论和实践的操作，之后可以搭建学校和企业之间交流的桥梁，让教师更深的认识顶岗实习的内容，从而可以积累自身的职业技能以及创业方向。最后还应该大力聘请企事业单位工程技术人员以及企事业单位的管理人员等等，到中职学校讲课，或者担任兼职教师，通过自身的创业亲身经历来启发和鼓励学生从而是学生保持良好的创业倾向。

（三）整合有效资源，打造品牌专业

每一所学校都会有自己的特色教学，对于中职学校来说，也应该整合有效的教学资源，打造自身的品牌专业，而是因为数控专业的教师，对于打造数控品牌专业是有非常强信心的，目前时代在朝向信息化方向发展，因此对数控人才的需求是非常大的，但是仍然需要对传统数控专业进行不断的更新设置，更具有时代特色的培养目标以及教学内容，相对应的还应该更新教学大纲以及教学模式，还有教师对学生的考核评价等多个方面，对已毕业的学生进行定期的回访，根据学生发展的方向以及用人单位对人才的要求进行综合化的调整，可以为社会培养社会所需要的人才，从而可以保证终身成长的办学素养和思维，最终可以激发中职学校数控专业的活力。

综上所述：我国的发展形势在朝向对人才的综合能力考察方面，所以中职学校在对人才进行培养时，必须要紧紧围绕着社会发展的步伐和方向，而不断调整自身的人才战略能够培养中职学习人才的综合能力，掌握综合化的知识和技能，同时学校也可以做好校企合作的后方援助，能够尽可能的为中职学生提供好的就业机会，教师在教学的过程当中也应该积极转变自身的教学理念和教学方式能够适应现代化智能水平不断进步的时代特点。

参考文献：

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[3]王武林,单松龄.对中、高职教育专业衔接的对策研究[J].职业教育研究,2006(12):13-14.