小学数学课堂教学运用激励性评价的实践与探究

小学数学课堂教学运用激励性评价的实践与探究

王雪梅

河南省南阳市唐河县第四小学，河南  南阳  473400

摘要：在小学数学课堂教学过程中，需要精心融入激励性评价措施。所谓激励性评价，是指教师在小学数学课堂上，适时运用富的情感、温馨的语言和恰当的表扬，对课堂学生的学习状态，给予正确的评价、高度的肯定、充分的鼓励和由衷的表扬，从而进一步充分激发学生的学习积极性，鼓励他们树立起浓厚的学习兴趣，进而激励学生严格要求自己，能够将教师的激励性评价自觉转化为潜心研究和积极探索的学习行为，以促使自己奋发进取，力争取得更加显著的学习效果。由此可见，教师能够在小学数学课堂教学中，潜移默化地运用适当的激励评价方法，用心引领学生奋发进取、拼搏争先、创新发展，可以实现带领学生取得培养自信、提高兴趣、缓解压力、锻炼个性、增强自信、展现活力、全面发展的教学目标。为了创造一个和谐高效、理想向上的小学数学高效课堂，教师应及时、适当、准确、科学实施激励评价措施。这些科学的激励性评价可以巧妙地融入到教师丰富多彩的课堂语言、口头表扬、奖励激励、充分引导、创新方式、正确导向、自我评价、科学引领、创优争先的高效教学过程中。小学数学课堂教学要想取得显著成效，需要教师进一步不断创新先进的教学理念，努力创新激励评价措施，脚踏实地不懈实践探索，才能显著提高学生的数学成绩，树立争创理想高效的教学质量。

关键词：小学数学；激励评价；课堂教学；实践探究

引言

小学数学课程是教师引导小学生努力掌握文化科学知识、探究数学王国奥秘、提高自身综合素质、促进个人健康成长、实现人生全面发展的重要基础学科，对这些孩子们的人生健康成长和全面科学发展起着决定性的引领作用。在小学数学课堂教学过程中，应正确运用适宜的激励性评价方法，教师需要紧紧围绕小学数学课堂教学目标，积极采取科学有效的教学措施，努力以学生评价标准为基础，充分运用科学的、综合性、多维度的激励评价手段，可以进一步充分激发学生学习探究小学数学知识的浓厚兴趣，极大地努力消除学生的学习压力，充分发挥学生的自身个性和综合才能，促进他们每个人的全面发展。小学数学课堂学习活动，充满了无限的生机、张力和活力，能够进一步增强小学生的学习信心、决心和动力，有利于为祖国的现代化建设和新时代跨越发展，培养一大批富有综合才能的优秀人才。

教师应积极实施激励性评价措施，及时实施奖励措施，督促学生进步，激励健康成长，促进学生成才。教师应注重科学运用激励评价措施，以进一步激发学生树立解决问题的思维能力，积极拓展学生的创新发展能力，充分激发学生对小学数学探究的兴趣，努力增强师生之间的探究能力，有利于创建科学高效的小学数学课堂，从而有效推动小学数学课堂教学改革向纵深开展。

1创新数学评价理念，拓展学生探究潜能

在小学数学课堂教学过程中，教师应采取适宜、正确、科学的激励评价方式，可以有利于引导学生健康成长。教师应不断更新数学课堂教育理念，采用先进、高效的数学课堂教学方法，引导学生每个人都能得到全面发展。教师需要科学整合激励性评价措施，能够及时、适当、正确、巧妙地运用这些评价方式，应将激励性评价有效地贯穿到学生的分析、研究、探索和解决问题的全过程，进一步激发学生的浓厚学习兴趣，培养学生学习信心，坚定学生成功决心，帮助学生解决难题，激励学生不断进步。小学数学知识是全面性的，涉及到小学生平时学习和生活中的点滴，教师需科学地融入激励评价，才能有效地激发学生培养学习数学知识的兴趣，敦促他们用心学习，专心听讲，完成学习任务，争创最佳成绩。教师在合理运用激励评价措施时，应努力拓展激励的内涵，努力体现激励的多角度、多元化、多维度、全方位。教师要紧密联系小学生的年龄、爱好、知识和身心成长，积极创新拓展学生成长的数学思维空间，引导学生逐步学会自觉积累巩固知识，全面探索数学知识，提高自身数学素养，增强解决问题本领。教师需不断强化学生的非智力因素的培养和提高，应努力创新教育教学方法，有趣讲解一些小学数学概念，小学生对一些富有情趣的数学知识比较熟悉，学习起来兴趣盎然，往往会有很高的探究积极性。教师应紧密围绕小学数学知识的系统性特点，积极整合一些激励方式与评价措施，评价方法应尽可能体现细致、灵活、科学、富有启发性和激励性，如此才能进一步有效地开发和挖掘学生的学习潜能，拓展学生健康成长的平台，进而实现预期的数学教学效果。

2确立学生主体地位，激励学生不懈探究

全面深化小学数学课堂教学改革以来，全国各级各类学校和广大小学数学教师严格按照课堂教学要求，积极创新先进教学理念，着力创建数学高效课堂，全面推进数学素质教育，以期有效提高学生综合素质。在数学教师纷纷施展自身才华，创造高效课堂的过程中，没有教师因循守旧，固守陈旧教学观念，坚守落后教学理念，课堂教学中没有了以往的一根粉笔、一根指针、一字一句、片面落后的满堂灌现象，因为以往一些错误的教学方式严重妨碍了小学生良性思维的充分发挥，导致学生不能有效开动脑筋，不能充分激发自己的学习兴趣，学习效果自然也达不到课堂教学的要求。建立高效理想的小学数学课堂，才能有效促进学生的成长，教师应遵循认真负责的教育理念，充分发挥自身的主导作用，确立学生的主体地位，与学生的知识相衔接，培养学生的个人才能，及时进行激励评价，引领学生阔步向前。小学数学知识丰富多彩，教师应紧密围绕教学目标，积极挖掘数学内涵，争取实现最佳教学效果。例如：在给学生讲解矩形的周长时，教师要认真备课，提醒学生仔细观察矩形图形，广泛收集资料，踊跃探究数学问题，顺利解决数学难题。教师要积极引导学生奋勇探索数学知识，积极拓展解题思维，及时给予赞赏和激励，鼓励学生努力品尝成功的乐趣。

3多维评价科学引领，激励学生创新发展

学习小学数学知识，创建高效数学课堂，需要教师积极创新丰富多彩、富有成效的课堂激励评价方法，才能赢得理想的小学数学教学效果。例如：教师运用含有丰富激励因素的作业评语，可以时刻引导、欣赏和激励学生，激励学生自觉保质保量完成数学作业，做到及时巩固和消化；需有效把握学生在数学课堂上的倾听状态、主动演讲表现、相互思考探索等情况，带领学生意气风发地成长。例如：在给小学生讲解分数知识时，教师要认真运用多媒体设备，带领学生仔细观察分数图形，小组合作探索，引导优秀学生、中等学生、学习困难学生能够携手奋进，共同体验学习数学知识的欢乐。

4引导学生分组评价，全面提高教学质量

讲解小学数学知识，提高学生数学素养，教师需科学组织小学生在小组内进行自我评价和相互评价，激励合作探索，及时赞赏和鼓励，充分发挥学生主体作用，促进他们跨越发展。学生相互评价的范畴可以包括自己的努力探究、学习习惯、在校表现等方面，引导学生养成良好的数学学习习惯。

5科学融入激励评价，敦促学生健康成长

在小学数学课堂教学过程中，教师需适时、适当地运用激励性评价措施，可以有效地激励学生激发学习兴趣、增强学习信心、促进跨越发展的作用。当然，教师使用的激励评价应力求准确、科学、合理、适宜，要体现激励的时机和适度。

6结语

综上所述，在小学数学课堂教学中运用激励性评价，需要教师创新理念，不懈探究，才能实现事半功倍的教学效果。

参考文献

[1]郭运丽.小学数学教学中如何运用激励性评价[J].软件：电子版，2014(9)：111.

[2]周杨.如何在小学数学课堂上进行激励性评价[J]考试周刊，2016(8)：70.

[3]张丽娟.小学数学课堂教学中激励性评价[J].成功：中下，2017(15)：118.