探索如何在小学数学课堂教学中渗透德育教育

探索如何在小学数学课堂教学中渗透德育教育

王伟超

河北省唐山市玉田县林西镇大丁庄中心小学

摘要：在新课改思想导向下，教师需积极探索数学课所具有的德育价值，深入分析与德育之间的关系，在日常开展授课的过程中，将德育有关的文化内涵合理渗透下去，让学生在参与课程学习的过程中可以形成端正的学习观，同时也能够促使其形成优秀的学习品质，以保证学生在课堂上所表现的学习态度更端正，推动其在数学课领域实现深入学习和探索。

关键词：小学数学课堂教学；德育教育；渗透策略

引言：目前的学校教育的终极目标并没有提高中小学生的基本知识，而只是为了教育学生其品行，为其今后漫漫的学业生活和人生道路作铺垫。德育教育的进行，不仅能够反映孩子的认识能力，同时能够培养学生的素养。数学课在基础教育中有着极其重要的作用，如果可以在小学数学课堂中渗透德育教育，则可以帮助小学生更好地锻炼自身的数学思维能力、提高数学应用水平。小学的学习往往是一个人十几年学习生涯的开端，是打基础的阶段。因此，德育教育的渗透要避免说教，应该以科学合理的方式方法有序地进行，这样才能真正发挥其作用。

一、确定单元目标内容，合理融入德育知识

小学数学作为教育的一个主要科目，它为全面落实教育方针，培养公民素养，承担了至关重要的使命。寓德育于小学数学中，也符合了教书育人、实施数学教育任务的基本要求。在明确了模块内容的基础上，为了推动小学数学课程中德育的全面发展，老师们也可把不同部分教学内容的知识点加以串联，以此确定所学单元的教学重点及教学目标。另外，教师需要对整本书的教学内容有十分深刻的理解，并在此基础上应用一些课外的教学资源，将教学目标进行丰富和完善。

例如，教师在讲解三年级下册《面积》时，通过备课能够对单元的知识结构有所了解，也会发现这一单元的知识相对具体且难度不高。为了提升学生的课堂参与度，数学教师可以在教学活动中设计一个游戏环节，如开展“比、想、算”的游戏活动，拓展学生的想象空间，激发学生的探索欲望，实际的操作是教师要引导小学生运用多元化的测量方式，学生通过格尺测量、文具盒测量等方式得出数据，并将这些数据进行记录保存，最后通过计算得出最终的结论。教师也可以采用提问式教学法对学生进行教学指导，并帮助学生掌握面积大小的比较方法，学会分析其中的关系，并能够将所学知识运用到生活中。除此之外，教师也可以在课后向学生留一些实践作业，如测量餐桌面积等，这不仅将知识与小学生的生活相连接，而且能够激发小学生共鸣，拓展小学生思维，锻炼小学生实践能力，并在生活的实践探索中更加热爱生活，对生活保持好奇心，并有效培养小学生敢于探索知识的意识。

二、设置主题活动，培养感激之情

在新时期素质育人思想的引领下，感恩教育在小学阶段所呈现的地位越发突出，同时也是实现以德育人的重要体现。教师需结合具体的课程内容合理设置主题活动。引领学生在参与实践中形成良好的感恩意识，并在今后成长道路中更加懂得感恩和珍惜当下的生活。例如：在组织学生围绕“小数的乘法”这一内容进行学习时，教师可以结合现实生活中的情景要素，设置主题式体验活动。构建比较具有丰富情感内涵的情景，即：“在母亲节，孩子们要为妈妈购买礼物。在选择礼品的时候，一张贺卡的价钱是1.5元，一束鲜花的价格是9.9元。如果买两支鲜花和一张贺卡需要多少钱？”让学生在问题情景下深入思考，形成良好的计算思维，同时也能够让其感受节日内涵，懂得感恩母亲。

三、设定教学目标，使学生更加坚毅

对于任何一个活动而言，有明确的目标来指引我们行动，我们才能全身心投入，保持学习的热情，克服学习过程中遇到的挫折，强化意志力，变得更加坚毅。有效的教学目标，是实现高效的数学课堂教学的要素。在“数学活动”教学活动开始前，教师首先应该梳理教学内容，准确把握教学内容与积极心理品质的切入点和结合点，给学生设定明确的学习目标。教师可以使用目标设定的SMART原则，设置清晰、明确、可实现的学习目标，并给予学生具体、清晰的规则与指导。如三年级上《数学广角——集合》这部分内容的教学重点在于让学生经历探究过程，积累与集合有关的数学活动经验。教师在设计教学目标时，充分考虑小学生的身心发展特点和认知规律，适度把握教学难度，对于一些有关集合的抽象术语，如集合、元素、交集、并集等，让学生简单了解，不必掌握，用学生能够理解的语言和方法渗透集合思想，发展学生抽象思维即可。

结束语：在小学数学教学中渗透德育方式方法还很多，但无论什么方式方法，都要从学生的知识基础出发，充分利用数学学科特点，深挖教材中所蕴含的德育因素，根据学生的认知规律、年龄特点，做到思想性和科学性和谐统一，同时要注意策略性，做到顺其自然，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性，达到既教书又育人的良好效果。

参考文献：

[1]张小娟.探索如何在小学数学课堂教学中渗透德育教育[J].教育，2022(8):35-37.

[2]童林梅.小学数学教学中如何渗透德育教育[J].百科论坛电子杂志，2021(6):668.

[3]曾水仙.小学数学教材中德育元素与课堂融合的探索[J].文渊（小学版），2021(10):106.