企业班组安全教育培训模式的建立与实践

企业班组安全教育培训模式的建立与实践

赵茹英

中国铁路太原局集团公司党校 山西省太原市 030013

摘要：近几年，我国发布或修订了与安全生产相关的一系列法律法规，可以看出,国家将安全培训作为做好安全工作的基本方法策略之一,安全培训教育对促进企业发展管理和提高员工安全意识有着很大作用。但就目前安全培训在企业中的现状而言，无论是在安全法律法规方面还是企业安全培训教育上都存在一定问题。

关键词：企业；班组安全；教育培训模式；建立实践

1企业培训现状

1.1培训内容不全面

岗位安全操作规程、岗位之间工作衔接配合的安全与职业卫生事项、有关事故案例，在企业实际培训中发现，这3项内容不能满足员工安全上岗的需要，内容没有进一步细化，没有实操培训内容，企业在班组安全培训时存在培训内容不全、不细、不统一的问题。

1.2培训方法比较单一

“集中培训、统一考试”这一教课书培训方式，虽然取得了一定培训效果，但忽视了员工积极参与意识，员工感到枯燥、单调。集中学习过程中，员工无法长时间集中注意力，对传统培训模式产生抵触心理，不愿意积极主动加入到培训学习中，同时，长年工作致使员工在生产过程中经验主义、侥幸心理较为严重。

1.3学习计划落实不到位

运输生产及作业班组大部分工作场所在野外，远离单位驻地，分散在不同工区，而且施工时间不确定，同时聚齐所有员工参加集中培训存在一定困难，前往施工现场进行培训也无法完全落实到位。长期以来，单位在生产和培训上大多都将注意力集中在生产上，导致培训一拖再拖，无法达到预期效果。

2企业班组安全教育培训模式的建立策略

2.1构建自主培训模式

为真正激发班组学习自主性，打造学习型班组，使整个班组培训变得灵活机动，提高培训效率，改变“没有时间培训、缺乏教师培训”的老思想，如太原车辆段结合知识图谱，研究与之匹配的自主培训模式，以此确保培训具有针对性、实效性，真正做到班组成员“缺什么、补什么”。与此同时，通过与合作厂家调研基础上拆解、提炼、构建出不同的学习机制，匹配不同的培训对象、培养目标、业务问题等，提升班组自主培训选择的适用性，还从“掌握新知、拓展技能、学以致用、解决问题、应对变化”五个方面为员工提供支持，满足其学习需求。

2.2实操培训

实操培训主要分为操作规程、隐患排查与分析、劳动防护用品的佩戴、应急演练4个方面，建议一共投入8个学时进行培训。

1）操作规程方面，此方面主要包括操作过程、安全注意事项、保养要求等。培训的目标主要是使班组成员熟悉作业场所、设施、产品、设备等，知悉班组安全生产形式等。此部分建议投入6个学时时间进行培训。

2）隐患排查与分析，此方面主要包括现场危险源辨识及隐患排查等。培训目标是使班组成员能够安全准确地辨识控制危险源，严格遵守岗位安全职责等。此部分建议投入1学时进行培训。

3）劳动防护用品的正确佩戴，该方面的主要内容包含劳动防护用品的穿戴、维护与更换。主要目标是使班组成员能正确地熟悉劳动防护用品的正确佩戴方法及对危险源的正确辨识方法。此部分建议投入0.5学时进行培训。

4）应急演练，该方面主要包括设备操作紧急情况处理、逃生疏散等。目的是保证操作者在遇到事故时能及时正确逃险避险。此部分建议投入0.5学时进行培训。

相比于理论培训，实操培训涉及的方面少一些，但更注重于操作与临场反应的能力。实操培训与理论培训的内容相辅相成，在充分学习理论知识后再进行实操培训可以做到事倍功半的效果。

2.3建立团队互助安全愿景

大力倡导“我为团队安全做出贡献，团队确保我的安全”的核心理念，从“安全关乎自己的生命，命运由自己掌握，安全由自己负责”的片面发展观出发，正确引导员工塑造“安全效益”的理念，消除员工心中“爱面子、讲情面、包庇、隐藏”的消极思想动机，清除在非法操作中滋生的土壤层，为团队互助扫清障碍。倡导“安全就是效益”的核心理念，明确提出“看见违章就批评，道是无情却有情”的口号，正确引导员工积极监督他人操作，积极劝阻违法行为。大力开展以“安全依靠你我他”为主题的安全大讨论，正确引导员工将自身安全置于团队安全中进行准确定位，形成“平安团队、幸福家园”的团队安全计划。举办以“员工安全”为主题的演讲和辩论比赛，在员工中收集“安全格言”和“亲情寄语”，梳理同事、岗位和各类工作之间的互助对人身安全的重要性。倡导“一切安全事故都是可以避免”的安全文化，让每一位员工根据自己的经验和对安全生产事故的把握进行思考，找出原因，找出预防事故和避免交通违法的对策。通过一系列主题活动，让员工意识到“只有通过团队之间的相互激励、相互关注、互助和共享，才能将他们置于安全的生产环境中”的主要认识，加强所有人员的安全意识，确保“我要安全、我能安全、我会安全”，以及促进企业安全体系。

2.4构建网络化培训

将分散和不同行业的技术水平整合到一个平台上，形成网络管理，确保培训资源的整合和共享，挖掘培训潜力。它不仅可以解决铁路特种作业人员培训师资不足的问题，还可以提高整个系统在培训工作中的重视程度。

（1） 为员工培训建立一个互联网。灵活利用各类培训网络资源，构建三级立体培训网络，完成紧密融合的多元化培训。成立以大队主管培训领导为组长，由机关组室长、机关技术骨干、聘请教师组成技术培训领导小组，主要负责员工的理论培训，现场监督培训；以大队主管培训人员为组长，由机关技术骨干、聘请教师、小队长、班组内经验丰富的师傅组成现场督导培训小组，主要负责员工实际操作技能的培训；以小队长为组长，由机关技术骨干、聘请教师、班组内经验丰富的师傅组成现场培训小组，主要负责员工培训后现场实际操作能力考核与纠偏，应急预案演练培训；以班组长为组长，以各班组为一个单元，采取岗位练兵、一日一练、师徒结对等形式强化岗位日常技能培训和应急预案演练培训。形成“大队、小队、班组”三级培训网络，强力推动员工培训工作。

（2） 落实员工培训责任制。为了充分传递工作压力，将今年的培训任务下达到班组，逐步明确责任，建立各项培训义务，并以报告的方式落实。中队级骨干人员负责完善训练体系，制定详细适度的训练要求，全面详细的收集和安排，管理和分发训练计划，及时进行训练评估和反馈解决，审核检查，具体指导训练工作；小队级主要负责上级下达培训计划的具体实施，在各种标准化操作程序、现场应急计划模拟操作实践和评估、员工培训需求收集、整理和报告、培训档案建立和保存等方面详细而适当，制定定期培训日常任务执行措施和对策；班组级骨干负责完成上级领导下达的培训任务，制定相应的实施措施和对策，收集和报告岗位培训需求，落实和纠正员工日常培训和工作过程中的专业技能考核。在考核和支付方面，要以主动作为主导，实施正向激励。支付比例可以根据我们员工目前的专业技能进行调整。大队、小队、班组小组成员月度薪酬考核中员工培训考核权重占比分别控制在15%-20%、20%-35%、10%-15%；单位主管培训人员考核权重占比控制在30%-60%；员工的考核可参照岗位日常练兵15%+理论考试30%+实际操作55%”比例，月度薪酬考核中员工培训考核权重占比控制在20%-35%，每半年或一年调整一次。

结论

本文通过对企业安全培训现状的分析，针对企业在安全培训内容、培训时间、培训方式、考核方式等方面提出了相应的解决方案，给出了企业在安全培训教育方面的对策和建议，有助于企业不断提高安全管理水平，促进企业安全健康发展。

参考文献：

[1]赵茹英.关于提升太原铁路局安全培训效果的调查与思考[J].理论学习与探索,2017（000）001.

[2]姚晓光.论班组培训工作[J].中小企业管理与科技,2014(28):68-68.

[3]陈业飞.浅谈提高班组安全培训效果的方式方法[J].百科论坛电子志,2020(11):348-349.