关于提升中职幼儿教育专业钢琴教学质量的策略初探

关于提升中职幼儿教育专业钢琴教学质量的策略初探

张琳峥

漯河技师学院，河南省 漯河市 462000

摘要：现如今随着我国教育事业的不断进步，人们对幼儿教育的关注程度在不断提高，对幼儿教师的能力也提出了更高的要求，而中职院校作为培养幼师的重要场所，教师要认识到当前的教学理念，在幼儿教育专业钢琴课堂中认真优化教学方案，让“幼教中职生”快速掌握钢琴知识，提高他们的钢琴教学能力，为国家培养出更多高质量幼教人才。

关键词：中职幼教专业；钢琴课堂；教学方案

在中职院校的幼儿教育专业中，钢琴是一门非常重要的课程，中职生不仅要掌握丰富的专业技能，而且还要改善自己的思想，为日后的幼师生涯打下良好的基础，教师要积极优化钢琴课程的内容，根据学生们的兴趣喜好和教学任务准备具体的授课方法，增强学生们学习钢琴的兴趣，提高课程的实践性，帮助幼教专业学生提高钢琴水平。

一、中职幼教专业钢琴课堂中存在的问题

（一）教学内容存在较大难度

在传统的钢琴课堂中，经常发现学生们对钢琴演奏的技巧学习比较缓慢，这是由于教师并没有按照学生的实际能力设计教学方案所导致。中职院校学生基本上都是首次接触钢琴课程，这就给学生们的学习带来了比较多的麻烦，再加上钢琴的相关内容本身就具备比较大的抽象性，学生们的学习难度将进一步加大，而教师们还在使用传统化的方法授课，无法将钢琴知识和弹奏的方法直观的呈现到学生们的面前，使得学生学习钢琴的难度无法降低，影响了学生的学习效率，而且还会使学生降低学习钢琴的信心。

（二）钢琴课堂缺少了实际性

中职幼儿教育专业的学生在学习时，不仅要掌握理论性的知识内容，而且还要从更加实际的角度出发，了解知识的使用方式以及幼儿教育开展的模式，可是在以往的钢琴课堂中，中职教师往往没有重视此项目标，在课堂中，教师还是会使用“理论性”的方式教授学生钢琴知识，这就导致学生缺少了实际演奏钢琴的机会，降低了学生的钢琴演奏能力，而且这样的授课方式也使得钢琴课堂的乐趣大大降低，无法有效激发学生研究钢琴的兴趣，使得幼教专业学生的学习效率逐渐降低。

（三）教学的过程缺少了主体性

在课程改革背景下，中职教师在授课时，需要对中职生的各项素质进行有效培养，让他们可以更快的融入到工作岗位和社会中，而在传统幼教专业钢琴课堂上，教师无法为学生们提供更多的锻炼机会，绝大部分时间都是由教师所占据，学生学习钢琴的过程将出现“被动化”的特点，学生们将会感受到强大的束缚感，这样的方法不仅无法为学生们提供良好的学习氛围，更无法有效锻炼学生们的综合能力，而且学生的演奏模式和钢琴思维也不能有效的提高，不利于学生日后的工作，影响了幼教专业学生的发展速度。

二、中职幼儿教育专业钢琴课程教学方法

（一）利用信息化模式进行直观化教学

现如今在我国科技实力飞速发展的背景下，信息技术产品已经融入到了生活与社会工作中，为人们带来了极大的便利条件，而对于教育领域来说同样如此，当前很多学校都已经意识到了“信息化”对教学工作的帮助，不仅积极打造互联网教学环境，而且还尽可能配置更多新式的信息化工具，这使得教师的教学变得更加灵活多样，有效提高了教学的整体质量与效率，因此中职幼儿教育专业的教师也要重视信息工具对中职学生的帮助，在进行钢琴课程时，教师们可以充分使用“信息手段”实施授课，将钢琴方面的知识内容通过更加形象，更加直观的方式呈现到学生们的面前，有效减低学生的学习压力，以此增强钢琴教学的效率。

中职教师在展开教学前，首先要总结归纳钢琴教学的知识内容，之后通过“绘图软件”“PPT工具”“音频视频”工具等方式将知识内容制作成动态化课件，将书本中文字形式的钢琴内容直观的展示出来，当正式教学时，教师利用多媒体播放器呈现出钢琴课件内容，并让学生一边观看聆听，一边听取学习内容，这样的方式学生们可以通过最为直接的方法了解钢琴知识，直观看懂钢琴的各个弹奏技巧，有效降低了学生学习钢琴的难度，不断增强学生的学习效率和信心，高效引导学生进行熟练的演奏，使幼儿教育专业的学生可以形成良好的钢琴演奏水准。

（二）开展钢琴活动让学生进行实践学习

在中职幼儿教育专业的钢琴课堂中，教师们应增强教学的“实践性”，让学生们有更多的机会演奏钢琴，另一方面教师同样还要考虑到学生们对钢琴的学习兴趣，要用更加有效的方法增强学生们学习钢琴的热情，因此教师可以采用“活动化”的方法开展钢琴授课。教师在设计活动教学的方案时，首先将活动与钢琴知识进行有效的融合，让学生们能够一边进行愉快的实践活动，一边全面学习钢琴知识和演奏方式，提高学生们的钢琴实践能力。其次，教师选择的活动模式与内容要帮助学生提高幼儿教师教学能力，从社会实践的角度出发，模拟真实的幼儿学习环境，这样使学生们在活动中，可以提前适应日后的工作内容，在实际的授课中，学生通过实践活动的方式学习钢琴知识，不仅激发了学生们对钢琴的兴趣，而且能让学生全面提高自己的钢琴演奏能力，并指导学生幼儿教学的方式方法，以此增强了幼教专业学生的教学能力，为日后奠定良好的基础。

例如教师可以开展“弹唱融合”活动，让学生们一边自主的弹奏钢琴，一边进行合唱活动。教师要准备好多架钢琴，并要优先教授学生弹唱的曲目，比如《小星星》等儿童歌曲，教师需要将歌曲的钢琴演奏方式和合唱技巧教给学生，之后将学生分成几个活动团队，学生们要在团队中自行的弹奏歌曲，并带领团队学生展开合唱。这样既有效增强了教学的实践性，学生们又能够有更多机会进行钢琴演奏，增强自身的钢琴演奏水平。

（三）让中职生以合作的方式自主学习钢琴

当前随着我国全面实施素质教育，各个阶段的教师要认真培养学生们的各项能力，而在实际授课中，教师可以通过提高学生课堂主体地位的方式锻炼学生的综合能力，因此中职幼儿教育专业的钢琴教师们同样可以利用此种方法实施授课，让学生们独立自主的完成研究，不过考虑到学校钢琴数量有限以及学生能力差异等原因，教师为了进一步提高钢琴教学的效率，可以让幼儿教育专业学生以合作化的方法实施自主性学习。在合作化的自主钢琴学习课堂中，教师要根据幼教专业学生的能力合理分配“钢琴研究小组”，而后结合本节课的授课内容对学生们提出“研究性课题”，也可以设计难度不同的自主化练习内容，之后教师要给出一定的时间让学生们进行合作形式的自主学习和练习过程。

在这样的学习模式下，教师为学生们提供了非常良好的自由环境，学生们能够在小组中自由自主的研究钢琴知识和演奏的方法，他们的音乐思维和弹奏能力将得到极大的锻炼，学生们的钢琴水平将得到极大提高，而且学生之间通过相互交流的方式可以解决组内其他学生的钢琴问题，让小组成员都可以深刻理解钢琴方面的知识内容，有效提高了学生学习钢琴的效率。另外，在合作化自主钢琴课堂中，学生之间通过分享等方式展开学习，他们的语言、分析、合作、心理状态等将得到有效的锻炼，使幼儿教育专业的学生形成良好的个人综合能力，促使她们日后能够更加顺利的步入工作岗位。

结束语：

总之，钢琴对于中职幼儿教育专业的学生来说有着重要作用，中职钢琴教师要发现传统教学中的问题，并积极寻找解决方式，利用信息化、活动化以及合作化的方法打造直观性、实践性以及自主性的学习环境，降低钢琴学习的整体难度，增强学生们对学习钢琴的兴趣，并利用实践等方式让学生学会演奏钢琴的正确方法，不断提高中职幼儿教育专业学生的钢琴演奏能力。

参考文献：

[1]康旭.中职幼教音乐教学中钢琴教学的策略探讨[J].赢未来,2020(2):141.

[2]谢海娇.中职幼教专业钢琴课程的教学策略[J].现代职业教育,2021(39):52-53.