浅谈如何利用游戏情境激发幼儿户外体育游戏兴趣

浅谈如何利用游戏情境激发幼儿户外体育游戏兴趣

吴原珠

平阳县闹村乡第一幼儿园 浙江温州325400

摘要：新课改教学要求的提出，对幼儿体育教学提出了高标准，更加注重幼儿体育兴趣的培养，设计出符合幼儿发展规律和认知特征的教学内容，并采取幼儿喜爱的课堂形式，吸引幼儿主动参与，有助于达到事半功倍的教学效果。幼儿体育教师要综合分析不同阶段幼儿的特点以及教学实际要求，开展多样化的教学活动，以激发幼儿的体育兴趣为出发点，促进幼儿的身心健康发展。笔者结合自身教学经验，探讨如何利用游戏情境激发幼儿户外体育游戏兴趣，并总结了一些教学方法，希望给更多幼儿体育教育工作者提供参考。

关键词：游戏情境；户外体育游戏；激发兴趣

引言

情境教学法在众多学科的教学中广泛应用，这一教学方法的应用主要结合教学内容创设情境氛围，在特定环境下提高幼儿群体的学习兴趣和积极性。在幼儿体育教学过程中，情境教学法的应用具有显著成效，利用趣味性的游戏活动创设出情境氛围，在教师的指导下促使幼儿体育游戏兴趣得到激发，教师在设计游戏情境时，要融入更多的趣味性、娱乐性元素，结合体育运动性特点，呈现给幼儿新颖的课堂体验，在游戏活动的辅助下增强幼儿的户外体育游戏兴趣，以此促进幼儿体育核心素养的养成。

1游戏情境对于激发幼儿户外体育游戏兴趣的重要意义

1.1有利于提高幼儿的合作能力

游戏情境的创设主要是为吸引幼儿融入到体育活动中，前期需要教师对每个幼儿的调整、知识结构、性格特点等有全面的考虑，按照幼儿群体差异进行科学分组，在游戏互动中提高幼儿的合作能力[1]。对于幼儿来讲，游戏活动是最爱，在游戏情境中让每组的孩子们分配不同的角色，通过情节和游戏规则的设定共同完成取材等活动内容，往往活动过程，幼儿会争取自己喜欢的角色，教师则要给予适当的指导，避免产生分歧或矛盾，让幼儿在活动过程促进交往能力的提升，培养幼儿的团队意识。

1.2有利于塑造良好的活动氛围

幼儿活动的开展是为了提升幼儿参与活动的积极性，营造出良好的教学氛围，为增强游戏活动的趣味性，在设计和组织游戏活动中，要巧妙融入情境游戏，促使幼儿的情感和天性得到全面释放，形成健康积极的心理。比如在玩《海底采宝》游戏时，孩子们会先想出各种游戏情境，比如鲨鱼守护宝贝，抢救百倍等等，各种各样的活动方式都想出来了，孩子们的想法和行为出人意料，这就激发了幼儿的创造力。

2游戏情境在幼儿体育活动中的实践应用

2.1以幼儿经验为出发点创设故事情节

故事是陪伴幼儿成长的必需品，在听故事过程，可以激发幼儿的想象力，幻想自己成为故事中最喜欢的角色，那么在设计体育游戏活动时，可从满足幼儿的这一愿望角度出发，利用幼儿喜欢的故事情节或熟悉的事物进行体育游戏的创编，比如通过设定游戏主题、营造故事情境等，让幼儿积极参与到游戏当中。幼儿普遍有着活泼好动、思维活跃等特点，复杂的游戏容易让幼儿产生消极的情绪，教师要注意控制游戏活动的难易程度，避免游戏过于单调或复杂而影响教学效果[2]。比如，为幼儿创造奇幻的故事情境，赋予教学游戏“生命”，提高幼儿对故事情境的好奇心，并将教学目标转化为引导幼儿自主探究，开动脑筋，并切身感受到实践和探索后的成功喜悦。

2.2在营造游戏情境中融入音乐

幼儿的年龄较小，其心智不成熟，对幼儿特点加以全面考究后设计游戏情境，利于体育教学活动的开展，在户外的体育游戏中适当增添音乐元素，能够创造良好地游戏情境，慢节奏的游戏活动可以融入轻缓、悠扬的音乐背景，增加游戏的趣味性，对于快节奏的游戏活动，可按照节拍搭配动感音乐。比如，小班体育活动，以“打雷了下雨了”为主题的游戏活动，教学目标是让幼儿在不同节奏中快跑、慢跑等，当音乐中出现了哗啦啦的雨声时，孩子们井然有序的排好队形钻进山洞躲雨，借助音乐与游戏情境相结合的方式带着孩子们在和谐、欢快氛围中进行体育锻炼。

2.3利用幼儿园资源创设天然情境

亲近自然是开展幼儿启蒙教育的重要方式，积极组织幼儿参与更多精彩的户外体育活动，给幼儿提供接触自然、体验自然的机会，从而有效提高幼儿的适应能力，增强其对大自然的热爱。幼儿园体育户外游戏活动的设计阶段，可利用便利的自然条件，创造多样化的活动器材，让幼儿在自然环境下积极融入体育活动中。比如，梅花桩、花坛等都可以用于锻炼幼儿的平衡能力，也可利用教学道具在幼儿园的户外空间搭建游戏场所，玩捉迷藏等。户外游戏活动的开展，要对幼儿的身心活动予以充分考虑，确保活动内容和形式都满足幼儿的活动需求，带领幼儿在探索和体验中得到满足感，这样则十分利于幼儿的个性发展。另外，要依据体育游戏活动开展的情况进行状况的不断调整和优化，让幼儿时刻保持着创新心理，用生动的语言引导幼儿融入情境，促进幼儿思维得到发展。

2.4利用场地、器械创设户外体育游戏的情境

《幼儿园指导纲要》中强调环境是幼儿教育的第一资源，因此教师要努力利用和创造良好的环境为幼儿健康发展奠定基础。幼儿园的场地、器材都是游戏情境创设可以利用的丰富元素，为幼儿户外体育活动创造了多样的环境，激发了幼儿主动参与活动的热情

[3]。比如，在开展“娃娃修路”户外游戏活动时，为增强孩子们的主人翁意识，可与幼儿商议游戏玩法，分成两个小组后分别取好名字，幼儿可根据自己的生活所见所闻利用纸箱、椅子等道具进行桥梁的搭建，按照自己想法完成游戏任务，此时孩子们也会表现出高兴的情绪。

3结束语

综上所述，幼儿户外体育游戏兴趣的培养可通过多样化的游戏情境创设来实现，教师作为传播知识的载体，应对幼儿时期的认知心理、发展规律以及知识能力等进行综合分析，在此基础上设计符合幼儿发展的游戏情境，游戏情境的设计要注重趣味元素的融入，目的是让幼儿积极参与游戏活动当中，在喜爱场景之下保持活动参与热情，活跃体育教学氛围。另一方面，幼儿在形式和内容丰富的游戏情境中，会表现得更加欢乐、主动和积极，在兴趣作用下收获更多体育知识，并培养了幼儿的合作精神，这样的教学方式，幼儿的综合能力会得到进一步提升。

参考文献

[1]巫燕华,黄秋菊.幼儿园户外体育活动情境化教学策略研究及成效[J].文理导航:教育研究与实践,2021.

[2]崔艳.浅谈如何利用游戏情境激发幼儿户外体育游戏兴趣[J].学苑教育,2020.

[3]李秀芳.如何创设多种游戏情境激发幼儿体育活动兴趣[J].读写算,2019.