地理学科薄弱校中考专题复习的有效途径研究

地理学科薄弱校中考专题复习的有效途径研究

郭杰

福建省福安市实验中学  355400

摘要：地理学科在中考中占据了较大的分值比例，因此学生们学好地理学科对其取得更加理想的总成绩有着直观重要的作用。所以对于地理学科薄弱校的地理教师来说，要始终坚持结合自己班级学生的实际学习情况来展开专题复习，帮助学生们去进一步加强对知识的理解和掌握，并且现阶段的中考考察方向也逐渐倾向于考察学生们对基础知识的活学灵用，所以教师就可以结合这些考纲带领学生们更科学地备战复习，使得学生们在将来从容面对中考。

关键词：地理学科薄弱校；中考专题复习；复习计划；微课视频；实践演练

专题复习是一种极其有效的复习教学策略，其能够帮助学生们快速发现自身的知识漏洞以及在考试中的弱势题型，此时教师们也要针对不同的学生展开更具针对性、个性化的指导，帮助他们去突破自我，以确保他们在中考考场上更加高效、准确地答题。除此之外，教师还要不断丰富复习的形式和内容，促使学生们一遍遍夯实对知识的掌握程度，最终真正为其后续学习和发展奠定良好的基础。

一、明确复习计划，加强学生复习耐心和效率

明确复习计划可以使得学生们的复习达到事半功倍的效果。没有方向的努力是最可怕的，尤其是在一些地理教学相对弱势的初中学校，教师们更好把握好每一次复习机会，带领学生们尽可能高效地复习、备战中考，使得学生们也能够及时、充分梳理基础知识点，促使他们也逐渐构建起完整的知识网络结构，这样一来他们在后续复习过程中还是考试中都可以更加灵活地调用自身的知识储备，从而实现复习效果和考试成绩的提升。除此之外，教师在帮助学生们制定他们的个性化复习计划时，也要始终致力于加强学生们的复习耐心和效率，初中生面临着步入青春期的问题，他们的情绪也是比较躁动的，而复习过程也是枯燥乏味的，所以帮助他们坚持下去也是教师需要重点考虑的问题，从而促使学生们更加平稳地度过复习阶段，最终也取得理想的中考成绩。

例如，教师在带领学生们展开复习时可以首先立足地理学科的课本内容，带领学生们去复习课本中的基础知识点，帮助学生们夯实地理的基础知识；其次，教师可以再根据课本的内容对初中地理中的知识点进行一个系统的梳理总结，使学生们更加深入、清楚的了解初中地理学习中各个知识点之间的联系，加深学生对于知识的理解；最后，教师可以注重带领学生们做一些地理模拟题，使学生们及时的发现自己在考试实战中的不足之处，从而更加有效的提升学生们复习的效率。

二、巧用微课视频，促进学生突破知识重难点

微课视频用来突破知识重难点的复习是效果极佳的。对此，在一些地理学科薄弱校中，其教学资源也势必是相对缺乏的，基于这一点，教师就要着力于开发一些线上教学资源，这也可以大大丰富学生们的复习资源，以帮助学生们去充分提高复习效率。这其中就包括了微课视频资源，一方面其内容短小精悍，学生们只需占用一些碎片化时间便可以实现某一知识点的突破复习，另一方面针对一部分较难的知识点，学生们也可以结合微课视频进行重复复习，直至真正掌握这一知识点的核心本质。除此之外，由于学生们学习能力的不一致，他们对学过知识的掌握程度也是不一致的，而利用微课视频就可以展开个性化复习指导，促使学生们只针对他们未掌握的知识点进行着重复习突破，从而大大节约了学生们的复习精力，也使得学生们更加高效地完成最后阶段的总复习。

例如，教师在带领学生们复习“地球的面貌”这一单元的知识点时，就可以根据本单元的具体内容利用微课视频进行辅助复习。如在此过程中教师可以首先将3D地球模型的动画上传到微课视频中，进而让学生们可以更加直观生动形象的认识地球的形状、了解经线与纬线、经度与纬度的特点。另外，教师还可以将本课将本课其他的知识点以思维导图的形式上传到微课视频中，如世界的海陆分布、世界的地形特点等内容，促使学生们在课下也能够更加清楚的感知这些知识点之间的关系，有效的促进学生们突破知识重难点。

三、加强实践演练，引导学生掌握答题技巧点

俗话说：“千看不如一练”，学生们也只有在一次次的练习才可以及时发现自身的知识漏洞，并在教师的帮助下去及时查漏补缺，以便合理实现成绩进步的目标。一方面，教师要有目的性地开展专题实践训练，让学生们去逐一掌握试卷上每一种题型的解题技巧，这时学生们也可以及时发现自身在某种弱势题型，然后再加以针对性地突破巩固，有效掌握答题技巧点，进而在考试中也尽可能少花费一些时间用来完成这些题目。另一方面，大量的实践考试演练也会促使学生们逐渐养成规范的“考试生物钟”，学生们在将来中考中也可以更加合理地规划每部分知识的做题时间，这种合理的时间搭配也可以保证学生们更加顺利地完成所有题目，最终的考试成绩也势必不会差。

例如，当学生们的地理复习完成大部分内容之后，教师就可以引导学生们进行地理考试实践演练，在此过程中教师可以首先给学生们讲解一些应试的心理技巧，如学生们在考试时要沉着冷静，做题时要相信自己的判断，不要慌，保持内心的平静；其次，教师还可以教学生们一些做题时的技巧，如学生在做题时要学会审题，在审题中找到合理、正确并与材料和题干有关的内容，同时学生们要仔细的分析题干，明确解题的条件，另外，学生们对于不会的题目可以采用推理的方式找出答案等等，引导学生掌握答题的技巧，从而真正的提升学生们的答题效率。

总而言之，地理学科薄弱的初中学校教师要真正重视起专题复习这一环节，帮助学生们达到“临阵磨枪”的效果，而随着复习的开展，学生们也多多少少能够拾起已经遗忘的知识点，这也会使得他们更加从容地面对将来的中考。与此同时，教师还要坚持“授人以渔”的复习原则，指引学生们掌握自主复习的意识与能力，尤其是在各项教学资源不足的情况下，教师也很难完全照顾到每一位学生，因此学生们就要更加自觉地完成复习任务，努力克服复习过程中的浮躁情绪，坚信风雨之后一定是阳光和彩虹，从而在中考中也取得令自己满意的成绩。

参考文献：

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[2]胡娟娟. 提高地理复习效率,科学计划迎接中考——"双减"背景下八年级地理的有效复习策略[J]. 教育信息化论坛, 2022, 6(10):3.

[3]何睿阳. 中考地理复习策略探析——以区域地理专题复习为例[J]. 考试周刊, 2021, 000(087):145-147.