小学语文教学中如何培养学生的创新能力

小学语文教学中如何培养学生的创新能力

李莎

内蒙古乌兰察布市集宁区新华街小学  012000 

摘要：创新能力，它实际上是人类文明发展的重要驱动力，是推动人类进步的关键因素。歌德曾经指出：如果不能持续改革创新，青春活力就会消失；反之，就可能会变得迟钝。因此，语文作为小学教育的基础性学科，在小学阶段占据了重要的地位，也是培养创新能力的最佳渠道。因此，新课标把培养小学学生的创新能力作为小学语文教学的一项重要任务来提出。

关键词：创新精神，小学语文课程，思维能力

创新精神是当前社会发展的重要支柱，因此现阶段的教育应当推动个性化学习模式的普及。近几年来，新课改的核心重点是培养小学学生的创新能力。作为小学阶段的基础学科，语文应结合当下特色社会主义发展形势，加强对小学学生创新能力的培养。

1创设具有创造性思维的教学环境

人们在更宽松自在的环境中，往往更有可能展现出创新的思维，而创造性思维与环境是相互影响、不可分割的。为了培养小学学生的创新思维能力，教师应该在教学中创造一个具有启发性的开放性环境，以此来弥补小学学生缺乏自主能力的不足。可以这样表述：可以从这里看出，教师创造出轻松愉悦的学习氛围，是培养小学学生创新思维的关键，鼓励他们主动参与课堂学习。教师在营造良好的班级氛围中发挥着关键作用，为小学学生创造有利的思维环境。在新型教育模式下，充分发挥每位小学学生的潜力，营造出一个具有团结互助、追求卓越的班级氛围。良好的班集体氛围，会使小学学生之间相互学习、互相借鉴，充分发挥各自的优势，互相促进，共同进步。

2鼓励质疑敢于提问

亚里士多德曾说过：思维源自对问题和惊讶。可以说，理论的创新源于对问题的探究，若没有探究的动力，就无法有所创新。因此，教师应当在课堂上设置有发散性的问题，以便小学学生能够激发自己去发现问题、探索问题，最终解决问题，勇于提出疑问。小学学生以质疑的态度探索研究，逐渐深入，最终达到更深层次的理解。提出疑问是教育的起点，而澄清疑惑则是教育的终点。要想帮助小学学生激发创新性思维，就需要将发现问题、探究问题以及解决问题结合起来，以科学的方法来指导。通过提出问题并寻求解决办法，可以激发小学学生对学习的兴趣，让他们对语文课程的学习更加自信。让小学学生带着疑问去钻研课文，满足他们的求知欲，以此来激发他们的学习兴趣。

3探索不同视角，开拓创新思路

一个创新思维的重要特征就是寻求新颖的观点。求异性就是要从不同的角度出发，不断探索新的思路，努力营造多元化的环境。鼓励小学学生勇于思考、勇于探索，自信地用自己的智慧与能力从多个角度发现问题，解决问题。因此，小学学生创新思维的培养，不仅要求求同，更要引导求异思维，正如所谓“求同存异”，还要鼓励孩子们探索问题的多种解决办法，使小学学生在求异思维发展的过程中明白，在学习中要发挥多向性思维。

4鼓励孩子，培养独立性和自主性。 所谓独立人格，就是指一个人的自立能力、自主权和创新性。独立型人格具有较强的自主性表现，表现在以独立的思维方式和实践能力为主，能够较强地控制个体情绪。因此，具有独立思考能力的人不会仅仅被他人的说法所左右，而是会把自己的观点和想法发挥出来，并结合实际去探究事实真相。语文教学中，教师应当多加表扬、发现优点、积极肯定，并少量批评，以培养小学学生的这一性格。在课堂上，鼓励小学学生勇于提出不同的观点，并通过讨论形成最终的结论。教师在遇到自己不会的问题时，可以坦白告诉小学学生，自己也不清楚，但是我们可以一起努力，共同寻找最佳答案。当老师在黑板上书写时，如果出现错误，教师应该表扬那些敢于指出错误的小学学生，这样不仅可以让小学学生了解老师也会有失误，也能改变教室中僵硬的气氛，让小学学生有机会在被认可的环境中尝试和收获成就感。 提高师生之间的交流能力。

5良好的沟通是学习的基石

老师应该熟练掌握沟通的技巧，良好的沟通不仅有助于管理班级，还有利于孩子身心的健康发展。没有沟通，生活就会变得枯燥乏味；一个班级没有交流，就很难营造和谐的师生氛围，也无法做到有效的班级管理。在班级中，建立良好的沟通是至关重要的，作为教师，要加强和小学学生的交流，以便更好地把课程的内容传授给小学学生，更重要的是，要关注小学学生的想法和发展动向，以便及时发现问题，并及时纠正。古人有云 : “了解自身乃至了解他人，即便百战不败。”要成为一名称职的教师，首先要做的就是要深入了解小学学生的心理发展，随着年龄的增长伴随着变化的还有孩子的心理动向，不能简单的把一年级的教学方法拿来继续对待六年级的小学学生，所以教师必须了解不同年龄段小学学生的心理发展特征，还要认识到小学学生的个性差异化，根据小学学生的实际情况采取不同的教育方法，尊重小学学生的个性，让小学学生能够充分信任老师，这样才能有效地激发小学学生的创新潜能。

结论：

陶行知先生曾说过：人类社会是一个创造的天堂，每个人都是创造者，每天都是创造的机会。每个人都有创造力，这是生来就拥有的能力。中国特色社会主义的建设需要创新型人才，其中最重要的是具有创新能力的人才。作为小学语文教师，应该重视小学学生的身心发展，充分考虑到小学学生的特点，采取多种多样的方式和手段，引导小学学生进行创新思维活动，让小学学生的创新能力发挥到最大。

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