培养创新能力 推动小学体育教学改革

培养创新能力 推动小学体育教学改革

邵霞斐

金华市丹溪小学

摘要：创新是一个民族发展繁荣的源动力，是展现民族力量的标志。小学体育教学中，为深化教学改革目标，要注重对学生创新能力的培养，以助力学生提高身体素质，发展创新思维。本文就如何有效培养学生的创新能力，在小学阶段的体育教学中提出了几点意见，以供参考。

关键字：创新能力；小学体育；教学改革；策略

引言：在小学体育教学过程中，通过开展多种形式的创新活动，能够有效提高学生的创新意识，激发学生的探索欲望，帮助学生勇敢地表达自己的思考。教师可以采用提问式的教学方式，在推进小学体育教学改革的过程中，吸引学生上课专注力；充分发挥信息化教学优势，与多媒体教学相结合；以个性化教学为主，让体育教学更加有趣；开发拓展学生创新思维的益智类体育教学游戏等。

一、采用问题式授课方式，在课堂上吸引学生的注意力

小学阶段的学生求知欲很强，对任何事物都充满了好奇，通过合理设置问题情境，有助于学生创新思维的养成，小学体育教师在教学过程中就可以针对这一点，有针对性的开展体育教学。除了基础的理论知识外，教师还要重视给学生开展一定的体育实践活动，以助力学生身体素质水平的提高。在此过程中，教师应对学生的体能状况进行综合考虑，推出如举办体育竞赛等适合学生参与的体育实践活动。教师首先要对体育比赛的规则和赛制有深入的了解，其次，教师在给学生展示规范的体育动作时，可以采用问题式的授课方式引导学生加强注意力，以促进学生对动作要领的深入理解，引发学生思考。

二、结合信息化教学，拓宽学生认知面，强化学生代入感

随着信息技术的不断发展、成熟，教师在小学阶段可充分利用多媒体进行体育教学，将相关的体育知识或比赛通过课件、视频等展示给学生，使学生代入感更强。这不仅有效提高了学生课堂学习的效率，还进一步开拓了学生的眼界，充分发挥了信息化教学的优势，促进小学体育课堂教学质量的提高。随着教学平台的产生，教师利用网络能够更快地获得学生的课堂教学反馈，以便即时了解学生的学习进度。除此之外，教师要在组织学生参与体育活动的过程中，不断总结教学经验、创新教学模式，为学生提供良好的教学环境，提高学生的思维水平。

三、注重个性化教学，使体育课堂更加有趣

教师在进行教学活动时，为了避免给全体学生提供同一的教学模式，因而要注重学生个性化的发展。教师要充分考虑学生之间的差异及学生之间存在的不同的兴趣特点，依照学生在体育活动中的不同的喜好，为最大程度的给学生们提供大家都感兴趣的、认为有趣的体育教学活动，从而提高学生们在课堂学习中的专注度，增强学生参与活动的积极性，提高学生独立参加体育活动的热情，使其逐步爱上体育这门课。教师要注意自我专业能力的提高，要通过不断地学习、总结、实践，培养自身的体育专业素养。要督促自己定期地参与专业培训，以不断丰富自己的教学经验。要创新教学模式，通过在引导学生参与实践的过程中不断的总结，提高自己的教学水平，以便为学生提供更有针对性的体育教学。另外，教师要把目标放的长远一些，不能只看一节体育课的教学成果好，就对此满足，要把关注点放在如何能够更长远的让学生们始终对体育运动充满热情，逐渐养成热爱体育训练的习惯上来。教师可以结合其他学科教学，将其他学科的相关知识引入到体育教学活动中，帮助学生加深对该学科知识的理解与体验，也让学生在轻松愉快的体育训练过程中不断提高创新思维，增强创新能力。

四、开展拓展学生创新思维的益智类体育教学游戏

小学生的创新能力和探索能力很强，教师要结合体育活动，对此加以有效地培养，在体育教学过程中，可以给学生一定的外力干扰和控制，这对学生创新思想的提高有很大作用。如今很多教师在进行小学体育教学的过程中，由于与学生缺少有效的交流互动，教学模式往往流于表面。而引入教学游戏，能促进老师和学生之间的亲密互动，还能帮助学生加深对教学内容的理解。需要注意的是，教师在进行体育活动的选择时，要综合考虑学生的实际体能情况，小学生体能有限，不能进行太过剧烈的体育运动。所以，教师在开展小学体育教学活动时可以选择开发智力，趣味性更强的活动类型，例如校园寻宝活动。教师可以提前在操场或是校园内的任意安全角落里摆放好奖品，然后引导学生通过一定的体育活动得到获取奖品的线索，例如跑步比赛、适当的攀爬活动等。通过引导学生进行一定的体能考验，拿到获取奖品的线索后，然后引导学生分析、思考线索，并继续探索，这种教学方法能够有效锻炼学生体能的同时，也能帮助学生活跃思想，培养学生的探索精神。开展类似的益智体育活动，不仅会加深学生对体育课的热爱，也能有效培养他们的创新能力，从而真正发挥体育活动的价值。其次，小学生受到年龄的限制，不能独立的形成创新意识，要通过合作学习的方式才能逐渐形成。因此，教师可以给学生提供一些体育活动，引导学生进行自主选择，等学生选择完毕后，教师再将选择相同活动的学生集合起来开展教学活动。通常让学生在活动中通过小组合作的方式完成教学任务，目的不是为了促使学生养成依赖组员的懒惰习惯，而是为了更好的保障学生们活动安全的同时，帮助每个学生最大化地为合作小组作出贡献。最后，为了帮助学生总结经验、提高学生的课堂学习效率，教师要引导学生总结活动的意义，以及对自己在活动中的所得所想进行总结阐述。这样的教学方式既可以有效地训练学生的表达能力，又可以帮助学生总结活动开展的情况，增加学生的实践活动经验，逐步培养学生的创新思想，促进小学体育教育中新课程改革目标的顺利实现，对提高学生的创新水平也有较好的促进作用。

结束语

为了更好地响应小学体育教学改革要求，教师在进行小学体育教学的过程中，要注重对学生创新思维的启发，重视对学生创新能力的培养。教师要围绕学生课堂主体地位，鼓励学生发扬创新思维，不断创新教学模式，改变体育传统教学中教师是课堂主角的教学模式。通过多元化的教学方式，为学生构建合适、自由的体育教学氛围，促进学生良好学习习惯的养成。

参考文献

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