就业为导向的高职体育教学新模式的构建

就业为导向的高职体育教学新模式的构建

张赞

苏州高博软件技术职业学院    215163

摘要:在新课程改革深入推行的过程中，高职体育课程需创新课堂模式，以谋求更好的就业前景。在当前的教育行业结构中，高职院校是其重要组成部分，为社会培养了大批人才。但从目前的情况来看，我国高职院校的体育人才就业竞争力较低。为了使学生的就业竞争能力能够得到进一步提高，本文通过针对目前的高职院校体育课程的发展状况进行研究，提出了以就业为导向的高职体育课程创新教学模式。

关键词:以就业发展为导向；高职院校；体育活动；课程创新；改革实施

引言:现阶段伴随高职教学改革的逐步深入，传统教学方式正承受着越来越大的冲击，作为高职教学结构中的重要部分，体育课程不仅可以发挥强身健体的功效，而且还可以让学习者在参加体育的过程中使得大脑得到放松，达到活跃思维的目的。所以，高职院校应该进一步提高对体育课程的认可度，尽快形成以就业为导向的体育课程新体系，在培养学生体育能力的同时，提高其立足于社会的技能水平。

一、以就业为导向的高职体育教学创新模式的价值与效果

(一)以就业导向构建高职体育教学模式的意义

随着现代经济社会不断发展，对高职体育教学工作也提出了更高的需求，所以高职体育课程一直贯彻以就业技术为导向的教育思路，通过培养学生体育技术，帮助学生提高就业能力，进而高职院校针对学习者的现实需要与心理，建立了以就业为导向的教学方法。

(二)以就业导向构建高职体育教学模式的作用

高职体育以就业为导向的模式建设，不仅为高职学生开展了训练就业项目、增加了其体育教学模式的内容、培养了职高学生在体育相关岗位的就业能力，而且能够改变课堂环境，让学生在愉悦的环境中开展的体育锻炼。同时，学生在以就业为导向的教学模式中，还能够增强心理素质和身体素质，使得其在未来的就业中更具优势，进而增加高职院校就业率，促进高职院校持续发展。

二、高职学院体育教学中存在的问题

(一)教学理念陈旧

现阶段，由于部分高职院校体育教师的教学理念还比较陈旧，并不能完全意识到教师在学生就业中所起到的关键作用，在实际进行体育教学工作时，很少主动与老师进行探讨，对体育教学活动的关注度较低。再加上教师在授课过程中过分强调体育技能，而忽略了对学生的就业需求，使得体育课程背离了高职院校培养的基本目标。基于此，体育课程的教学质量得不到基本保证，学生也无法通过体育课程获得提高，针对于学生的发展极为不利。

(二)教学模式落后

其一，部分高职院校体育教师在实际教学中，并没对教学方法加以革新，依然是使用了以往的传统教学方法，使得学生对体育课程的兴趣较低，从而在一定程度上增加了体育课程的难度，降低了课程的效果和质量。其二，随着现代科学技术的不断发展，现代化多媒体教学进入了教育行业，但是部分高职院校较为守旧，认为体育教育并不需要现代多媒体技术的辅助。但是体育课程由实践课和理论课共同组成，教师在进行体育理论的讲述时，并非不需要现代化多媒体技术的辅助。高职院校体育教学对于现代多媒体技术的摒弃，使得其无法适应以就业教育为导向的高职院校体育教学新型模式的建设。

三、以就业为导向的高职体育教育教学模式建设研究

(一)构建实用性课程内容

对于高职体育教师而言，就必须从学生的专业性质入手，对学生今后从业需要加以研究，并按照就业要求放高对学生身体素质的要求，对体育教学内容加以灵活调配，使体育教学活动能够更好的服务于学生就业；同时高职体育教学活动也必须建立人文科学价值理念，并以此形成全新的体育教学方法。为高职体育教育建立人文主义价值理念主要目的在于使体育教学活动达到更好的就业效果，因此高职院校的体育教师在教学过程中，不仅要把体育教学活动赋予就业职能，而且还要给予学生足够的关怀与关注。可以通过在高职学生体育课程实践中积极开展体育活动或者体育比赛，来达到培养学生协作能力与群体意识的目的，进而养成高职学生的顽强意志。

在实践中，高职院校教师往往需要对学生的就业特征、就业倾向等做出分类，选取与就业需要相对吻合的体育课程，并针对具体的教学顺序进行科学、合理的安排。比如针对测绘专业的学生，教师可设置一些中长跑、标枪等体育课程；针对计算机专业的学生，教师可安排类似羽毛球、篮球等训练程度较低的体育课程。这不但能够全面提高学生的身体素质，还能使得学生对于未来所从事的工作有更好的适应度，进而建立终生锻炼的体育价值观。

(二)创新教学理念

高职体育教学过程中，目标既是指导整个课堂教学的重要指南，也是教师进行高效课堂教学活动的基石。以就业为导向的高职体育教学，在教学目标设定上必须包括心理健康、体育组织、体育技术、社会技能等基本内容，同时还必须在此目标基础上增设符合院校特色、专业特点的体育教育内容，如测量学科专业的学生需要具有吃苦耐劳的品质，财会专业的学生需要拥有不被金钱驱使的坚定意志，教师在进行体育教育的过程中可以通过体育训练帮助其形成职业素养。

例如，高职院校在体育教育初期，让学生一天完成800米的慢跑项目，在体育教学中期，一天让学生完成1200米的慢跑，在体育教育后期，学生则能够轻松完成1500米的慢跑项目，从而达到锻炼其意志品质的目的。

高职体育教师应根据就业性质，提出多样化的教育计划，并通过多样化的教学方式，推动学生就业基础身体素质的提高，让学生能够获得更多有益于今后发展的体育知识，推动学生社会能力的提高。因此必须做好以下几点:首先，高职体育的蓬勃发展必须与经济社会有机地联系。第二，高职院校在开展体育教学活动过程中，内容与形式必须满足行业工作要求，着力训练学习者的协调配合力、专注度，提高其体能匹配程度。同时高职院校在体育教学过程中应该持续贯彻以就业为指向的教育思想，提高学生就业竞争力。

结束语:

综上所述，建立以就业教育为导向的高职体育教学的新管理模式，对体育教学改革将产生积极影响，在实践中必须从具体情况入手，创新教育思想，优化课程选择，有效实施体育道德教学，健全体育教学模式；如此才能充分发挥出专业课程的功能，促进学生技术素质、心理、体能的充分开发，让学生满足社会的就业需要，为社会培训出更多优秀的技术型人才。

参考文献:

[1]王露露. 探讨以就业为导向的高职体育教学新模式的构建[J]. 网羽世界,2021(6):97-98.

[2]沈华. 以就业为导向的高职体育教学新模式的构建路径研究[J]. 科教导刊-电子版（下旬）,2020(5):270.

作者简介：张赞（1980.11-），男，汉，本科，副教授，研究方向：体育教育。