大专计算机教学方法与改革创新

大专计算机教学方法与改革创新

孙小芳,李妍缘,李富波,朱劲松,卢吉平

郑州电力高等专科学校   郑州 450000

摘要：大专院校是一处社会实用性人才培养的场所，其所提供的教育质量的好坏直接影响着学生在毕业之后找到符合自己技术水平的职责。随着时代的不断发展计算机技术在日常生活中的应用越来越广泛和普及，并且现在对计算机技术人员专业水平的要求不断的提升和变化。对于这种社会现象，需要对大专院校进行教学质量和教学方法进行符合现在时代要求的改革和创新，以更好地培养出符合社会市场需求的专业技术人员。

关键词：计算机教学；创新；改革

引言：随着时代和科技不断进步，计算机技术和互联网的应用已经彻底与现代的生活方式融合在了一起。它也成为现在各个学校重点教育的一个重点专业，为了培养适应现代社会的新型人才，各大专院校和高等教育学校都已经采用了新的计算机课程教学，教学内容也随着时代的发展和社会市场的需求不断更新。但是还有好多企业招聘不到合适自己公司要求的毕业生。这不仅影响了大学的就业机会也严重影响了企业的正常运转个发展，长期处于这种情况下就会对社会正常的运转带来严重的负面影响。需要针对这个问题进行分析和探讨，并提出以下总结，以解决学校教育的人才和社会需求之间的差距，培养出适应现代社会需求的实用人才。

一、计算机教学时存在的问题

（一）教学方式不合理

计算机教学学科作为近几年才出现的一门还是比较新颖的学科，它的教学体系和教学经验都不够充足和完善，这就让计算机教学难以顺利的进行，也影响了现代社会持续的发展。现有的大专生计算机专业教学大纲，有一些课程内容与当前行业紧密联系发生脱节，让学生在就业前没有足够的适应性和竞争力。一些学校过分关注课程的数量而忽略了质量，课程内容枯燥乏味、无法引起学生的兴趣，很难吸引学生投入学习。还由于学校去社会企业对接不密切，导致学校教学大纲与社会企业人才需求类型不完全符合，这些对接的差别也导致了学生毕业后就业困难的难题。所以学校教学管理方面，一定要根据现在社会发展趋势，制定合理的教学计划。

   （二）教学设备过于陈旧

计算机的使用是比较高端的技术，想要进行计算机教学顺利的进行，学校必须提供较新的计算机机器和软件，以便学习的内容跟上时代的步伐。 然而，现在很多的大专院校没有足够的资金去定时更新设备和软件，为计算机教学带来了巨大的困难。这种现象给教师的教学任务也带来了巨大的压力，这不仅影响教学进度，也给学生以后的就业前景带来了很多的限制。有计算机教学专业的学校一定要用最大的限度提高学校计算机设备的更新换代。为教师提供符合现代化计算机应用的教学条件，保证课堂教学任务的顺利进行，特高学生课堂的体验感，帮助学生为以后就业前景打下坚固的基础。

（三)教师教学能力不一

在大专生计算专业教学过程中，存在教师教学质量不一、教师教学资历不够丰富。现在计算机的教学方式与传统专业的教学方法更是打不相同，计算机专业的教学方法更加注重学生自己动手实践，促进学生思维发展。大专院校的教师教学经验不够丰富，还有一个教师是大学刚刚毕业的学生，他们完全没有社会实践经验，不有自己以前学习的理论知识。不能通过理论知识与社会市场的发展结合创新更加适合现代大学生的教学大纲。一些教师对于授课的态度是比较随意的，而且讲解过于应付和枯燥。这样学生的知识掌握程度，受到很大的影响。虽然另些教师的授课方法和速度较快，但受制于学生学习基础和授课内容的难易程度，很多学生依然无法听懂。

（四）学生专业知识基础薄弱

计算机是一门基础性很强的学科，而大专生在入学前普遍经历的系统性计算机教育并不多。在这种情况下，许多大专生在计算机课程学习初期往往产生了对所学内容的抗拒情绪，这也使得计算机专业的学习成为了许多大专生的一大难点。同时，由于计算机技术更新快，教材更新滞后，所以过多的时间用于机械式记忆计算机语言的应用，而不能更深刻地理解计算应用的本质和逻辑。

二、学校进行的改善

（一）创新新的教学体系

想要进行教育方法的创新改善，学校必须先要进行教学体系的改善。许多大专院校不注重教学方法的完善和创新，一个教学方式和教学题材可以教育用好几年。计算机互联网技术的发展是非常迅速的，有时候在一年的时间内就可以发生日新月异的变化，所以有计算机专业的院校要时刻注意社会科技发展的趋势，并改革创新自己学校的教学方式。然而，目前大专学院的教学内容及其手段比较落后，不注重实践，只注重理论应试教育，这是一种非常不合理的教学方法，这种教育的方式不仅限制了学生思维能力和创新精神，更不利于以后再社会市场上的竞争。基于职校的实际情况，教育改革应该分三个层次循序渐进地实施：计算机的基础课程为第一个阶段，学习重点是计算机办公自动化、网络和多媒体等计算机的使用常识；计算机技术熟练掌握的第二个阶段，需要学生通过自己的学习方法，熟记计算机基础的理论知识并会灵活的应用。计算机应用能力课程是第三阶段，要求学生掌握计算机的图形、图像处理、数据库的使用等能力，培养学生自主解决问题的能力，同时在掌握计算机基础知识的时候，从过自己发散思维创新新的软件或者技术。因为计算机的发展非常考验工作人员的创新能力。让学生牢记基础知识避免在简单的问题中出现问题。

（二）定时调查市场需求

大专职业教育应时刻关注市场需求类型的变化，侧重于培养社会需要的特定人才。但这并不意味着学校要采用单一的培养方式或者仅仅根据市场的需求来培养学生的专业能力。因为市场的需求是不稳定的，所以不能仅仅根据市场一时的需求就要求学生按照固定的模式进行三年的学习。三年后的社会一定会发生日新月异的变化，到时候那些理论知识又会不符合当下的要求，让刚毕业的学生就面临着就业危机的难题，不利于社会的发展。所以，既要考虑方式的社会市场需求，又要考虑技术的实用性，可能某一年计算机数据处理领域的技术人才需求很大，学校调查知道后统一开展数据处理课程，但是要花上三年时间来培养学生，三年后这个专业领域的人才需求是否依然稀缺完全没有把握。另外，自身条件也是制约大专院校开设专业的因素之一，即使市场需要某种人才，也并不是所有大专院校都有能力或经济去培养这些人才，因为这需要学校和教师都付出大量的精力。学校应该对市场进行全面的调研和长期的分析和预测，在市场变化具有合理的预测的情况下，根据自身条件开设相应专业并进行重点培养。

三、教学方法的改革和创新

（一）创新教学方式

教师结合学生学习的实力情况创新教学方法对于教育方面具有巨大的帮助，计算机以往也会采用传统的应试教育方法，这种方法对计算机教学的效率非常低。教师可以通过现在社会对人才的需求类型对自己以往的教学方法进行创新。例如，可以推广启发式教学，这是一种能够培养学生创新心思维的新型教学模式，它结合了现代社会发展对人才类型的需求和学生学习发展的规律相互融合创新的一个新的教学模式。启发式教学它根据教育内容、教学目的和学生的知识水平，采用各种教学手段来教授知识和培养能力，它提倡积极鼓励学生积极参与课堂教学内容并促进其身心发展。同时，这也是一种开放性教育思想，代表着现在社会所急需的一种创新型教学理念。传统的应试教育方式使得学生仅仅在课本内容和老师的讲解的素材下学习，缺乏主动思考和创新的能力。为了解决这一问题，启发式教学强调学生自我发掘知识，在课本和讲授内容的基础上更进一步。每个问题都有多个解决方法，学生可以借助自己聪明才智，而不会完全依赖老师的解释。在课堂上，老师会提出问题让学生自主思考或者和小组同学相互讨论，通过这样的方式提高学生学习的能力。

（二）提升学生在课堂上的主导地位

在课堂教学中可以强调学生在学习中的主导地位。教师提供课堂教学内容的的参考资料和要求，带领学生参与实践活动，通过自己亲自动手动脑以此提升实践领导力。在此过程中，教师指导下，单人或小组方式制定上课教学大纲计划，共同或者分组完成各个活动。通过这种方式，学习过程变成了每个学生都参与的创造实践活动。重点不在于最后内容的结果，而在于独立完成过程。在实践中，学生能够深刻理解和掌握课程所涉及的知识和技能，想自主参与到课堂的学习当中，提高了自主思考问题和解决问题的能力。能够自主完成专业作业，自己思考学习中遇到的难题这些都是学习好计算机专业的必要条件，并在完成后进行总结，包括观点和技巧的总结，这也是十分重要的。技巧总结可帮助学生确定最合适自己的学习方式，并且能够牢固深刻的记住所学的知识，明确整个项目活动的精髓。教师的任务是教授学习方法，从简单的知识传授到教学生如何获取知识，让学生从“只会学”转变为“想学会”，再到“自主学习”。引导学生在课堂中占有主体地位，强调提升学生独立思考的能力和实践经验，积极参与学习活动。这不尽锻炼了学生自主的思考能力，为提高了学生解决问题的能力和创新的思维，让他们善于在学习中总结出适合自己的学习经验，为以后在工作中遇到困难能够自己思考出解决的思路打下了基础。

（三）定期检查和更新学校计算机设备

学校具有较好的教学设备事提升教学质量的基本要求，对于计算机专业的教学和你是如此，计算机教学离不开先进的仪器和软件，智能教学设备是大专计算机教师实施高质量计算机教学不可或缺的教学工具。计算机专业院校应结合自己学校的实际情况争取为学生创造更好更先进的学习电子设备。要是学校经济情况不好，也可适时引进并整合教学设备，以确保教师在教学过程中顺利的使用教学设备开展教学活动，为了提高学生的课堂体验，学校应该建设现代科技化的课堂，为学生提供现代化的教学设备、工具等资源，增强学生的自主创新能力和思维发展，让学生能够在日常生活中将理论知识和实践操作结合起来使用。

四、结束语

总而言之，随着高等职业教育和信息产业的迅速进步和完善，高职计算机专业已成为学生报考热门专业之一。大专计算机专业院校应该更加关注教育方法的改善和创新，让计算机专业的教学内容紧随时代的变化而改进，培养社会需要的计算机专业人才，也促进社会计算机互联网应用了长久良好的发展。

参考文献

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[3] 伍庆华. 大学计算机基础课程教学方式的改革与实践[J]. 人民邮电出版社, 2022(2).

孙小芳研究方向：力学、机械、机电一体化、机器人、无人机、计算机、网络安全、云计算

孙小芳，男，1969年2月出生，江西新余人，副教授，主要研究方向：力学、机械、机电一体化、机器人、无人机、计算机、网络安全、云计算