搭建“校社联动”平台，打造社区志愿服务品牌

搭建“校社联动”平台，打造社区志愿服务品牌

范彩凤

广东省佛山市顺德区杏联初级中学   528325

摘  要：德育教育以社区搭建的志愿服务平台为依托，以专业社工为引领，以学生志愿者为主体，合理利用和开发社区德育资源，打造面向社区、依托社区、服务社区，以社区志愿服务为载体，整合社区资源的校社联动德育特色品牌。

关键词：社区资源；志愿服务；校社联动；

一、打造社区志愿服务品牌的缘由。

学生普遍以自我为中心、缺乏责任感、劳动、合作和社会实践能力，学校借助“锐智社工”在社区成立了“永春故里，幸福驿站”社工服务站，加强学生志愿者服务社区实践教育。

（一）打造社区志愿服务品牌，是践行“知行合一”的需要。

明代王阳明提出了“知行合一”的理念，我校打造的社区志愿服务，就是要引领学生面向社区、关注社区、依托社区、服务社区，引导学生走进生活、走进社区、融入社会。通过实践活动，践行“知行合一”、“生活即教育，社会即学校”的教育思想，引领学生从身边的社区活动中体验做人的道理。

（二）打造社区志愿服务品牌，是培养学生养成亲社会行为的需要，是助人与育人有机结合，实现助人自助。

参加社区志愿活动，是一个人回报社会的途径之一，社区成为我们服务社会的起点。只要我们怀着爱心和奉献精神，主动去了解自己居住的社区，观察身边的人和事，就会发现，有些困难的人是需要我们去帮助，有些公益的事我们可以去做。通过主动服务社区，有利于他们从服务对象身上了解到更多的人生经历，汲取他人的思想营养，增长社会知识和才干，从活动中体验劳动的快乐。

（三）打造社区志愿服务品牌，是依托社区资源实现“学校教育社会化”、“社会资源学校化”德育新理念的尝试。

马东社区的“锐智社工”服务站为我校推行社区志愿服务提供了条件。我们利用、依托社工服务站的资源，组织师生开展“服务社区、服务群众”的系列活动，开辟社区德育实践基地，发挥社区教育资源优势，将学校的“小课堂”与社区的“大课堂”紧密联系起来的举措。这样既打破了学校德育“单一性”的封闭状态，又是“学校教育社会化”、“社会资源学校化”德育新理念的有力尝试。

二、打造社区志愿服务品牌的探索实践。

（一）加强宣传发动，组建志愿者服务团队，建立完善服务机制。

在社区志愿服务工作中，坚持重点突出、以点带面、分步落实的工作思路，通过团委和学生会严格的考核筛选协助招募学生义工，发动学生组建志愿者服务团队。他们利用节假日，与当地社工服务站联手进入社区开展帮扶活动。

（二）以社区资源为依托，以社工为引领，以志愿者为主体，开展形式多样的社区志愿服务活动。

ATM项目是马东村“永春故里，幸福驿站”的重要服务内容，主要借助学校的志愿者服务团队，有计划地开展“爱心田”开垦、公益跳蚤市集等活动。学校以马东村社区搭建的志愿服务平台为依托，以马东村社工服务站的专业社工为引领，以学生志愿者组成的义工团队为主体，通过社工义工联动的志愿服务模式，开展了形式多样的社区志愿服务活动，实现助人与育人的有机结合。

1、参与社区“爱心田”的开垦活动。为了帮助学生树立劳动观念，增强劳动意识，锻炼学生实践能力，志愿者团队参与社区“爱心田”的开垦活动，定期深入田间地头辛勤劳动，把“爱心田”的杂草清理干净，把地整理得井井有条，硕果累累。

2、开展“公益ATM志愿服务队——公益市集”的活动。在社区小公园旁，志愿者与社区社工一起公益跳蚤市集和“一网情深”（即书籍买卖）。公益市集是马东村“永春故里，幸福驿站”与学校长期合作开展的项目，不定期组织，每个摊位由分组的学生志愿者设计、运作。通过活动提高了同学们的社会实践能力，帮助他们树立正确的人生观、价值观。

3、参加“欢乐家庭村居行——走进杏坛马东村”文艺晚会。志愿者团队自编自演的文艺节目给社区居民送上了一场场精彩纷呈的文化盛宴，丰富了社区人民的精神生活。志愿者们还承担了现场的义工工作：有的派发宣传单张（交通安全、禁毒、防诈骗、消防等），有的在美食摊位中卖商品，有的协助管理会场纪律，有的管理游戏摊位等等。他们分工合作协调的付出，保证了晚会的顺利进行，锻炼了自我，增长了才干，提高了服务水平。

4、开展“我与永春有段古”征文活动。在马东村“永春文化节”之际，为焕发村民对“永春文化”的热情和协助我校参与的学生更好地挖掘写作题材，我校的学生会与“幸福驿站”一起组织了学生志愿者开展“我与永春有段古”征文采访活动。活动当天，志愿者们通过参观、采访、沟通交流等方式了解永春文化，对陈华顺永春拳文化有了更深的认识。这样的活动，充分挖掘了蕴藏在社区的德育资源，构建了贴近学生生活、富有社区特色的德育教育体系，让学生在亲身考察实践中了解了家乡的文化传统，有效地激发了学生爱家乡、爱人民的情感，使爱校、爱乡、爱国教育落到实处。

5、开展“关爱自然 ，保护环境，保护山川河流”活动。学校志愿服务队在学校团委的带领下经常深入社区，清理墙壁上的“牛皮癣”，打捞河涌里的垃圾废物，打扫村居街道，进一步增强学生的环保意识，为家乡的环境贡献力量。

6、组织开展“同行同乐 亲子出游” ——困难家庭亲子出游活动。在学校团委和村居社工的组织领导下， 志愿者团队和马东村社工服务站志愿者们以及困难家庭成员一起游览了顺峰山公园、顺德博物馆，一起玩游戏，让困难家庭孩子度过了一个愉快，轻松的日子，让他们感受到社会对他们的关爱，促进了和谐社区的建设，也促进了亲子沟通交流。

7、开展“尊老爱老敬老”教育活动。为发扬尊老爱幼的传统美德，每年在重阳节期间，学校志愿队和村居社工携手走进社区，走进孤寡老人家庭，送温暖进家庭，问寒问暖，亲切交流，居家清洁，送生活物资，使老人倍感幸福温暖和关爱，用他们的实际行动践行着社会主义核心价值观。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                

8、开展社区“图书漂流”活动。志愿者们经常走进社区，打造“一基地”加“一学堂”模式，呼唤市民文化觉醒，以好书共享为目的，通过图书漂流的方式，传播“读梦想、读希望、读健康、读技能、读天下”的读书理念，营造多元文化社区，提升村民的文明素养和文化内涵，志愿者们也从书海中丰富的知识。

在打造社区志愿服务品牌过程中，我校依托丰富的社区德育资源，开展了

形式多样的社区志愿服务，使学校与社区有机接轨，在学校与社区之间架起了沟通桥梁，让学生在志愿服务实践中，丰富生活体验，提高服务技能，增强互助精神，锻炼意志品质，也为学生了解社区、服务社区、锻炼才干、增长见识开拓了广阔的天地。