浅析如何在小学音乐教学中进行节奏训练

浅析如何在小学音乐教学中进行节奏训练

徐晓磊

（山东省济南市历城区兴元小学 山东 济南  250100）

摘要:在小学音乐的教学中最关键的不仅只有旋律,节奏是十分主要的,对歌曲的节奏要适当的把握,才能使学习者对歌曲的含义有更深入的感受与理解。所以,在小学的音乐课程中进行节奏练习也是小学音乐课程的重要内容。本文重点针对在小学音乐课程中进行节奏训练进行讨论,并同时给出具体的对策，以供参考借鉴。

关键字:小学音乐;教学;节奏训练

引言:

随着中国新课程改革的影响日益深人,音乐教育也越来越被人们普遍关注。因此小学生在进行教育活动时融入音乐对于中小学生今后的发展必不可少。对小学生音乐基础知识的养成和音乐才能的发展也十分关键。节奏练习活动是学校音乐的重点环节,而小学生的节奏感知能也是其音乐能力的重要一部分。无论演唱还是舞蹈都离不开节奏把握能力的支持。因此优化学校音乐课程中的节奏练习活动,是提高小学音乐课程整体水准的重要标准。

一、小学音乐教学中节奏练习的现状

(1)小学歌曲节奏训练较为单调。

在教学改革进程中,虽然有些学校的老师意识到了节奏练习的意义,并进行了一些节奏练习的内容。不过,老师常常只是按照音乐教材上的节奏知识自己探索教育方法,忽略了小学生的知识能力。小学阶段学生缺乏的理论知识基础，很难直接通过老师去掌握音乐节奏学习，过于单调的节奏练习内容。限制了孩子节奏练习主动性的培养,也阻碍了他们的练习自信心的形成。

(2)小学音乐节奏训练的效率低。

在小学音乐课程中,老师会按照学习音乐的节拍向学生进行示范。使学生了解节拍有关的基础动作,对节拍加以模拟。小学音乐教材中的知识点有限,因此不少老师都会组织学生用多节课去反复练习节奏知识点。但音乐课程的课时本身就不多,再加上老师的反复练习教学,学生就很难在一学期的音乐练习中完全掌握节奏知识点,更无法展开深入练习。

(3)小学歌曲的节奏练习过于模式化。

传统的课堂教学流程中,老师是根据书本上的知识点给学生解释。传统的音乐教学模式既不能适应小朋友们天真烂漫的个性,也无法调动他们对音乐知识的浓厚兴趣。

二、在小学音乐教学中节奏训练的策略

(1)调动小学生对节奏学习的浓厚兴趣。小学生由于受到年龄影响,一般都是比较被动的接触音乐知识,这时就需要音乐老师的指导。一旦老师使用了恰当的方式,引导下学生们就会对乐曲知识产生迅速的接触,有了一股发自内心的认真学习的冲动。那么学习者也就有兴趣、有力量去了解所学的东西。教师要使学习者在节奏感方面受到好的训练,就必须要使学习者对旋律的掌握形成极大的趣味,让学习者可以积极去掌握。作为一门视听的艺术,音乐的所有教学活动都围绕着听觉进行,所以,节奏学习一定要从听力练习入手,让学习者通过自身所聆听的内容去体会旋律的魅力。

(2)把音乐节奏和生活方式巧妙融合。小学生通常对于抽象的语言节奏训练并不易于掌握,不过,由于语言节奏在学生生活当中的很多方面都有所表现,所以想要减轻下学习者对语言节奏的掌握困难,老师就必须要把学习者生活当中最常用的音乐节奏带入教学当中来,这样使学习者在产生了亲密感之余,对掌握发音旋律也有了一条比较简便的路径。比如: 火车、汽车的叫声,动物的叫声,脚步的声音，还有机械运动的声音,其中都有规律的发音节奏,老师就能够经过遴选,把这些发音的节奏带入上课中教学,从而促进下学习者的语言节奏练习。

(3)把节奏教学和游戏活动结合起来。小朋友因为年纪小,对新奇的事物很充满兴趣。爱做游戏是儿童的天性,小学生在作游戏时接触到的东西通常都会在其心里形成深刻的印象。但周围环境过于平淡,儿童便缺乏了趣味,对知识点的掌握程度自然也会下降。所以，要想使小学生对抽象式的节拍产生兴趣,要使中小学生完全掌握节奏,就必须要将节拍渗透到小学生的日常游戏中,用游戏化的方式和手法来调动儿童对节拍感知的浓厚兴趣,其功效是不言而喻的。

(4)丰富音乐教学中节奏训练方式。多姿多彩的活动,可以使孩子对音乐课堂教学满怀憧憬,对节奏练习活动满怀憧憬。小学生对新奇的东西产生独特的情感,学校音乐老师也可以根据孩子这一特性对其展开教育.让孩子们用肢体运用去表达自己所听见的旋律。随着音乐的旋律去运动,用肢体去发声。表现自己听见的旋律,是一种新而富有活力的节奏训练方法。老师可以充分激发学生自信心,让孩子们按照自己对音乐的认识去开展肢体活动。比如:在播放节奏时可以引导孩子拍手或是摇头。在孩子对不同的旋律形式比较了解后,还可以引导孩子用不同的节奏表现不同的声音。通过丰富的练习使他们在艺术课堂上动起来。可以把节奏练习变成他们教学的实践项目。

结语:

综上所述,在学校音乐过程中,正确对孩子的节奏培养是一个非常关键的方面。它不但有利于学生音乐素质的培养,还可以让他们对歌曲的旋律美产生一种深刻的感受。所以,老师必须要转变教学思想,革新教学模式,利用合理的手段对孩子进行节奏培养。小学生音乐节奏能力不但能受到提高，而且学校音乐教育的质量就受到了提升。

参考文献

[1]许兼. 浅谈如何在小学音乐教学中进行节奏训练[J].  2019.

[2]石成. 浅谈如何在小学音乐教学中进行节奏训练[J]. 新智慧, 2019(32):1.

[3]甄作智. 浅谈如何在小学音乐教学中进行节奏训练[J]. 读与写(上,下旬), 2020.

[4]左江琴. 浅谈如何在小学音乐教学中进行节奏训练[J].  2020.