心理健康教育促进班级管理

心理健康教育促进班级管理

王文芳   ,周轶虹

安福县城北学校    江西省吉安市    343200

安福中学         江西省吉安市    343200

摘要：学生的心理健康问题直接影响着其在生活与学习中的状态，随着时代的发展，学生的心理健康问题越来越受到广大家长与学校的重视，尤其是近几年来，学生离家出走、跳楼等事件时有发生。那么，班主任作为学生在校期间的管理者与引路人，必须重视学生的心理健康教育，通过心理健康教育来促进班级管理工作的顺利开展，同时，促进学生的身心健康发展。基于此，本文浅析了心理健康教育与班级管理的关系，并提出了以心理健康教育促进班级管理的途径，以期为广大教育工作者提供借鉴参考。

关键词：心理健康；教育；班级管理

引言

在学校教育中，与学生接触最多的就是班主任，其有着更多的与学生接触的机会，因此，班主任应积极地重视学生的心理健康问题，并及时发现、干预，帮助学生摆脱心理问题，促使其形成积极向上的人格，这样才能有效提升班级管理的成效。当前，我国的中小学甚至是高校中，不乏一些学生存在着心理问题，这些心理问题或轻或重，在不同程度上影响着学生的正常生活与学习，所以广大班主任教师应以此为突破口开展班级管理工作，提高班级管理工作的成效。

一、心理健康教育与班级管理的关系

一方面，学生的心理健康直接影响其在日常学习中的状态以及其与人交往的方式，如果一些有着心理健康问题的学生没有被及时发现，其情况会越来越糟，就会表现出厌学、孤僻、自卑等等现象，严重者甚至出现打架斗殴、轻生等行为，因此，在学生中进行心理健康教育是十分必要的，学生拥有良好的心态能够更加积极地面对生活与学习，这对班级管理工作的开展具有积极的推动作用；另一方面，良好的班级风气也能使学生感受到集体的温暖，促使其养成健全的人格，预防心理问题的发生。综上所述，我们不难发现，心理健康教育与班级管理之间是相辅相成的关系，因此，广大教育工作者应积极重视学生的心理健康教育，通过各种方式开展心理健康教育，以提高班级管理水平[1]。

二、以心理健康教育促进班级管理的途径

（一）全面了解学生，建立学生档案

要想有效开展心理健康教育工作，教师应采取多种方式全面了解学生，如家访、个别谈话、活动组织、日常观察等，从而了解学生的思想倾向与心理状态，并为每个学生建立相应的档案，以便心理健康教育的有效开展，提高班级管理工作水平。以家访为例，首先，教师可以将本班的一些有着特殊行为或性格比较孤僻的学生列为家访的重点对象，同时，也要抽样选取一些品学兼优的学生，以便进行对比与研究，找到问题的根源；其次，在进行家访的过程中教师要充分尊重学生的自尊心，或者在回避学生的情况下进行家访，以便与家长进行深入的沟通，了解学生的生活环境与家庭教育情况，引起家长对学生心理问题的重视，同时，认真做好家访记录；最后，将家访思维相关信息进行整理归档，并进行整体的分析，了解学生在生活与学习中存在的一些问题，从而开展相应的心理健康教育活动，解决学生面临的一些心理问题或困惑。通过家访这种形式是比较直接的了解学生的方式，当然，教师也可以采取多种方式相结合的方式了解学生，以提高班级管理水平[2]。

（二）开展实践活动，营造健康环境

要想通过心理健康教育提升班级管理的水平，教师应开展多种形式的心理健康实践活动来启迪学生的心灵，使其在不知不觉中接受心理健康教育，逐渐养成积极乐观的品格，从而推动班级管理工作的开展。例如，可以开展“天生我材必有用”的主题活动，让学生在活动中充分展示自身的特长，发现自己身上的闪光点，进而增强自信。在这个主题活动中，可以让其进行才艺的展示，如唱歌、跳舞、画画、诗朗诵等等，活跃活动的气氛，敞开心扉，勇敢展示自我。在这个过程中，可能会有一些学生不敢表现自己，或者认为自己没有擅长的领域，这时就需要教师和学生共同鼓励这部分学生，用掌声鼓励他们或者以合作的形式与他们共同表演，使其逐渐克服胆怯的心理，使其逐渐调试自己的心理，并发现自己的长处。通过多种形式的心理健康实践活动能够逐渐激发学生进行自我教育，促进其心理健康的发展，推进班级管理工作的顺利开展。

（三）加强心理咨询，摆脱心理困境

现实生活中，常常有一些学生在遇到困惑产生一些心理问题时不知道向谁倾诉，久而久之找不到宣泄的出口，导致其心理问题越来越严重。因此，教师在开展心理健康教育时，应联合学校为学生建立专门的心理咨询室，并做好相应的隐私保护措施，帮助一些学生进行心理疏导，使其摆脱心理困境，从而推动班级管理工作的开展。首先，在心理咨询的人员设置上，尽量选择专业的心理健康教师，或者具备相关资格证的人员，必要时班主任也要参与到咨询过程中来，引导学生勇敢表达自己的想法；其次，在学生进行倾诉时，一定要认真倾听，不要过多插话，这样能够有效得到学生的信任，从而敞开心扉表达自己的想法。同时，在对学生进行心理疏导时，要多站在学生的角度去思考，设身处地地感受学生的内心，让学生感受到被理解的温暖，这时，通过相似的案例对其进行鼓励与引导，让其勇敢面对困难，摆脱心理困境；最后，可以分析这些进行心理咨询的学生产生问题的原因，设计相应的心理健康活动，从而预防一些心理问题的发生，提高班级管理水平。

三、结束语

综上所述，在班级管理工作中，心理健康教育是不可忽视的一项工作，广大教育工作者应抓住教育的契机，适时地开展心理健康教育，通过建立学生心理档案、开展心理健康实践活动、加强心理咨询工作等多种方式对学生进行心理健康教育，为学生打造一个良好的心理健康环境，使每一位学生都能形成积极向上的人格，为班级管理工作的开展提供有利的条件。期望本文关于心理健康教育与班级管理的相关问题的探讨能够引起广大教育工作者的思考，并在班级管理中积极重视学生的心理健康教育。

参考文献：

[1] 李蒴, 李佳叶. 心理健康教育促进班级管理[J]. 学园, 2022, 15(24):3.

[2] 仲海侠, 陈建华. 注重心理健康教育提高班级管理水平[J]. 教学管理与教育研究, 2016, 1(23):2.