汽车服务工程专业学生创新创业能力培养路径研究

 汽车服务工程专业学生创新创业能力培养路径研究

李承志

 山西应用科技学院 030600

摘要：随着我国社会经济的发展和汽车服务产业的变革与升级，汽车服务工程专业的教学地位有所上升。为了提高本专业的教学质量，教师应当对学生的创新创业能力进行大力培养，围绕学生的创新创业能力设计项目活动，推动教学改革。基于此，本文将探讨培养汽车服务工程专业学生创新创业能力的具体策略，并简述其重要价值，以供参考。

关键词：创新创业能力；汽车服务工程专业；培养路径

引言：

创新创业能力是非常珍贵的学习品质，也是推动学生成长的重要因素。对于汽车服务工程专业的学生而言，其应当具备较强的创新创业能力，在学习过程中不断磨炼自身的创新能力和创业素质，对汽车服务工程专业的理论知识产生更深刻的理解，并予以更加灵活，且更具思辨性和批判性的应用。

一、重要价值

在汽车服务工程专业的教学中，通过培养学生的创新创业能力，首先，学生对本专业知识的理解将更加深刻，其对于汽车电子控制技术、汽车诊断与维修技术以及汽车构造与机械基础等都将产生更具创新性的理解，学生的逻辑思维、分析思维和创新思维将取得发展，其思维品质将取得明显提升[1]。其次，学生将在创新创业实践活动中积累创业经验，这有利于解决学生毕业后的就业问题，使学生在毕业后能不过度依赖于就业，而是能参与创业实践。同时，这也有利于推动我国汽车行业的高质量发展。

二、培养路径

（一）营造创新创业的良好氛围

为了提高汽车服务工程专业学生的创新创业能力，教师应当为学生营造创新创业的良好氛围，使学生在课程学习过程中能够产生创新动力和创新意愿，激发学生参加创新创业活动的兴趣，从而为有效锻炼学生的创新创业能力奠定前提基础。为此，汽车服务工程专业的教师可以结合本专业的特色，为学生建设相应主题的创新创业文化[2]。比如，教师可以在校方的资助下以学院为单位，开展汽车服务文化节，在活动中安排专业教师向学生讲解最新的汽车电子控制技术、发动机构造与维修技术等等，结合现代信息技术来提升讲解形式的新颖度和趣味性，并可以结合时事热点来丰富活动内容，比如向学生介绍特斯拉品牌汽车的特点，同时向学生讲述该品牌创始人马斯克的创业历程，激发学生的创新创业动力。类似地，教师可以通过新媒体、QQ群、黑板报以及其他形式来塑造创新创业的氛围，使学生在群体效应下产生越来越强的创新创业意愿。

（二）巩固学生的专业理论基础

为了提高汽车服务工程专业学生的创新创业能力，该专业的教师必须重视学生的理论基础。如果学生对本专业课程的知识的理解不够深入，让其创新或者创业都将是天方夜谭。在创新创业活动中，学生必须运用其所学到的专业知识，因此教师必须重视汽车服务工程专业理论课的教学实效性[3]。为此，教师在教学过程中要突出学生的主体地位，引导学生进行小组合作交流，为学生设置项目式学习任务，比如在教学生学习汽车发动机构造原理时，可以让学生以小组为单位探究如何对发动机润滑系统进行升级，使得发动机的运转功率得到显著提升，同时减小机械零件之间的磨损，延长其使用寿命。同时，要求学生不能沿用课本或网络上的既成方法，必须进行创新。此外，还可以在总结环节为学生创设情境，让学生设想自己是创业者，如何以这款汽车的发动机润滑系统为焦点打造品牌效应，以锻炼其创业能力。随着学生专业理论素养的提升和教师对其创新创业能力的渗透式培养，其创新创业能力将取得稳定发展。

（三）全方位完善创新创业活动

为了有效锻炼学生的创新创业能力，汽车服务工程专业的教师还应当完善创新创业活动，为学生提供实践平台，使学生的创新创业能力能够在实践活动中得到最直接有效的磨炼。为此，教师要全方位完善创新创业活动。首先，要为学生设置创新创业活动的项目与具体方案[4]。根据学生的学情，即专业课的教学进度，学生对专业课的认知基础，以及学生的创新创业能力等，来确定创新创业活动的具体目标，比如培养学生在设计汽车传感器方面的创新能力等等，同时结合学院所拥有的教学资源来为学生设计活动方案。其次，教师要为学生布置场地，从硬件设施上完善创新创业活动。此外，教师还要为创新创业活动组建教师团队，加强校内宣传力度，鼓励学生参加并为其讲解有关活动的前置性理论知识，从而使创新创业活动的开展能更加顺利，帮助学生在创新创业活动中得到有效锻炼。

（四）构建双师型教师指导团队

为了有效锻炼学生的创新创业能力，汽车服务工程专业的教师还应当为学生构建双师型教师指导团队。这就要求汽车服务工程专业的教师要加强校企合作，与当地的汽车行业的优秀企业建立合作关系，邀请其内部的优秀员工来学校参与教学，与专业课程的讲师组建成双师型教师团队，定期来学校参加教学，或者开展讲座，从汽车服务工程的工作、实践和社会角度为学生讲解知识。同时，启发学生的创新创业思想，让学生意识到创新创业能力对于其职业发展的必要性。另外，可以邀请其在创新创业活动中担任评委，与学院内的教师共同指导学生完成创新创业项目，尤其是社会指向性强的创新创业项目，比如汽车服务企业的创新性管理方案，或者汽车国际贸易行业的创业比赛等等。另外，可以邀请其通过线上教学来进一步渗透对学生创新创业能力的培养，提高培养效率。

三、结束语

综上所述，随着教育理念的进步，培养学生的创新创业能力体现出越来越重要的意义。对于汽车服务工程专业的学生，要想培养其创新创业能力，教师应当为其营造创新创业的良好氛围，在平日的课程教学中巩固学生的专业理论基础，从项目设计、活动宣传以及硬件设施等角度全方位完善创新创业活动，并为学生构建双师型教师指导团队等等，从而有效锻炼该专业学生的创新创业能力。

参考文献

[1]王丽颖.工程教育专业认证视域下高职包装专业学生创业活动意愿影响因素研究[J].数字印刷,2022(04):138-145+151.

[2]单云蔚,陈辉,罗伟,等.汽车服务工程专业学生创新创业能力培养路径研究[J].时代汽车,2022(07):112-113.

[3]张国凌.应用型本科汽车服务工程专业创新创业实验室汽车配件与工具管理系统研究[J].时代汽车,2022(23):46-48.

[4]赵茜,关魁文.汽车服务工程专业创新创业教育课程体系构建的研究[J].中外企业文化,2020(10):150-151.