上海市浦东新区芦潮港社区卫生服务中心 201308
【摘要】目的 分析高校预防艾滋病教育下大学生对艾滋病的认知程度调查及健康教育对策。方法 选取某学院2019级-2022级1000名大学生作为观察对象,分析大学生对艾滋病的认知程度,并采取健康教育对策,分析应用效果。结果 大学生对艾滋病总体认知程度较高,且男生认知合格率高于女生,有统计学意义(P<0.05),2019级认知合格率高于2020级高于2021级高于2022级,差异显著(P<0.05)。结论高校预防艾滋病教育下大学生对艾滋病的总体认知程度较高,但不同性别、年级之间存在一定差异,需进一步加强健康教育,维护学生身心健康。
【关键词】高校预防;艾滋病;认知程度;健康教育
一些调查表明,在艾滋病报告病例当中,青年学生人数呈逐年上升趋势。由于高校学生人数众多,观念上正处在走向更成熟的时期,比较喜欢尝试一些新鲜的东西,易受多种因素的干扰[1]。对大学生群体进行艾滋病的健康教育,这是防治艾滋病的一项重要措施,对大学生亦有正面的影响、在通过同伴教育对其他人产生影响时具有显着作用,发挥更加有效地宣传,防范作用。为此,本文对该组大学生艾滋病知识水平进行了调查,为后续的防治策略及宣教计划的制订提供了依据,报告如下。
1 资料和方法
1.1一般资料
选取某学院2019级-2022级1000名大学生作为观察对象,其中男性500名,女性500名,最小19岁,最大22岁,平均年龄为(21.12±1.14)岁;2022级、2021级、2020级、2019级人数分别为250名。基本资料无较大差异(P>0.05),符合比较标准。
1.2方法
1.2.1调查方法
(1)现场调查以集体现场扫二维码自填形式进行,调查对象完成调查问卷。
(2)调查员以前都受过统一的训练,并用统一指导语进行指导,对调查对象解释问卷调查及其结果、评优等没有关系,没有倾向性地解释问卷的回答等等,同时,问卷全部采用不记名的方式手机扫码填写,填的时候班主任避而不见,才能保证问卷的真实,有效。
(3)问卷回收后调查员进行逻辑检查,对存在逻辑矛盾或基本信息(年龄、性别、年级等)不填写的调查问卷,使调查对象在适当的时候得到补充齐全。
(4)调查工具为《高校大学生艾滋病认知情况调查》调查表,包括研究对象基本情况等、艾滋病知识认知、与艾滋病防治有关的需求。其中,对艾滋病知识认知状况采用得分方式评价,满分100分,60分以上者为及格,低于60分为不及格。
1.2.2健康教育对策
(1)强化AIDS健康教育师资队伍建设。系统组织健康教育师资业务知识培训,由于老师对性知识,态度、观念与性道德均直接关系到健康教育成效。当前,很多从事预防AIDS卫生教育工作的教师自身对AIDS预防和治疗的基础知识还不够清楚,很难胜任AIDS防治健康教育教学工作。
(2)有步骤的开展健康教育专题讲座,为全校师生开设健康教育专题讲座,内容以全球和国内AIDS流行现状为主、趋势以及它对于个体的影响、对家庭,社会造成伤害;国家有关防治的政策;高校预防AIDS健康教育工作的意义,必要性、迫切性和可行性的讨论;AIDS的基础知识,传播途径等、非传播途径,对HIV/AIDS态度,预防措施等等。
1.3观察指标
(1)分析总体认知程度与不同性别认知程度。
(2)分析不同年级艾滋病认知合格率:共包括2022级、2021级、2020级、2019级四个年级,采用上述调查工具,认知合格率=(总例数-不合格例数)/总例数*%[2]。
1.4 统计学分析
采用SPSS18.0软件进行统计处理,采用方差同质性检验方法,变量资料以“t”计算用(±s)示,定性数据用x2核实,以(%)表达,各组数据服从方差相同的正态分布,P<0.05为有显著差异。
2 结果
2.1比较总体认知程度与不同性别认知程度
大学生对艾滋病总体认知程度较高,且男生认知合格率高于女生,有统计学意义(P<0.05),详见表1:
表1 总体认知程度与不同性别认知程度对比[n(%)]
性别 | 例数 | 合格 | 不合格 | 认知程度 | 总体认知程度 |
男 | 500 | 490 | 10 | 98.00 | 97.00(970/1000) |
女 | 500 | 470 | 30 | 94.00 | |
10.417 | |||||
P | 0.001 |
2.2比较不同年级艾滋病认知合格率
2022级认知合格率高于2021级高于2020级高于2019级,差异显著(P<0.05),详见表2:
表2 不同年级艾滋病认知合格率[n(%)]
性别 | 例数 | 合格 | 不合格 | 合格率 |
2022级 | 250 | 250 | 50 | 80.00 |
2021级 | 250 | 220 | 30 | 88.00* |
2020级 | 250 | 240 | 10 | 96.00* |
2019级 | 250 | 249 | 1 | 99.60* |
注:与低年级相比,*P<0.05。
3 讨论
艾滋病疫情已成为世界上最具有挑战性的公共卫生问题之一,至今仍无有效根治办法,预防HIV感染措施极其重要,且极具现实意义
[3]。高校学生的特点是意识前卫,行为积极、性行为活跃等特点,根据卫生部统计,性传播途径已成为艾滋病传播的一个重要途径,且20~24岁的感染者和患者比例上升,情况严重[4]。对艾滋病的认识增强,利于保护自己和防止感染,也可以通过了解感染途径,影响了公众对于艾滋病患者的看法并对此,了解和监控高校学生对艾滋病知识认知状况,由点到面地对社会产生影响,推进艾滋病预防和控制[5]。
艾滋病认知状况调查者,艾滋病知识知晓率整体合格率97.00%,体现了高校学生对艾滋病知识有一定的认识,这和近几年的多元化、多措并举,宣传手段分不开。但是,男生合格率比女生高(P<0.05),也许是和女孩性观念比较保守有关、男生的社交活动较多等等相关。与此同时高年级合格率也呈增长态势(P<0.05),究其原因,可能是高年级学生在校期间通过参加各种活动和其他渠道了解艾滋病,或者接受了更多的类型、曾多次进行有关知识宣教,起加强记忆作用[6]。因而在进行预防艾滋病教育时,要以女生和低年级学生为主体,才能取得较好的成绩。
总之,大学应该以女生为中心、从低年级大学新生中制订预防艾滋病的教育对策,在多种宣传媒介的帮助下,建设并健全AIDS的预防机制,大力开展AIDS预防健康教育活动,势在必行,增强大学生对艾滋病的认识,促使他们提高自我保护意识。
参考文献:
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[5]肖晓华,吴金玲,廖惠,庄润璇,李贝.基于结构方程模型的大学生HIV检测知识知晓及检测意向分析[J].中国艾滋病性病,2019,25(12):1250-1253.
[6]姚琴琴,黄艳梅.某高校预防艾滋病宣传教育下大学生对艾滋病认知程度的调查分析[J].护理实践与研究,2019,16(12):139-141.