如何将闽西土楼文化运用于幼儿美术活动的策略研究

如何将闽西土楼文化运用于幼儿美术活动的策略研究

 ,吴絮凌

  龙岩市实验幼儿园    福建龙岩  364000

【摘要】：土楼是中国的传统建筑，是举世闻名的建筑艺术奇迹。福建永定土楼经国务院批准申报世界文化遗产，文化博大精深、源远流长。闽西民间艺术作为我国重要的文化资源，在幼儿园教育教学中的应用可以培养幼儿的文化素养，促进幼儿文化水平的提高，符合新课改对幼儿园教育教学的要求。作为闽西人来说，骄傲而自豪！闽西土楼是客家文化的象征，让幼儿园的幼儿从小得以熏陶，能够让幼儿们开阔眼界、吸收闽西民间艺术的精华、培育爱祖国爱家乡的热情，将闽西土楼建筑文化艺术发扬光大。基于此，本文探讨了如何将闽西土楼文化运用到到幼儿美术教育教学活动之中，为新时期的幼教工作与文化传承工作提供参考。

【关键词】：闽西土楼文化；幼儿美术活动；有效策略

《幼儿园教育指导纲要》中明确提出，在幼儿园教育教学活动中应充分利用社会资源，引导孩子体验祖国丰富而优秀的文化。幼儿园班级里部分幼儿是永定人，一到周五，幼儿们便围在一起，讨论周末要做什么。“周末我要回老家永定，那里特别好玩。”幼儿们你一言我一语地聊开了，永定土楼是幼儿们最为关注的。“土楼是用土建的房子，太神奇了”，随着聊天的深入，土楼吸引了幼儿们的好奇心。本文细写了如何在幼儿园美术区域活动中开展土楼文化艺术，让更多的闽西幼儿认识自己家乡独特的建筑，为闽西艺术文化在美术领域中提供有价值供大家学习的资源。

一、将闽西土楼文化运用于幼儿美术教育教学活动的意义

（一）激发幼儿积极向上、大胆探索的创新精神。

闽西土楼文化之所以优秀，是因为这些文化艺术在展示时，不仅能够给人们带来眼花缭乱的视觉享受，也具有一定的德育价值，十分适合幼儿成长过程的学习需求。尤其是能够传承至今的闽西土楼文化艺术，更是有其深刻的教育价值。永定有各种类型的土楼23000多座,就像“天上掉下的飞碟,地上长出的蘑菇”点缀在田野上、溪岸边,错落有致、美妙绝伦,是我们家乡举世闻名的建筑瑰宝。这种用泥土做的房子外形奇特,具有深邃博大的文化底蕴,蕴含着无穷的教育资源,能够让幼儿感受到无与伦比的民族创造力，从而激发幼儿积极向上、大胆探索的创新精神。

（二）提高幼儿闽西文化的认同感。

将闽西土楼文化运用于幼儿美术教育教学活动中，不仅在传承方面可以端正闽西文化的地位，也能够提高幼儿对闽西文化的认同感。由于幼儿园时期幼儿的思维正处于朦胧发展期，第一时间树立的思想观念很容易影响到他们一生的思想观念。若幼儿观念成型时再加以纠正，将会困难重重。因此，幼儿教师需要尽快将闽西土楼文化运用于幼儿美术教育教学活动中，帮助幼儿提高对闽西土楼特色文化的认识，从而能够发自内心地产生重视感，震撼于闽西土楼文化的源远流长，充分激发起幼儿内心深处的骄傲之情与自豪之情，以闽西土楼文化艺术为荣，将民族精神、爱国精神深植于幼儿的内心。

（三）发展闽西土楼文化艺术的传承群体。

将闽西土楼文化艺术运用于幼儿美术教育教学活动中，无形之中能拓展两个传承文化的群体。其一是幼儿，其二是幼儿教师。幼儿学习闽西土楼文化艺术，是为了让这种文化形式在幼儿的内心扎根，从意识层面焕发学习的热情，这在实质上属于主动性的启发。幼儿教师如果想要开展好教育教学活动，必须要在备课环节对教育教学的闽西土楼艺术内容进行深入的了解，或者提前进行动手实践。虽然有些幼儿教师在潜意识里对闽西土楼文化艺术不一定会产生兴趣，但基于幼儿教师本职工作的基本素养，也会认真地学习闽西土楼文化艺术的内涵。因此，这在实质上属于一种被动的文化传承。通过幼儿园教育，两种继承途径能得到有效的发展，这对于闽西土楼文化艺术的传承益处良多。

二、将闽西土楼文化运用于幼儿美术活动的策略

（一）提高幼儿对闽西土楼文化艺术的学习兴趣。

首先在我国新课改发展背景下，对闽西土楼文化艺术的学习需要提高幼儿的学习兴趣，让幼儿能够积极主动地开展对闽西土楼文化艺术的的学习，从我国当前幼儿园教育教学的情况来看，对闽西土楼文化艺术的教学的渗透相对较少，并且由于闽西土楼文化艺术的内容相对难懂，不同的幼儿闽西土楼文化艺术的学习兴趣也不一样，因此给实际教育教学的开展带来了较大的挑战。所以幼儿教师需要提高幼儿对闽西土楼文化艺术的学习兴趣，对幼儿学习兴趣的培养要从幼儿的角度出发，增强幼儿对闽西土楼文化艺术内容的了解，让幼儿在实际生活中接触闽西土楼文化艺术，可以请家长在假期时带幼儿们去永定区，走进土楼，用手摸一摸土楼的外墙，通过导游的介绍了解土楼的基本结构，从而提升幼儿对闽西土楼文化艺术的内容的理解。

（二）提升幼儿教师的闽西土楼文化素质。

在将闽西土楼文化运用于幼儿美术教育教学活动开展期间，幼儿教师作为一个引导者的角色，对幼儿的学习以及生活予以负责，为了能够切实加深将闽西土楼文化运用于幼儿美术教育教学活动，就必须要使幼儿教师的综合素养与能力进一步提高。幼儿园需要与当地的民间艺术文化机构建立一个稳定的合作关系，使幼儿教师自身素养明显提升。另外，幼儿教师要主动转变教育教学理念，提升自身能力水平，在教育教学活动开展期间积极发挥引导作用，在整个美术教育教学过程当中不断渗入闽西土楼文化艺术，进而对幼儿们造成不同程度的影响。

（三）组织丰富的美术活动，鼓励幼儿们大胆创作“土楼”。

幼儿教师应该重视丰富美术活动的表现方式，利用各种表现形式，吸引幼儿的注意力，让幼儿感受到美术学习的魅力。例如在开展“我家乡的土楼”这一美术活动时，传统化的美术活动只让幼儿画出各种各样的土楼，没有考虑到幼儿思维的独特性，导致美术的教学活动比较枯燥化。利用多元化的表现形式，能够做到调动幼儿的积极性，让幼儿对于美术活动产生新鲜感，在活动中得到足够的艺术启发。比如在活动中，幼儿教师可以为幼儿准备足够的手工材料，让幼儿将手中的超轻黏土捏制成土楼，比一比谁捏的土楼更为形象化和具体化，在活动中，可以为幼儿提供手工剪刀、彩纸，让幼儿按照土楼的照片剪出土楼的形状，再用记号笔为土楼画出细节之处。当完成了任务之后，幼儿教师可以利用多媒体的方式，为幼儿播放关于土楼的记录片，讲述一些以土楼为主题的故事活动。利用图片和声音的刺激，让幼儿巩固对于本次美术活动的基本认识。还可以将“我家乡的土楼”这一美术活动延伸到区域活动中，幼儿们动手通过花片、木块、积木等材料建构“土楼”，感受土楼基本的外形特征，大型的土楼，小型的土楼，圆形的，方型的基本都呈现出来。通过丰富美术活动的形式，能够充实本节美术活动的内容，让幼儿在活动中，发展自己的想象能力和创造能力，形成良好的审美体验。

[结束语]将闽西土楼文化运用于幼儿美术活动中具有非常强烈的教育意义，对闽西民间艺术文化传承起到良好的促进作用。幼儿园教师需要不断创新教育教学方式，丰富教育教学内容，有效应用教育教学资源，为幼儿们营造一个舒适的学习氛围，采取适宜的渗透方式，为幼儿们的闽西民间艺术文化素养起到良好的促进作用。

参考文献

[1]北方文学《解析闽西土楼的艺术特征》 李长福 郭艳.

[2]汤雯雯.浅谈幼儿园美术活动的指导策略[J].科幻画报,2021(01):272+274.

[3]马淑芳.在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].求知导刊,2019(48):11-12.

[4]蓝庆荧.如何将本地民间文化艺术融入幼儿园的艺术教育中[J].教育,2016(12):00172-00172.

本文系系福建省教育科学“十四五”规划 2021年度教改专项研究课题《基于儿童发展开展闽西民间艺术活动的实践研究》课题编号为Fjjgzx21-231研究成果