让信息技术之花在校园合唱艺术中绽放

让信息技术之花在校园合唱艺术中绽放

——浅谈校园合唱教学的有效方法

唐向荣

江门市实验中学

关键词：合唱艺术    班级校级合唱团建设    信息技术辅助

摘要：在传统合唱训练钢琴占主导地位的模式下，枯燥无味的练习会让学生产生厌倦感，但利用强大变化音色的MIDI制作软件CUBASE可以通过不同音色的对比让学生们在训练中辨别不同音色之间融合，加深音色融合特点的把握，在趣味互动中得到提高。

受欧洲宗教文化的影响，欧洲大陆盛行着这样一句名言：“合唱是任何教育工作都不可替代的重要形式”，“合唱”作为一门起源于欧洲公元6世纪的古老艺术，已有1500多年的历史，自上世纪初叶传入中国，距今也已走过100多年的岁月。在悠悠的历史长河中，合唱始终以其群体性配合的独特魅力、多声部音响的色彩和声吸引着中外无数音乐工作者以及音乐爱好者投入其中。在许多的发达国家和地区都将学校的合唱活动当成培养学生高尚情操和团队精神的一项重要教学工作。

合唱艺术进校园的重要性

改革开放以来，我国的基础教育取得了辉煌成就，近年来随着国家教育部颁布的《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）正式出台》，确立了音乐教育的本质是以审美教育为核心，重视学生审美情趣的培养，重视和加强合唱教学的现代化教学理念。合唱是一门集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥和艺术指导（伴奏老师）也有无伴奏模式。它要求单一声部音的高度统一，又要求与其他声部之间的和谐，是要求演唱者既要自身声部演唱的到位又要和其它声部和谐配合的一种普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。合唱进校园有利于共建和谐校园，增加学生的集体荣誉感，培养学生高尚的情操，提高学生的音乐审美能力。

一、校园合唱教学中存在的主要问题

（一）事不关己高高挂起  从小学到中学，为了学校的比赛或大型表演，参加合唱团的集训往往都是选择更具天赋的学生参与其中，每个班就那么几个人，由于从小没有被选入过校级合唱团，没有机会参与其中，大多数学生养成了一种“与我无关”的心态，不愿“意参与其中。

（二）缺乏集体主义意识：初中这个阶段的学生处于我们心理学所说的叛逆期，每个学生都想尽情的释放自己，表现自己，俗话称为“出风头”，往往就有很多破坏课堂和谐的声音。比如故意尖叫，发出怪声，并以能吸引同学大笑为荣。

（三）“强迫式”的音乐体验。受困于班级学生自身的技能基础限制，由于班级学生现场钢琴伴奏基本很难实现，演唱中只能强迫式的接受伴奏音乐，伴奏带限制了合唱团和指挥的演出激情与发挥，捆绑了节奏僵化了速度。

（四）“枪打出头鸟”的心里困惑  晚进早收和喊叫嚷嚷。由于害怕枪打出头鸟，不自信和尽量不出错的心态使得许多合唱团员养成这样的毛病，听到别人出声我出声，而不是按照正确的节奏出声。实际情况也是这样，主动出声的团员和按照正确长度收声的团员的确容易被批评，因此藏起来不出头就成为共识，

（五）学唱声部融合较难，学生兴趣不高。从幼儿园小学阶段的齐唱模式，过渡到要学会聆听其他声部的融合中且自己不能跑音的合唱模式中，让学生没兴趣，体会不到合唱艺术的魅力。

（六）艺术风格的确立：喜欢现代流行元素的学生，对于古老演唱模式的一种抵触情绪。经典和流行元素之间的碰撞使得教学中学生会心不在焉。而且不以为然。

（七）信息技术日新月异的不断发展，各种社交媒体以及网络平台资源的共享，让许多安享现状的老师们不愿意去接受学习新鲜事物。吃老本，故步自封。

（八）学校的重视程度  在应试教育的光环下很多学校还是以考试为中心，以成绩说话，学校对于所谓副科的艺术类课程都不很重视，有时候还把艺术课课时安排上主课让很多艺术老师养成了懒惰的性格，恶性循环。

二、开展校园合唱教学的有效方法

结合学校合唱教学的本质以及本人在校园合唱教学中的一些经验和体会，提出以下几点对策：

（一）以人为本，促进班级校园和谐发展

以素质教育理念为根本，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，尊重学生的主体性和主动精神，形成人的健全个性，促进班级校园和谐发展。

（二）树立正确的合唱理念

合唱是一门多声部的群体性的声乐艺术，要求的是各声部队员的共性，讲究的是声部的融合。可通过互联网观看相关的视频，比如给学生们播放法国圣马可教堂唱诗班的《眺望你的路途》深圳高级中学的百合合唱团《城南送别》等视频，让学生感受同龄的孩子们精彩的表演，感受其中，让他们会想去模仿这种发声方法和表演模式。并感知合唱是相互配合的和声艺术。

（三）结合学生兴趣，开发校本教材

由于我国合唱艺术发展起步较晚，本土合唱艺术作品的种类不多，欧美宗教合唱；现代音乐剧风格、黑人灵歌合唱；世界各地民族风格合唱很多不适合现阶段的学生。俗话说兴趣是最好的老师，合唱教师可以做个小小调查，删选出学生感兴趣的曲目出来，然后通过学校教师自身的专业素养和请教网络平台专家的模式进行简单的二声部创编。装订成册形成符合具有本校特色的校本教材。由易到难，让学生学的有兴趣快乐的学习。

（四）利用信息化技术软件进行辅助训练

利用，CUBASE,等MIDI音乐制作软件，进行音准的训练和节奏等训练，如Overture可以进行单声部的听力练习和双声部的声部融合练习。如图

传统合唱训练只有钢琴音色的模式下，枯燥无味的练习会让学生产生厌倦感，但利用强大变化音色的MIDI制作软件CUBASE可以通过不同音色的对比让学生们在训练中辨别不同音色之间融合，加深音色融合特点的把握，在趣味互动中得到提高。如CUBASE 可以进行

（五）互帮互助，提高自我

校合唱团队员在校合唱训练中，将更高层次的训练模式带回本班，将新的知识在本班的合唱课中进行练习，校合唱队员在帮助本班合唱队员训练的同时也是自我学习的一个过程，对练耳，视唱，音准上都能有显著的提高。

（六）促进校园文化，提高班级凝聚力

得到学校领导的支持，全面推进学校的艺术教育，让校园合唱全面开展，学校把合唱有序的开展下去，如举办合唱为主题的艺术活动。如：每年一次的校园艺术节暨红五月合唱比赛，积极参加教育局组织的中小学生合唱比赛。学生们为了合唱取得更好的成绩利用课余时间积极主动的进行声音训练，队形的演练等等，在这个过程中提高了学生组织能力，演唱技巧，和协调沟通能力，培养了协助意识和团队合作精神。

（七）提高信息技术的利用率

如今的世界是网络的世界，是信息互通的时代，在日常的训练中，可以通过互联网平台联系当地合唱界的专家教授，通过视频直播等模式进行现场的点评和示范，如：聘请深圳红岭中学的江楠老师作为校外专家，让本地的孩子也能享受更新的合唱理念和更多的技术支持。

随着国家对素质教育的重视，让每个孩子都有机会展示自己，让每个孩子都能带着微笑快乐的成长。在信息化支持的今天，让合唱艺术在校园中绽放 让合唱教学常驻校园。

参考文献

[1]百度百科.合唱

[2]中小学音乐教育协作交流会论文集

[3]演绎音乐教学最美华章 .谢国刚.汕头大学出版社

[4] 新修版国家音乐课程教学大纲.人民音乐出版社