基于微课的初中数学高效课堂研究

基于微课的初中数学高效课堂研究

陈超

安徽省淮北市梅苑学校  235000

摘要：微课的应用是目前教育领域发展中比较热门的一种教学模式。它能够通过学生对教学内容和学习过程的直观呈现来增强课堂上师生之间的交流效果，从而激发了学生对于知识内容的探索热情和探究欲望，提高了教学效果。本文以初中数学课堂教学为例，分析如何在实际教学中运用好微课并进行有效的教学策略，旨在促进初中生们更好地掌握数学知识与技能，构建更加高效的初中数学课堂教学。

关键词：微课、初中数学、高效课堂

引言：初中数学的课堂教学需要注重培养学生们自主学习能力以及创新意识，而这种创新能力的形成又离不开良好的课堂气氛和教学方法。这就需要我们的初中数学教师坚持与时俱进地更新教学模式，不断优化教学方式，从而激发他们对新知识的兴趣，提升教学效果。微课的应用和选择是符合初中生数学教学的特点的，它能使数学知识更加生动形象地展现给同学们，让大家在轻松愉快中掌握基本知识点，并加深理解，有效提高学习效果。

一、基于微课的初中数学高效课堂建设的意义

1、提升教学质量

数学学科既复杂又枯燥乏味，内容抽象艰涩，很难用文字和图形精确地表达出来；并与其他自然科学相比较，具有一定的复杂性。它不仅有很多抽象思维上的几何模型，还有需要学生强化记忆与理解能力才能正确地进行判别与运算，而且很多公式记忆是学习中的一大难题。所以，教师要想提高教学质量的首要任务就是要给学生更多的选择与运用的学习方法。由于受到传统教育制度影响，在课堂上，教师拥有绝对的权力与支配力，学生被动的接受知识就导致了其思维发展的定势。在初中数学教学中应用微课，以在线课程工具为主进行学习，学生在微课的学习下对知识点进行全面了解，能够有效节约课堂时间，将上课时间用在回答问题、解决问题上或者用在交流沟通上都有助于提高课堂效率。因此，新时代下初中数学教学中融入微课能够促使学生利用分散时间开展学习，提升教学质量。

2、突破时空的局限

采用传统教学方法只能够让学生通过课堂来了解并吸收知识。然而数学的显着连贯性使得学生因为上课注意力不集中，记忆不牢固，知识点不多，难免会造成下一步学习的难度，而微课这一教学形式能够有效地摆脱时空的束缚，为学生们提供更加灵活的学习方式。课程计划制定好之后，教师上传至网络空间中，学生在电子设备的作用下运行，教师就能够接受并观看课程内容，进而完成对知识点的学习，提高学习效果。同时通过网络发布课程信息，也能让学生更快更好的掌握教学内容，还可以利用互联网平台及时反馈授课情况，实现师生间互动交流与沟通，优化教学方式，这样打破时空限制的课堂讲授方式能够很好的满足不同层次和需求的同学们的需求，从而使课堂教学效率得到有效地改善。

二、以微课为载体，提出了初中数学高效课堂建设策略

1、利用微课进行数学课程的预习

每一位教师在进行课前准备工作时需要引起足够的重视，这样才能提升初中数学课教学效果。传统数学教学，课堂上预备部分一般以学生点评为主，且主要采用教科书及教具作为辅助手段，这样的教学方式弱化了学生学习的积极性与主动性。在互联网时代背景下，教师要通过引入网络视频或动画等形式，来使课堂教学更生动化，还可借助多媒体平台实现课件制作和播放，并结合图片进行讲解，帮助他们获取更加丰富的视觉教材，让他们可以更加高效的完成预习任务。比如学生学“非对称图形”,教师就能在课前展示链接，利用多媒体资源与设备营造出现实世界中学生的学习状态，让学生能够全面了解非对称图形带来的益处。教师要利用多媒体设备将我国优秀剪纸文化呈现给学生，动态演示有助于全面了解剪纸对称变化。不但如此，教师还要充分发挥剪纸设计的功能，教学生利用自己亲自学过的非对称知识亲自感受砧板APP的魅力。这将有助于学生对非对称形状有一个更客观、更生动、更全面的认识以及对有关概念、特点的了解。利用微课在线资源能提升学生的课前预习效率。另外，还有助于学生动手经验的积累，培养思维能力，优化预习效果。

2、运用微课激发学生的思考意识

教师在数学课堂教学中，提前给学生播放微课形式下的数学课堂教学内容，让学生利用微课提前进入到数学知识点的学习中，教师可以利用数学知识点中的重点知识来设置问题情境，以启发学生对数学知识进行思考，以激起学生对本节课数学知识的兴趣。例如，在学习“笛卡尔坐标系”时，教师可以通过微课的课程内容显示地图，扩展该地图，然后让学生在地图上找到自己的家，这样便让学生有了很强的好奇心。在寻找你自己住处的地点时，地图上会显示出经度与纬度。接着，教师可引入直角坐标系的数学知识，让同学们去找它的位置，最后将其作为个人或家庭所在的地理坐标点。教师也可以通过互联网搜一些关于“笛卡尔坐标系”的知识点，例如利用微课视频为学生呈现电影院座位的排列图，以此来启发学生教室内的座位怎样用坐标来表示，教师利用微课视频中的电影院的座位排列，来引导学生们对自己的座位进行坐标系的表示。这样就能激发学生的思考意识，培养他们的探究能力，提高分析问题解决实际问题的能力以及解决问题的方法等综合素质。

3、利用微课帮助学生对数学知识进行巩固

微课教学就是将课本上的知识进行整合并制作成视频，不仅能够反映出数学的精髓，而且还能够扩大数学知识面，能够使学生思维变得活跃，还可以激发学生学习数学的浓厚兴趣，使学生被兴趣所驱使，探索其奥妙。在中学数学教学过程中，运用恰当的教学手段可以在一定程度上刺激学生听觉，视觉和其他感官，对于中学数学学习具有积极作用。在利用微课开展教学的时候，应该将学生所学习的知识与数学自身的特点相结合，使学生能够更深刻地理解数学的逻辑性，还能够使学生感受数学的神奇之处，以此来激发学生的求知欲以实现学习目标。尤其是让学生利用微课来实现对数学知识的复习巩固，当教师在对数学知识进行复习巩固时，对某个知识重难点的知识的掌握，可以利用回播的微课视频来反复练习记忆该知识点，从而达到更好的学习效果。

结语：

综上所述，基于微课的初中数学高效课堂的构建是非常有必要的，而如何有效利用好这一资源，则需要我们每一位教育工作者都要重视起来。需要我们的教师充分挖掘微课教学资源的价值，合理地设计课堂教学环节，不断优化教学方法，丰富教学内容，并且结合现代教育技术，完善教学模式，创新教学方式，提升教学质量。

参考文献：

[1]张瀚敏. 基于微课的初中数学高效课堂研究[J]. 新一代：理论版, 2019(13):1.

[2]达娃桑姆. 基于微课的初中数学高效课堂的构建研究[J]. 女人坊(新时代教育), 2021, 000(005):P.1-1.

[3]杨晓玲. 基于微课的初中数学高效课堂构建研究[J]. 试题与研究：教学论坛, 2020(28):0005-0005.