预设越精心，提问越有效——小学数学课堂提问的有效性分析

预设越精心，提问越有效——小学数学课堂提问的有效性分析

池玉敏

鳌江十五小学 325400

摘要：课堂提问是小学数学课堂教学工作开展应该把握的一个重点，结合课堂提问，引导小学生在数学知识学习中，能够把握知识学习的方向，更好的让小学生去深入投入到小学数学教学的学习以及思考当中去，这样才能更好的去深入学习并理解数学知识。本文在对数学教学问题研究中，注重对课堂“提问力”予以把握，对课堂提问的有效方法进行运用，借助于问题引导的方式，让小学生对数学知识内容进行深入地学习和思考，以加深小学生对数学知识的学习和理解，实现小学数学教学优化目标。

关键词：小学数学；课堂教学；有效提问

在新课改的大背景环境下，课堂提问是一种有效的教学技能，通过把握课堂提问，引导小学生在数学知识学习中，结合问题进行思考，对关键的数学知识点做好把握，使小学生加强数学知识的学习和理解。结合当前数学教学的现状来看，教师对课堂提问缺乏足够的重视，数学教学依旧沿袭传统，采取讲授式的教学方法，这导致小学生对数学知识的学习、理解效果不佳，制约了数学课堂教学工作的有效开展。针对这一情况，教师更应该在平时的数学教学工作中，去把握小学生的学习兴趣，使学生们能更加深入的投入到学习当中去，对数学教学工作进行针对性的安排及设计，使小学生以一个积极、主动的学习状态参与到数学课堂学习及思考当中，以更好地实现预期的教学目标。

一、立足学生学习视角，给予充足的思考时间

课堂“提问力”的把握，应凸显出小学生在数学课堂中的主体地位，引导小学生结合问题参与到数学课堂学习及思考当中，对数学问题做好探究思考，以加深小学生对数学知识点的学习和理解。课堂“提问力”的把握，注重联系问题的设计，激发小学生对数学知识的探究学习欲望，让小学生可以主动的对数学知识内容进行学习以及思考，对数学知识的学习关键点要把握好，这样才可以对学习效率的提高，提供更好的支撑。

数学课堂上，把握课堂提问，提出的问题一定要让学生们去充分的发挥所学知识，熟练的运用到解答当中去，这样才可以更好的去掌握学生们的实际学习情况，强化学生们对所学知识的理解，为后面所学的内容打好更坚实的基础，并在这一过程中，对小学生数学能力和数学素养进行更好地培养及发展。

二、注重把握问题技巧，提升提问质量

小学数学课堂教学中，增强数学课堂“提问力”，要联系课堂提问对于小学生学习及理解数学知识所起到的重要影响，以做好课堂提问工作的把握，加深小学生对数学知识的学习和理解。课堂提问对于目的性、计划性的把握，将课堂提问与数学教学工作进行有效地结合，对小学生有效投入到数学知识学习进行引导，确保数学教学工作有一个更高的教学效果及教学质量[2]。

在课堂提问引导时，教师要联系问题情境的有效创设，使小学生明确数学学习任务，对小学生的学习智慧进行有效地启发和引导，助力小学生对新知进行探索分析，激发出小学生对数学知识的学习产生强烈的求知欲望。在平日的课堂提问过程中，教师要能准确的把握好教学的内容，将产生问题与平日教学工作进行结合，对小学生参与数学课堂学习进行系统科学的引导，使小学生在问题思考时，对所学知识有一个更好的理解及掌握。

三、课堂提问要适时、适度，促进学生思维发展

课堂“提问力”的增强，要注重把握课堂提问的适度性，以课堂提问引导小学生对数学知识内容做好学习及思考，对小学生数学思维能力进行有效地培养。数学提问的适度性，注重结合小学生的实际学情，在分析学生学情的基础上，使提问与“教”、“学”工作进行有效地结合，有效地发挥课堂提问的功能及作用，以有效的提问促进小学生数学思维能力的发展[3]。

提问的适度性，首先要注重把握课堂提问的适时性，即联系教学工作的开展，把握好课堂提问的时机，让小学生在问题的指引下，对数学知识做好学习和思考。在提问时机把握上，教师要联系教学工作的过程，将提问的时机与教学进展进行有效地结合，对学生参与数学知识学习进行科学地引导。如在教学过程中，教师要把握数学教学的重点、难点、关键点，在这一过程中进行课堂提问，对小学生数学智慧进行有效地启发和引导，以强化小学生对数学知识的学习及认知。

综合上述分析来看，教师对课堂“提问力”的把握上，要注重以课堂提问对小学生参与数学课堂学习进行科学、有效地引导，使小学生在问题的引导下，把握数学知识学习关键点，引导小学生更深层次地参与到数学知识学习及思考当中，加深数学知识的理解及掌握。通过有效地开展课堂提问，进一步培养和发展小学生数学学习能力、思维能力，凸显出小学生在数学课堂中的主体地位，让小学生在自主学习、合作探究学习中，加深数学知识的学习和理解，提升数学课堂教学质量的同时，也使小学生数学综合能力、综合素养得到更好地培养和发展。

参考文献：

[1]刍议小学数学课堂有效提问的策略——以《用“转化”的策略解决问题》为例[J]. 管婷婷.考试与评价,2020(06)

[2]巧问促思,妙问生彩——谈小学数学课堂的有效提问[J]. 沈艳.数学大世界(中旬),2019(04)

[3]问题之花结出能力硕果——小学数学课堂有效提问的研究[J]. 郑燕华.教育界,2021(01)