小学生闲暇教育现状研究——以寄宿制小学为例

小学生闲暇教育现状研究——以寄宿制小学为例

 罗江芬 

贵州省罗甸第四小学   550100

摘要：民族地区主要是指自治区、自治州、自治县及少数民族聚居的地区，民族地区教育一直是国家和社会关注的重点，主要因为少数民族人口多，经济、文化、教育相对滞后。民族地区义务教育小学阶段学生以寄宿为主，因此产生了大量的留守儿童学校。闲暇教育亦称余暇教育，指闲暇时间内进行的教育活动。闲暇教育能够让学习者通过利用闲暇时间而获得某种变化，也是学习者为了提高闲暇生活质量而自愿接受的教育。本文主要以罗甸县第四小学寄宿制学校为例分析闲暇教育的基本现状，并提出提升闲暇教育质量的弹性策略。

关键词：小学生；闲暇教育；寄宿制小学；学校；教师

引言：

寄宿制留守儿童全天在校，父母外出打工,学校是“家”，学生周一到周五在学校，除了上课时间，余暇时间多。周末学生不回家，老师不上课，时间更是充裕。为了更好地满足少数民族寄宿制小学学生现阶段的实际需求与个性发展，本文结合我校学生及教师的特殊关系，开展了“闲暇教育，弹性策略”的研究。

一、闲暇教育及弹性策略概述

（一）闲暇教育及必要性

民族地区寄宿制学生一般大多为留守儿童，长期缺乏家庭关爱，家庭教育极为缺失，他们是活泼好动却又缺乏自主意识的群体。学生衣食住行都在学校，学校要重视闲暇教育，在闲暇时间内发展学生兴趣，让他们拥有高品质的闲暇生活，最终增长见识，陶冶情操，提升道德品质，身心得到协调发展。

“双减政策”、“五项管理”等政策为闲暇教育的提供了必要的空间，学校要真正让教育回归到“关注人”的本质，学生减轻了作业负担，闲暇时间增多[1]。提升寄宿制学校学生闲暇生活幸福感，是民族地区寄宿制学校当前面临的重要任务之一。

（二）弹性策略

弹性教学理念中的弹性（flexibility）其含义是：灵活性、柔性、机动性。弹性与刻板、刚性、僵化互为反义。教育意义上的个性，主要借用心理学的个性含义，是个体区别于他人的独有的、稳定的心理特征的有机结合，是个体全部心理机能的独特的整体性。基于我校留守学生闲暇时间多，对这部分学生利用灵活、机动的教育方法，引导学生健康成长。

二、闲暇教育现状及弹性策略

（一）闲暇教育的研究方法及现状

本研究通过文献研究法、问卷调查法、访谈法、个案分析与经验总结法四种不同的方法对学生闲暇生活进行了调查。文献研究法主要是根据课题的研究目的，通过万方学位论文、中国知网、百度搜索等工具搜集了大量的文献，并对其进行归纳、鉴别、梳理，形成了对客观事实的正确认识，从而全面地、正确地了解和掌握小学生闲暇生活现状出现的问题原因。问卷调查法主要是向学生随机发放调查问卷，以不记名的方式，要求选择或填写答案，然后收回整理。访谈法主要是为了弥补问卷调查法的不足，对学生以及教师和家长进行个案的、面对面的访谈，以便对个案进行研究。个案分析与经验总结法主要是收集典型教师的典型课例及相关教学细节，从中发掘和提炼有效的实施举措，及时予以推广。通过研究了解，当前寄宿制学校闲暇教育存在一些问题，如学生缺少闲暇意识，学校以及教师对闲暇教育认识不够，为了改变现状，本文接下来将提出几点弹性措施[2]。

（二）闲暇教育的弹性策略

学校提高对闲暇教育的重视度。学校根据实际情况以及教师的研究情况，定期邀请专家进行项目论证，为教师闲暇教育指明方向。除此之外，学校还需要加强社会联系，发挥社会对闲暇教育的推动作用，如向社会等企业募集资金，加强设备设施投入。当然，学校积极组建课题研究小组，由校长挂帅研究，邀请学校领导与相关专业教师积极参加，分工负责，合作研究，实施扁平化管理机制，让课题研究有序有效；

教师提高对闲暇教育的重视度。为了保证闲暇教育的质量，教师开展相关学习，首先是学习相关教育法规与教育政策，其次学习相关教育理论以支撑课题研究，三是学习相关的教育经验，为课题研究奠基。当然，教师也要撰写课题研究方案，填写课题申报表，一边填写，一边思考，在填写中思考，在思考中填写，不断完善课题研究的方案。除此之外，教师还需要定期加强与学生的交流，了解学生内心的需求和兴趣。闲暇活动应该以满足学生学习和兴趣需求为主要目的，只有这样才能保证教育的质量[3]。

三、结束语

寄宿制留守儿童全天在校，余暇时间多。提升寄宿制学校学生闲暇生活幸福感，是民族地区寄宿制学校当前面临的重要任务之一。本文主要以罗甸县第四小学寄宿制学校为例分析闲暇教育的基本现状，并提出提升闲暇教育质量的弹性策略。首先，学校提高对闲暇教育的重视度，定期邀请专家进行项目论证，发挥社会对闲暇教育的推动作用，积极组建课题研究小组。其次，教师提高对闲暇教育的重视度，开展相关学习，学习相关教育法规与教育政策、相关教育理论、相关的教育经验，撰写课题研究方案。

参考文献

[1] 苗宸. 小学生闲暇教育的阻碍因素与应对策略[J]. 现代教育论坛, 2021, 4(2):61-62.

[2]刘燕. 我国小学闲暇教育的现状及对策研究[J]. 新智慧, 2020, 000(023):97-98.

[3]方敏. 小学生闲暇时间利用现状与对策研究——以甘肃省某市A校为例[J]. 北京教育学院学报:社会科学版, 2015(29):84.

本文系黔南州2021年教育科学规划课题《民族地区寄宿制学校学生闲暇教育的弹性策略的研究》研究成果，课题立项编号：2021B206