构建多样班级文化，打造特色德育品牌——班级文化大比拼

构建多样班级文化，打造特色德育品牌——班级文化大比拼

梁冰玉

广州市轻工技师学院  广东广州市  510500

摘要：为营造和谐团结、积极向上的班级文化氛围，优化育人环境，促进班级管理。通过组织开展班级文化大比拼竞赛和班主任队伍专业化建设，提高教育教学、组织管理、人际沟通和职业指导等方面能力，提高学校学生管理和德育工作水平，促进学生德智体美劳全面发展。

关键词：班级文化；职业教育；竞赛；教学

1前言

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，贯彻全国教育大会精神和《国家职业教育改革实施方案》部署，积极推进职业教育领域“三全育人”，培育和践行社会主义核心价值观。通过组织开展班级文化大比拼竞赛，培育班级文化，构建和谐班集体，精心打造良好育人环境，逐渐形成文化积淀，形成班级文化与个性发展、社会实践、时代发展相结合的态势；加强班主任队伍专业化建设，提高教育教学、组织管理、人际沟通和职业指导等方面能力，发挥班主任在学校实施教书育人、管理育人、服务育人的重要作用，提高学校学生管理和德育工作水平，促进学生德智体美劳全面发展。

2 班级文化建设定义

所谓班级文化，一般是指班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。它的内容主要包括:精神层，如班级目标、班级舆论、人际关系和班级风气等;制度层，如一日常规、课堂常规以及各种奖惩制度等;物质层，如名人警句、英雄人物的画像及板报等教室环境的布置。班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。

而班级文化大比拼，是以班级为单位组织竞赛活动，通过班级文化建设方案（文本）和班级文化建设成果展示（现场）两种竞赛形式进行。前期进行文本筛选后进入现场展示环节。展示中师生们利用ppt、视频等方式，通过主题班会课，电视访谈，舞蹈、歌唱等节目表演多种形式，围绕班级物质文化、制度文化、精神文化建设等方面进行现场展示。师生们积极互动，团结协作，多形式、多角度、全方位的展示了班级文化建设的成果和特色。在全院范围了营造了良好的班级文化建设氛围。

3班级文化大比拼的组织形式

3.1组织形式

班级文化大比拼活动从2018-2022年，共进行了五届活动。围绕班级文化主体活动，每年也在不断的创新和发展，组织形式更加多样。

以班级为单位参赛，通过班级文化建设方案（文本）和班级文化建设成果展示与答辩（现场）两种竞赛形式进行。竞赛评分方式为：文本分+展示与答辩分组成，合共110分。其中文本比赛占60%，展示与答辩比赛占50%，两者相加为最终得分。

3.2考察主题及评价内容

  主题设计内容要符合社会主义核心价值观的要求，主题鲜明，立意新颖，寓意深刻，贴近班级实际，设计合理。班级文化建设要目标明确、具体、适度，关注班级学生的情感、认知、行为三个维度的有机融合，正面积极，和谐发展，贴近班级实际，设计。

内容设计要求1)物质文化：有清晰、可行的教室、宿舍9S管理措施，有活泼、美观有特色的班级文化墙设计，营造积极向上的育人氛围，符合学生年龄特征和心理特点的活泼;2)制度文化：建立有符合班级实际的班级公约或管理制度；建立班级考核评价机制；建立素质优良的管理团队，明确分工，能独立开展工作；3）精神文化：制定有班级目标、班名、班训、班歌、班徽、班服等；有正确的班级舆论，定期围绕班级目标开展主题教育活动。

4班级文化大比拼实施成效分析

4.1构建多样化班级文化建设

班级文化大比拼竞赛活动由班级文本介绍和现场展示两部分构成，通过前期文本评比以及后期的决赛比拼，让参赛的学生们全面展示自我的特长和专业技能。

班级文化大比拼，结合学生的特点和专业特色，发挥了班主任与班级学生现场时间操作、沟通、写作的展示平台。通过多种形式的展示，包括合唱、舞蹈、情景演绎等，从物质文化、精神文化、活动文化建设等多角度全方位地展示了班级文化建设的路径与成果。一班一特色，从非遗文化到工匠文化、从乡村振兴到粤菜师傅、从大爱到大美。为班主任和学生提供展示的舞台，让他们紧跟时代主旋律，和学生们一起展示了轻松多彩的班级文化，更让我们看到了在班级文化建设中学生的成长与发展。

4.2 促进班主任专业化发展

班主任是班级文化建设的奠基者，学生成长路上的引路人。本次大赛将比赛标准对标市班主任能力竞赛，除了文本评比、现场展示，新增现场答辩环节。对参赛班主任的专业素养、带班智慧、管理技能等进行综合性考查，进一步提升学院班主任的专业能力，促进班主任的专业化发展，完善优秀班主任选拔和培育机制。在竞赛活动的组织实施的过程中，班主任能围绕班级文化建设的各类问题，如物质文化建设的举措、精神文化建设的内涵、如何培养学生核心素养、班级文化活动建设及效果等进行全面的分析、评估和考量。结合班级学生特点，所学所长，制定班级参赛队员的最佳实施方案，并不断的修正和完善，万参赛学院搭建最理想的展现平台。

4.3 打造特色的教育品牌

班级文化大比拼竞赛，作为开展分层次大比武活动特色品牌。通过大评比、大排名，形成“以评促教、比学赶超”的竞争机制，不断探索提高课堂效率新途径、创新提升教学质量新方法，助力教育质量提质增效。紧紧围绕有效课堂、教育科研和应用实践三个重点，建立注重效率和质量前提下的模式创新推进机制，让每节课都成为提高教育教学质量的有效阵地。始终落实立德树人根本任务，以“文化”为核心内涵，以“班级文化建设”为重点，结合学科专业特点，创新实践形式，培育班级文化，形成班级文化与个性发展、社会实践、时代发展相结合的态势，进而推进校园文化建设，促进学生全方位发展。同时以赛促建，搭建班主任成长的平台，系统打造专业化的班主任队伍，以优秀班主任队伍为引领，打造特色德育品牌，促进德育工作高质量发展，更为深入实施“广东技工”工程、进一步推动技工教育高质量发展助力。

5小结

通过开展创建评比活动，逐步打造具有鲜明特色的班级文化，为学生个性张扬和健康成长提供勤奋学习、快乐生活、全面发展的班级文化氛围。能更好地发掘各个班级文化内涵，提升班级内部的凝聚力和向心力，加强班级之间的文化沟通，班级文化大比拼能够在提升班级同学认同感和文化交流方面发挥重要作用。以便更好地推动技师学院班级家文化的建设，同时提升和培育学院学生的人文艺术素养。

班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的

载体。班级文化对学生的教育是潜移默化的，富有内涵的校园文化，直接影响着

学生的个性培养、道德习惯的形成，知识的增长:直接促进教师良好师德风尚的

形成。更好的落实“一校一特色，一班一亮点”的德育工作要求，积极推进职业教育领域“三全育人”培育和践行社会主义核心价值观。

参考文献

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[4]曾维静,朱洪端,蒋敬.职业化视域下高职班级文化建设实践研究——以四川工程职业技术学院旅游管理系为例[J].农家参谋,2020,No.651(07):228-229.

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