新课改下小学家校合作共育模式探讨

新课改下小学家校合作共育模式探讨

贺艳涛

临城实验小学  河北邢台  054300

摘要：家长在小学生的教育过程中有着非常重要的作用，但是就当前小学教育的实际情况来看，家长教育的作用还没能得到充分的发挥，学校的教育占到了学生教育中的很大一部分，这其实是不合理的。正确的教育模式应是发挥家长与学校之间协同的作用，各司其职来共同促进小学生健康成长。

关键词：小学；家校合作；新课改；共育模式

一直以来，学校都在学生的教育过程中占据着非常显著的地位，也是学生教育的一个主导者，这样很多时候家长教育的作用就会经常被忽视，这个是不正确的。在小学生的教学实践中，需调动多方面教育的资源，来共同为小学生的成长和发展进行服务，仅仅依靠学校是没有办法实现小学生的健康发展的。所以，应该积极地发挥家长在小学生成长过程当中的教育作用，并且要与学校进行积极的合作，这样才能够实现对于促进学生发展，共育未来的教育目标。

1 当前小学在家校合作共育中的问题

在阐述家校合作共育的有效方法之前，有必要对当前的家校合作共育过程中的突出问题进行简要地阐述，这样才能在真正开展教育的过程当中做到有的放矢，从而提高家校合作共育方式的时效性。

1.1对家长教育作用不够重视

家长是和小学生接触最密切的人，也是接触最多的人，就算在步入小学的教育阶段后，学校慢慢的成为了学生的教育主体，但这时家长教育的作用依然是不容忽视的。但从目前小学教育的实际情况来看，学校和家长之间还没形成良好的沟通与协调机制。从家长的角度来说，在步入小学后，教育就主要由学校来负责，自己就没有了关于教育方面的责任，与此同时把学生的教育质量也归因于学校了。对于学校来说，应试教育是日常教育中重要的组成部分，在这过程中，家长的作用就经常会被忽视，学校与家长之间并没有形成一个良好的教育协同的机制，完全是按照自己教育的形式去对学生的教育教学进行开展。与家长之间的交流也基本都是关于学习方面的，对于学生个人的成长与德育教育方面的涉及就很少。

1.2家长的教育作用没得到发挥

在当前教育发展的形势下，想要实现小学生综合发展，家校合作的教育模式是最合适的，也是行之有效的。但实际在小学教育的过程中，即使学校能够意识到家长在学生教育中重要的作用，并且也与家长建立了联系，但在具体实施的过程中，还仍存在一定的问题和缺陷，这个问题就是家长的家长的教育作用不能得到充分地发挥。具体来说就是在教学的实践中，学校让家长对学生的学习情况进行监督一般都是在学生放学后，家长督促学生去按时完成教师所布置的作业，这时家长的教育就通过督促学生写作业来表现，或者是对学生不会的一些问题进行辅导，这样的教育作用和学校教师的作用并没什么差别。家长在学生的成长和发展中有至关重要的影响，甚至于家长的一言一行都会对小学生产生影响，他们是小学生模仿和学习的对象。所以，家长要对学生成长的各方面都进行教育和引导，并不只是在学习方面，在目前小学教育的实践中，家长的教育作用很明显没得到充分的发挥。

2 小学家校合作共育有效对策

从以上的分析可以看出，在家校合作共育过程中，受教育形式和创通教育观念的影响，其中还存在着很多的缺陷和问题，如果这些问题不能得到及时和有效地解决，那么就将成为制约学生成长与学习的主要障碍。所以在教育实践当中，家长和学校应充分提高对学生教育的认识，积极的对传统的教育观念进行转变，各自在发挥着自身的教育作用时，强化沟通协作，真正地实现家校合作共育的目标，促进小学生的成长和发展。

2.1重视家长的教育作用，整体提高小学教育的水平

在之前小学教育的实践中，对于影响家校共育质量的一个主要原因就是学校不够关注家长的教育作用，同时家长对于学生教育的观念也比较传统，不能和学校积极地进行配合，这也是一个影响家校共育质量的原因。那么为了从根本上来解决这个问题，就应该积极的提升对于家校合作共育模式的认识。对于学校来说，应在注重文明化教育同时，也对小学生进行德育教育，将小学生的价值观培养与人格培养作为教育主要的目标，也要认识到家长对于学生教育实践的积极作用，要将家长纳入教育体系中。对于家长来说，应积极提高认识，并不是学生在步入小学后就所有的教育都交给了学校，家长本身的教育也还存在并不能忽视。在小学阶段，家长对于文化教育方面的责任可以小一点，但在价值观形成和人格教育的过程中，仍要发挥自身示范和教育的作用，时刻注意给学生树立良好的学习榜样，同时积极地与学校进行沟通交流，从而促进学生健康成长。

2.2整合家长的教育资源，发挥家长在学生教育中的作用

在小学生的教育实践中，家长与学校都有着十分重要的教育的责任，只是二者的职责分工是不同的。所以，为了能达到更加理想的教育效果，要发挥家长与学校之间协同的作用，从而实现家校共育的目的。在之前小学的教育实践中，因为对家长教育作用不太重视，所以导致了在教育过程中家长的教育作用没得到充分发挥，学校只是把家长当成了学生学习的辅导者和监督者，而对其他方面的教育作用就几乎不涉及。在目前这种素质教育背景下，学生综合素质的发展将是适应社会竞争基本的要素，也同时是素质教育主要的目标。所以，学校在教育的过程中，应积极的对家长的家长的教育资源进行整合，与家长建立了良好的教育机制，分工协作，从不同角度和领域对学生开展教育，引导学生形成较好的判断能力，养成良好的生活和学习的习惯，从而形成正确的人生观与价值观，这样才能为学生在以后的成长和发展中奠定良好的基础。

结束语：

家校合作对于学生教育质量的提高是一种非常有效的形式，通过家长与学校之间沟通协作，弥补了教育方面的一些不足和缺陷，解决了影响学生成长和学习过程中关键的问题。这对于小学生的成长和发展有着很好的促进作用，因此在教育实践当中，学校和家长都应在充分认识到自身的教育作用的基础上，来建立起良好的沟通与协调机制，强化对于学生教育实际的作用，分工协作，共同来为提高小学生的教育质量，促进小学生更好的成长和发展而服务。

参考文献：

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[2]唐景枫.家校合作共育新途径的实践与探究[J].新课程(上),2018(12):310.

[3]侯启俊.谈小学家校合作共育的有效开展[J].青少年日记(教育教学研究),2018(02):138.