浅析树人课堂视域下小学数学教学模式的有效转变策略

          浅析树人课堂视域下小学数学教学模式的有效转变策略

冯素贞

 广东省东莞市石龙镇中心小学 523320

摘要：学校是培养人才的摇篮，也是培养学生思想道德素质的重要场所，教师必须要重视德育教育，提高课堂教学效率。近年来，我国积极倡导将道德教育与人才培养有机结合，贯穿于教育的各个阶段和学科之中。在小学数学课堂教学过程中引入立德树人教学理念能够使学生更加全面健康发展，促进其综合素质的提高，因此教师要重视培养小学生学习数学知识的兴趣，让他们主动参与到教学活动当中去。在小学数学课堂中，将立德树人理念融入教育是一项至关重要的任务，因为它对于培养具有高尚品德的人才具有深远的影响。

引言：在传统教育模式下，老师只注重知识传授，不关注学生的全面发展，忽略了对学生进行德育教育。这样的教育方式未能有效地培养学生高尚的思想道德品质，从而妨碍了学生健康成长，对学习产生了不良影响。因此，老师需要转变传统教育观念，树立“以人为本”的教育观，以学生为本展开课堂教学活动，提高教学质量和效率。在新的教学范式下，教师应当以立德树人为核心，积极感知学生的情感体验，将学生视为教学活动的主体，从而展开教学实践。

关键词：立德树人  课堂教学  优化策略

一、教学中立德树人的重要性

目前小学数学的教学现状表明，数学教师在课堂上缺乏对学生进行道德教育的意识，未能充分重视立德树人思想的渗透。很多数学教师认为，德育只是语文老师和数学课长的事，与其他学科关系不大。对于数学教师而言，道德教育的责任在于语文教师，而数学课堂则是传授学生数学知识的场所，因此，他们不愿意将数学课堂作为道德教育的场所。

在小学数学课堂中，将立德树人的理念融入其中，不仅是一种高度可行的做法，同时也为德育教育提供了坚实的理论支撑，特别是在数学教材中更是如此。小学阶段的德育内容十分丰富，其中最重要的就是对学生核心素养的培育。每一位教师都应该高度重视培养学生高尚的道德情操和良好的学习习惯，这是至关重要的。小学阶段是一个人接受系统教育的重要时期，在这一阶段对小学生实施德育十分有意义。在小学数学理论教学过程中，教师应当深入挖掘理论背后的辉煌历史，向学生传递数学知识所蕴含的思想精髓。将德育渗透于课堂教学之中，不仅能够使小学生掌握丰富的数学知识，还能让他们感受到祖国悠久而灿烂的文化和伟大民族复兴的希望所在。对于每位教师而言，将立德树人融入课堂是必不可少的，因为在传授知识的同时进行恰当的道德教育，不仅可以增强数学课堂的吸引力，还能够激发学生的学习热情。

二、小学数学课堂中立德树人的教学策略

在备课过程中，教师能够引导学生探索日常生活中的各种形态，并在课堂上引导学生积极参与讨论，分享自己在日常生活中所遇到的各种图形，从而激发学生的思维和创造力。这样不仅使他们学到了更多的知识，而且能够激发学生学习兴趣。教师可引导学生通过观察生活中的简单几何体或实物等，深入挖掘其内在规律，从而掌握相关概念。此外，教师应根据实际情况设计多种活动来帮助学生自主学习，使他们能够从周围熟悉的事物出发，通过观察与思考获得新知识。以此方式，学生得以在日常生活中深入探索数学知识，培养发现问题、解决问题的良好习惯，同时也能使数学课堂更具趣味性，深化学生对知识的领悟。一、利用生活情境创设学习氛围生活离不开数学。激发小学生对生活的情感投入，点燃他们对数学的热情，因为生活是数学产生和发展的根源。因此，在小学数学教学中要注重培养小学生对生活的态度和热情。为了塑造学生高尚的道德情操，我们应当引导他们在日常生活中保持积极的心态和对生命的热爱，从而为他们奠定坚实的基础。

为了确保小学数学课堂教学取得更积极、更正面的成果，以满足当前教学需求，教师应将重点放在如何创造有效的教学环境、灵活运用先进的教学方法以及引导学生进行自主探索等方面，以达到最佳的教学效果。只有这样才能让小学生在学习过程中体验到乐趣和成功，从而激发他们对数学课堂知识的探究欲望。通过将数学理论与实践相融合，使其更贴近现实生活，从而使学生更深刻地领悟数学知识。

数学教师应当运用幽默风趣的措辞和多样化的授课方式，以营造愉悦健康的学习氛围，从而引导学生自然而然地培养出优秀的思想品德。当数学教师引导学生积极参与课堂活动时，课堂氛围的活跃度将直接影响到德育教育的轻松程度。课堂教学是教师传授知识、培养能力、发展智力的主渠道。为了确保教学过程的顺畅性，教师应当根据学生的特点和需求，制定个性化的教学计划，并合理安排课堂任务，以促进立德树人工作的融入。教师应该结合教学内容和实际情况制定合理计划，将德育工作贯穿于整个课堂教学中去。为了引导学生树立高尚的道德品质，教师可以在课堂上举办一系列小活动，让学生深刻感受到德育的重要性，同时观看一些好人好事的视频以及一些“感动中国”人物的视频。

结束语：小学是开展道德教育的关键时期，小学生的知识获取主要依赖于学业，而且他们的大部分时间都在校园中度过。在小学阶段，学生正处于身心发展的重要时期，他们需要接受良好的道德教育，才能为日后的成长奠定良好基础。

参考文献：

[1] 梁利华. 立德树人视域下小学数学课堂教学践行的现状及优化策略.

[2] 陈旭东. 立德树人视域下小学数学课堂教学践行的现状及优化策略[J]. 西部素质教育, 2021, 7(16):3.