工匠精神培养与中职思政教育有效融合的探究

工匠精神培养与中职思政教育有效融合的探究

陈媛

广西科技商贸高级技工学校     545006

摘要：在当今社会多元化的大环境下，中等职业学校的学生在我国新时代社会主义建设和改革中占有重要地位。因此，加强中职学生的思想政治教育已成为当前中职德育工作的重中之重，把“工匠精神”和“思政”结合起来，能够有效地促进中职学生整体素质的提升。因此，本文着重从职业学校的思想政治教育与职业技能的培养两方面入手，使他们深刻地体会到这种文化氛围，从而为今后步入社会打下坚实的基础。

关键词：工匠精神；中职思政；教育教学；融合策略

前言：教育是民生工程中最重要的环节之一，而思政教育又是教育中最重要的环节之一。如果一个学生没有接受到良好的思政教育，那么他就很难树立正确的价值观、人生观和世界观，长久下去，必将与我们国家和社会所认可的发展方向相背离。在新时代下，为了能够让广大的学生们与国家、社会同行，与人民群众同在，作为一名思政教育工作者，在实际的工作中，必须致力于建设良好的思政教育，将工匠精神科学合理地融合到实际的课堂教学中去，为社会贡献更多杰出的综合型人才。

一、工匠精神培养与中职思政教育融合的意义

（一）促进思想教育教学的改革和发展

工匠精神与教育的融合体现了当今社会教育的先进化，两者的有机结合能够互补、监督和促进，极大地推动了教育行业的发展以及思想教育教学的改革。

打造德才兼备高质量技术型人才

工匠精神是一位优秀的技能型人才的必备要素，在大家的共同关注下，工匠精神与中职思政教育的融合愈发合理化，在打造德才兼备的高质量技术型人才方面发挥了无可替代的作用。

有助于落实技能强国的美好愿景

“国之重器，国之匠人”。告别简单扩张产量的初级阶段，中国高技能人才正奔跑在技能强国的路上，奋战在中国制造前进的关键时刻。而工匠精神与思政教育融合在这个过程中发挥了巨大的能力，为落实科技强国的愿景打下了基础。

二、工匠精神培养与中职思政教育培养的现状

（一）重视技术轻德育

在中职学校中以职业技能作为基本教学导向，普遍存在着大部分的教师以提升学生技能为重点，而轻视了对思政教育的覆盖，“课程思政”在多数时候仍未得到有效落实，因而德育的成效不能得到保障。

（二）教学观念较落后

尽管教育体制的改革在逐步深化，但现实中的教育模式并未改变，仍处于相对滞后的状态，这使教育质量难以提高。思政教师在课堂上进行大量的理论灌输，加之教学方法单一，使学生感到厌烦，学习热情一般不高，对思政学习也就失去了兴趣。

（三）校园文化建设弱

目前大多数学校在校园文化建设中忽视了精神引导，缺乏积极有效的指引，具体措施和成效不到位，弱化了校园德育环境的作用。导致学生们对校园文化了解不多，甚至对学校校歌、校训等也不了解，不能积极参与到课外思政的教育教学当中。

三、工匠精神培养与中职思政教育融合的对策

（一）提高教师综合素质

教师的素质是一个学校整体素质的重要指标，它不仅反应一个学校教育的真正水准，更是一个学校科研实力的重要指标。因此，通过一系列的举措去提升教师这个队伍的综合素质是必要的。对于教师自身来说，除了要积极地转变观念，更重要的是要致力于实现自身思政教育与工匠精神培育融合的科学合理化。比如，除了学习以各种方法和形式去融合二者，教师还可以在课余时间上网搜索其他优秀教师的教学案例，然后根据自己班级的特点进行模仿和创新。在学校方面，学校还可以聘请一些公司的资深员工兼职，通过直播、录像等方式，提升学校教师们的专业技术水平，拓宽他们的专业领域，增强他们的就业能力。

（二）创造良好学习气氛

为了提高学生们的素养，教师一定要懂得营造合适的学习环境。实践证明，良好的教学情境有助于初中生吸收所学知识。所以，在实际的教学中，为了引起学生们的共鸣，教师可以学生们构建良好的生活化的情境。此外，良好的生活化情境也能够不断缩短师生之间的距离，让教师能够走近学生，让学生能够打开自己。而在传统的教学模式下，灌输式的教学方式不仅仅没有达到理想的教学效果，而且还为学生们营造了一种紧张的学习氛围，加大了拉低了学生对学习的欲望。因此，教师要根据学生的兴趣爱好、性格特征、认知水平等因素创设科学合理的教学情境，为学生们营造良好的学习氛围。比如，教师可以在教室里张贴工匠伟人如高凤林、胡双钱等等，在平时的教学中也可以跟学生们讲讲他们是如何成为“工匠”的故事。除此之外，中职教师还要给予学生表达自己和展示自己的平台和机会，促使学生能够主动思考、认真学习，进而完成自己的学习任务，达到最终的学习目标。

（三）校企联合实现统一

在未来的教学中，要不断深化校园和企业的合作，强化实习基地，缩短大学生就业适应期，使毕业生和企业之间实现科学的衔接，其主要做法是：提升扩大实训课程的教学比例，坚持实践为主、殷实理论的做法，通过不断的实训，使学生尽早地进入到企业的工作岗位。这样一来，对于企业来说，可以减少支出，中职毕业生就可以间接增强优势；对于学生自己来说，也可以增加就业信心。客观上影响就业的元素有很多，但是从主观方面来说，最主要的还是看中职学生自身的整体素质。这既包含了专业知识，也包含了表现力、职业道德、创造力等方面。在传统教学理念下，往往只注重对学生的专业技能的训练，而忽略了这一点，因此，在未来的发展中，必须增强学生在创新能力、表现能力、合作能力、沟通能力、职业道德等等方面的训练和教学。只有当学生具备了整体上的高素质，才能够助他们在今后的就业中一路顺风，在自身的岗位上有突出的表现，同时有光明的前景以及广阔明确的上升空间。

结语：

总之，随着现代社会的发展，各个阶层都对教育事业给予了更多的关注，中职教育在引导学生就业的同时，也应注重培养学生的职业道德。而工匠精神则是职业精神的重要组成部分，因此，在思想政治教育中，必须把工匠精神融入到教学之中。

参考文献：

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