高等专科英语教学如何走向理想化

高等专科英语教学如何走向理想化

黄俊睿 

黔南民族幼儿师范高等专科学校   贵州黔南558000

摘要：英语是从小学阶段开始的基础教育，也是影响学生学习和择业的重要技能之一，培养学生的英语核心素养是教学目标。在高等专科阶段的英语教学难度加大，对学生的语法、词汇、文化素养等更方面都提出了更高要求。如何提升英语教学质量，推动英语教学走向理想化也成为亟待解决的问题。本文将从当前高等专科英语教学现状出发，探讨实现教学理想化的具体策略。

关键词：构建理想化的教学课堂不仅要增加学生的知识、提升学生的学习能力，更为重要的是在教学内容与生活实践间寻找契合点。英语能力已经成为求职中的重要影响因素，如何提升英语教学质量，实现英语知识和学习、生活、工作的融合也成为重点问题。尤其是在高等专科的英语教学中，英语课程实现理想的教学效果不仅要培养学生的语言能力，更是要引导学生将英语语言能力和专业学习融合在一起，培养他们的英语核心素养，构建有特色的专业英语教学内容体系。只有从高等专科学校学生的兴趣和就业入手，提升英语教学的趣味性和实用性，才能实现理想化教学。

一、高等专科学校英语教学现状及问题

英语作为一门基础教育课程，涵盖了从小学到大学的各个阶段，培养学生的语言学习和运用能力尤为重要。在当前的高等专科院校中，英语教学中尚且存在问题。在教学方式上，部分学校还是以传统的黑板教学为主，忽略了新技术的使用，导致学生对英语学习的兴致不佳，甚至存在抵触心理。在教学内容上，依托教材为主的单元教学可以帮助学生提升他们的英语学习能力，但是从核心素养而言，忽略了学生的口语表达能力和文化思维的培训。此外，当前的高等专科英语教学中，还是以“老师讲，学生听”为主要的教学方向，虽然可以有利于教学内容的灌输，但是忽略了学生的主体地位，学生在英语教学中的参与性和互动性体验不强，不利学生培养英语学习自觉性。

二、构建理想化教学的策略探讨

1.使用信息技术，提升教学质量。在高等专科学校，基本都为学生配备了多媒体设备与计算机教室，信息技术可以提升英语学习的趣味性，打造情境教学课堂，这对于英语教学的理想化实现有积极作用。要想提升学生在英语课堂中的积极性，维持长久的学习注意力，需要为学生打造利于学习的情境。通过信息技术开展的情境教学可以提升课堂的趣味性，让学生在潜移默化中学习英语单词、阅读英语文章、领会语法精髓，从而实现更好的课堂教学效果。信息技术与传统的黑板教学相比，不仅可以减少备课时间，而且能够刺激学生的感官。比如说教师在讲解英语文章时，可以为学生找到与之匹配的视频资料，用五到十分钟为学生进行视频讲解。教师还可以带领学生到计算机教室进行口语和听力练习，提升学生的英语表达能力。教师可以通过学生账号的口语练习为学生做语言评估，针对学生存在的问题针对性教学。英语的理想化教学需要从学生的综合素养出发，全方位锻炼学生的各种素养。

2.突出特色，注重实用性。高等专科院校的培养目标是为我国培养高水平的技能型人才，英语作为基础学科教育，同样要服务于整体教学安排，实现理想化的教学效果离不开发挥实用性价值。因此在高等专科院校的英语教学安排中，教学目标需要和专业实现接轨，提升学生的语言使用能力。比如说在市场营销或者商务英语的专业学习中，不仅要学习传统的教材知识，也需要不断扩展学生的知识边界，让英语教育可以为专业服务。这就需要英语教师和其他专业课教师进行沟通，此外，教师也可以通过问卷调查的方式来了解学生的英语学习需求。根据征集情况为学生开展英语选修科目，学生可以根据需求选择教学资源。此外，学校也可以利用网络教育平台，为学生提供英语教学资源，学生完成线上学习后，可以直接在平台上完成英语能力测评。

3.丰富实践活动，提升学生参与性。英语是我们从小学阶段就开始接触的基础教育科目，高职院校的学生相对而言英语基础较差，学习的自觉意识较为薄弱，针对这种教学情况，要想实现理想化的教学效果，提升学生的用于学习能力就要培养学生的语言学习兴趣，让学生在有趣的环境下学习英语。比如，学校和学院可以为学生举办英语辩论赛、话剧表演、歌舞节目表演等，学生可以自行组成搭档小组，参与活动，在英语的交流和表达中提升他们的用于口语和听力水平。此外，在英语经典篇章的学习中，也是学生对英语语言国家的文化了解过程，教师可以在讲授教材知识的基础上要为学生扩展知识，比如西方文化的发展、西方饮食传统礼仪等，增加学生对于外国文化的了解。期末测评中，可以丰富考试方式和内容，将英语活动作为成绩测试的一部分，让学生在活动中感受英语的魅力，提升英语学习的自觉性和积极性，打造不一样的英语教学环境。通过多样化的实践活动，可以培养学生对于学习英语的兴趣，在循序渐进中提升他们的英语基础，为将来的就业奠定语言基础。

4.尊重学生地位，因材施教。苏霍姆林斯基认为，师生应该是共同探求真理的志同道合者。这也为我们的教学活动带来了新启发，在和谐融洽的师生关系中，才能构建理想化的教学课堂。因此在高等专科英语教学课堂中，需要维持师生平等交流的关系，要注意把“教”的过程转变为“学”的过程，尤其是教师在面对学生基础较差、跟不上教学节奏时，要给予学生更多的宽容和鼓励，培养学生的语言自信。比如在学习英语的语法知识时，不少内容和汉语学习差异较大，甚至是截然相反的，部分学生会表示不理解不认同，教师可以从英国的语言文化出发，为学生提供信息，帮助学生更好地学习英语知识。此外，高等专科院校的学生学习能力也有差异，在具体的教学安排中，可以根据学生的个人学习状况将其进行差异化管理和教学，让学生可以掌握学习的节奏。

三、结束语

综上所述，可以看到在当前的高等专科英语公共教学中存在亟待解决的问题，为了实现理想化的教学效果，教师要创新教学方式和内容，培养学生英语学习的自觉性，引导学生意识到语言能力在就业中的价值。让学生实现语言知识和专业技能、生活实践的有效结合，培养英语核心素养。

参考文献：

[1]乌云毕力格图.高等专科英语教学如何走向理想化[J].科幻画报,2020(03):145.

[2]陈秀梅.高等专科英语教学困境分析[J].科幻画报,2020(03):158.