基于情境教学的幼儿语言能力提升策略

基于情境教学的幼儿语言能力提升策略

向,岚

 四川省广元市朝天区曾家镇幼儿园        628014

    摘要：近年来，随着幼儿教育的不断深入和发展，教师们更加关注幼儿的语言能力提升。情境教学作为一种独特的教学方式，为幼儿语言能力的提升提供了有效实践途径。本文针对幼儿情境教学教学模式的内容和实施策略进行了分析和探讨。在探讨中，我们得出了以下结论：情境教学在培养幼儿语言能力方面具有独特的优势; 幼儿语言能力的提升需要教师的专业教学能力; 情境教学模式的实施过程中，应重视选择适合教学目标和幼儿特点的情境; 幼儿活动的有序安排和评价反馈是情境教学重要的组成部分。

关键词：情境教学；语言能力；幼儿教育；教学实践

前言：语言作为人类沟通和思维的载体，扮演着极为重要的角色。幼儿期是语言发展的关键期。幼儿园作为儿童语言能力发展的重要环境之一，教师对于幼儿语言能力的培养非常重要。因此，教师需要提高自身教学能力，采取有效的教学方法，开展有针对性的语言教学活动。

情境教学是以现实生活中真实的情境为教育的主要材料，以解决问题和实现认知目标为主要目的，通过情境展开教学活动的方法。情境教学与传统教学相比，有很大的差别。传统的语法教学和电影教学都非常注重知识的传授，而情境教学侧重于将语言与情境挂钩，创造出具有实际应用场景的语料，让幼儿在真实的环境中获取语言知识，教师在教学中应当创建适合幼儿的情景环境，创设方法多样和特定的语言参与活动，从而达到幼儿语言能力提升的效果。本文将分析和探讨情境教学在幼儿语言能力提升方面的作用，从而为教师提供一些有效的教学参考。

一、情境教学模式的内容及特点。

选择一个特定的教学情境下，幼儿能够领悟并掌握知识技能。具体来说，这种教学方式可以分为以下三个方面。

1.情境的选择与塑造。情境是情境教学的核心，因此选择和塑造情境是幼儿园教师实施情境教学的首要任务。教师可以把真实生活的情境搬到教学当中，让幼儿在教学活动中体验生活中的情境，从而获得语言表达的能力。教师可以根据幼儿的生活情境和学习目标来选择教学情境。情境教学的情境选择应当充分考虑到幼儿的认知发展水平和兴趣，帮助幼儿从简单到复杂地掌握知识。

2.教学活动的组织与实施。情境教学的核心是教师如何将情境转化为语言学习的活动。教师应该让幼儿通过参与各种有趣的活动，从而了解生活，获得丰富的知识结构和情感体验。情境教学在教学活动的设计中注重情境和语言的结合。教师可以通过有趣的情境和多种多样的语言参与活动，让幼儿在情境中自发表达。

3.评价反馈机制。评价反馈机制是情境教学中不可或缺的一部分。幼儿在学习中获得的反馈会对其后续学习和表达产生深刻的影响。在情境教学中，教师应当对幼儿的学习和表达过程进行持续的评价，及时反馈，以便幼儿及时调整自己的活动。幼儿的评价反馈和纠正机制应当完善。教师在实践中应当尽可能提供实际的范例和语言样本，鼓励幼儿自由表达，并指出其中的瑕疵和不足，以便帮助幼儿发现问题并进行针对性的修正。

二、情境教学模式的实施策略。

实施情境教学需要教师具备一定的专业教学能力和掌握实施策略。针对情境教学实施的问题和幼儿特点，本文给出以下实施策略：

1.培养教师的教学能力。情境教学在教学过程中需要教师具备专业的教学能力。为了让教师掌握更好的教学能力，幼儿园可以对教师进行多种形式的培训，包括课件演示、实操演练、多样性教学设计等，帮助教师掌握情境教学模式的教学理念和教学方法。

2.选择合适的情境。情境教学的情境选择应当充分考虑到幼儿的认知发展水平和兴趣。因此，在选择情境的过程中，教师需要对幼儿进行先期调查了解。

3.有序规划教学活动。情境教学需要有序规划教学活动，为幼儿提供充分、连续、互质互补的语言学习机会，同时可以大量涵盖在一个特定情境中能涵盖的语言学习对象，从而充分利用各种教育资源。

4.遵循游戏化教学。游戏是幼儿最喜欢的活动之一。在情境教学的实践中，教师可以将教学活动设计为常规的游戏形式，这样可以增加幼儿的参与意愿和积极性。

5.持续评价和反馈。在情境教学实践中，教师需要对幼儿的学习和表达过程进行持续的评价和反馈，并及时指出问题和不足，以便幼儿及时调整自己的活动，并改进自己的语言表达能力。

三、情境教学模式的实践案例分析。

1.幼儿口语表达能力的培养。在幼儿园语言学习教学中，口语表达能力的培养是非常重要的。教师可以选择不同的情境或场景，培养幼儿的口语表达能力。例如，在幼儿园家园建设活动中，可以让幼儿自由发挥，向其他家长和幼儿呈现自己的家庭生活情况，从而锻炼幼儿的口语表达能力。

2.情境教学促进幼儿认知能力的发展。认知能力是幼儿个体全面发展的核心。在情境教学的过程中，教师可以选择多种情境，建立多个主题，促进幼儿的认知能力发展。例如，教师可以选择“下雨”这个主题，搭建“闻、看、摸、走”多种情境，从而提高幼儿的认知能力。

3.情境教学促进幼儿表达能力的发展。在情境教学中，教师可以选择多种情境，促进幼儿表达能力的发展。例如，在“小动物”情境下，教师可以让幼儿在自由表达中进行语言学习和发展。

结束语：
　　综上所述，教师在语言教学的过程里应当引导幼儿通过情境教学施教，激励幼儿使用丰富的词语、优美的句子，不断想象、表述自己的想法及意见，这样才可以加快幼儿语言使用能力，才能提升和培养幼儿的创新能力。
　　参考文献：
　　[1]李文光.如何对幼儿进行创新教育[N].济宁日报，2008.
　　[2]赵红霞.幼儿园教师教学语言运用策略研究[D].东北师范大学，2006.
　　[3]龚蕊萍.教师评价语言在幼儿园语言教学中的运用之我见[J].当代学前教育，2011，（02）.