传统文化与小学语文教学融合的实践探索

传统文化与小学语文教学融合的实践探索

 ,童其贵

江苏省仪征市月塘中心小学      211412

摘要：泱泱大国历史悠久，传统文化源远流长。当下世界，随着经济全球化的发展，我国博大精深的传统文化不仅要走出国门、走向世界，更要深刻地、切实地走进每一代中国人心中，代代相传。学校教育是弘扬传统文化的主阵地，小学教育，尤其是小学语文学科教学，更是扛起弘扬传统文化大旗的主要力量。本文从丰富传统文化知识、创设良好文化氛围和加强传统文化渗透三方面切入，谈谈如何将传统文化更好地融合到小学语文教学实践中去。

关键词：传统文化；小学语文；语文教学；实践探索

所谓传统文化，是中华民族的无价瑰宝，无论对于我们当代还是未来都有很大的教育价值。中华民族传统文化中所包含的人生观、价值观、世界观对于每一代中华儿女的成长都起到不可忽视的作用，加强传统文化与小学语文教学实践的融合，是贯彻落实新的核心素质教育观的重要途径。为了促进这一融合，教师不仅要在课堂上注重对传统文化知识的讲解，更要促使学生从广泛的课外阅读中不断汲取丰富传统文化知识，与此同时，还要利用多媒体设备，使学生身临其境地感受传统文化的魅力。在此基础上，教师还可以适当地开展实践活动，进一步促进传统文化与小学语文教学的融合，这对于提升我国人才培养质量和发展教育事业都有重大意义。

一、广泛拓展课外阅读，丰富传统文化知识

阅读是知识的来源。丰富的传统文化要素除了呈现在有限的课本知识中，更存在于大量的课外阅读书籍中[1]。小学阶段是培养学生良好阅读习惯的最佳时期，教师可以利用语文教学中的阅读活动丰富学生的传统文化知识，这不仅有利于传统文化与小学语文教学融合，也有利于学生整体知识素养的拓展和综合文化素质的提升。

例如，统编版小学语文五年级上册，在进行《牛郎织女》教学之后，教师可以开展以“民间故事”为主题的阅读活动，让学生自行阅读其他中华民族广为流传的民间神话故事；又如，在学习王维的《山居秋暝》之后，教师可以开展以“山水田园诗”为主题的课外诗词阅读活动，让学生再去阅读其他诗人所写的山水田园诗，对比感受不同诗词的语言之美，感受传统文化的韵味与力量。除此之外，教师还可以为学生推荐更多有关传统文化的课外阅读书目，如《百家姓》、《三字经》等，教师通过讲解其中部分典故引起学生兴趣，或者通过设置小组任务的方式，鼓励学生展开广泛的课外阅读，了解更多的传统文化知识。

二、合理利用信息技术，创设良好文化氛围

小学阶段的学生认知发展水平处于具体运算阶段，对于抽象知识的理解能力有限。因此，多媒体等现代信息技术的应用对于小学阶段的语文教学作用尤其显著[2]。很多传统文化艺术的表现形式由于时间和空间限制，很难让学生们切实体会，而教师可以借助多媒体设备，通过图片、声音、视频等形式，让学生们在轻松的课堂氛围中学会知识，了解文化。

例如，在进行统编版小学语文六年级上册《故宫博物馆》的教学时，教师可以提前准备好关于故宫博物馆的音频、视频资料，在课堂上通过多媒体设备展示给学生，大到其七十多万平方米的占地面积，小到其一砖一柱的精心雕刻设计，在这一过程中，学生虽然未能设身处地地感受故宫博物院的恢弘气势，但也可以通过视觉、听觉等多重感官的调动，寓情于景，身临其境地体会我国古代建筑艺术的独特风格之美，更能领略其六百多年的历史底蕴之深厚。

三、适当开展实践活动，加强传统文化渗透

知识经验的获得依赖于直接经验和间接经验两种形式，直接的实践操作往往能够带给学生更深刻的情感记忆和情绪体验[3]。在加强传统文化与小学语文教学不断融合的过程中，除了通过拓展课外阅读丰富传统文化知识，以及利用多媒体展示以外，还可以采取开展课内、课外实践活动的方式，从而更深层次地促进传统文化渗透。教师可以在讲解课内知识的同时，融入语文实验、实物展示、实地参观等多种教学形式，从而使学生多角度、多元化地理解传统文化的丰富内涵。

例如，在统编版小学语文六年级下册《北京的春节》一课中，教师带领学生们学习了春节众多的习俗之后，还可以带领学生亲自拟写一幅春联，或者分成不同小组合作创作一些春联，让学生真正理解我国传统文化中“百里不同风，千里不同俗”的节日风俗特色。除此之外，教师也可以设置演讲比赛、知识竞赛等，例如，“你能想到哪些关于“春”的诗词或者成语？”，通过“诗词飞花令”或者“成语接龙”等让学生们在轻松愉悦的氛围中既能学到文化知识，又能感受到游戏乐趣，真正做到寓教于乐。

结束语：综上，随着经济发展水平与科学技术水平的提升，社会与国家对于人才培养也提出了更高的要求。新时代的教师不仅要有严谨认真的工作态度和高超专业的教育能力，更要将传统文化与小学语文教学的融合真正付诸于实践。教师需要不断丰富教学资源，转变思想观念，真正培养有利于国家发展和社会主义建设事业的栋梁之材。

参考文献：

[1]张希花.优秀传统文化与小学语文阅读教学融合探究[J].新课程教学(电子版),2022(23):78-79.

[2]谷亚丽.浅谈小学语文教学与中华优秀传统文化的融合[J].新课程,2022(40):83-85.

[3]温晓洁.基于语文学科渗透传统文化的学科融合教学实践[J].新课程导学,2022(17):71-73.