家校共育理念下的家长会模式创新刍议

家校共育理念下的家长会模式创新刍议

王亚

重庆市万盛经开区溱州中学  400800

摘要：家长会是促进家校共育的重要途径之一，也是教师与学生家长之间进行有效交流沟通的一道桥梁。传统的家长会模式存在形式呆板，内容单薄等许多弊端，已经不再适用于当前的教育背景。对此，班主任及任课教师需要积极探索家长会模式创新策略，改革当前家长会模式。本文首先对于家校共育理念下开展家长会模式创新的意义进行了简单的阐述，后就其策略进行了深入的探索，以供参考。

关键词：家校共育；家长会；模式创新

引言：在传统的家长会上，常常是教师作为主角，主要讲述班级内学生的学习情况，以及后续的班级学习管理安排等等，而家长的参与度比较低，往往只要到场就行。同时，以往的家长会一般都是学校统一组织，时间固定、内容与形式都缺乏创新，难以使学校与学生家长之间形成真正的教育合力。在家校共育的理念之下，教师也应该及时地对家长会进行优化创新，使其真正成为家校合作的纽带。

一、在家校共育理念下开展家长会模式创新的意义

首先，对家长会模式进行创新有利于学生家长更加积极地投身于学生的教育当中，提高学生家长的参与感。在家长会上，家长可以打破以往传统家长会的束缚，畅所欲言，充分地发表自己的感受与意见，同时与教师以及其他家长之间进行交流沟通，提出自己在日常家庭教育中所遇到的问题，与其他家长共同探讨问题的解决方法，同时学习新的教育理念与教育方法，理解教育规律，这样家长也面对学生的教育问题时也就可以更加的理性、专业，在学生的成长过程中发挥更加正向的作用。其次，创新家长会模式还能够帮助班级内的学困生转化。在传统的家长会上，教师常常会对学习成绩优异的学生进行表彰，而忽视成绩较差的学生，这对于学生学习信心的树立并无益处，教师可以在日常生活中加强对学生的观察，挖掘每一位学生身上的闪光点，给予学生充分展现自我的机会，并将学生的日常表现记录下来，在家长会上，教师可以将这些记录下来的资料呈现给学生家长，帮助学生家长更加深刻地认识学生的特长与短板，从而帮助每一位学生获得相应的提升。

二、在家校共育理念下开展家长会模式创新的策略

（一）丰富家长会形式

在家校共育理念之下，家长会模式的创新首先应该以丰富的形式来增加教师与学生家长之间的沟通，在交流沟通中将教育理念与教育方法渗透给学生家长，帮助学生家长形成良好的教育观。例如，教师可以采用小组讨论的形式，小组讨论是课堂教学过程中常用的一种教学方式，而这同样适用于家长会中。教师可以参照座位或其他指标，将学生家长划分为几个小组，在家长会上，学生家长在小组之间就学生的教育问题进行深入地探讨，交流与借鉴其他家长的教育方法。教师还可以采用视频观摩的形式，在家长会上为学生家长播放一些教育领域的专家的视频，带领学生家长学习先进的教育理念，在观看完视频后与学生家长一起交流观看的体会与心得，使家庭教育与学校教育达成一致。教师还可以采用情境体验的形式，在家长会上安排学生为家长表演一些情景剧，让家长在轻松的氛围下深入地了解学生的内心想法，通过这样的形式，学生与家长、教师与家长之间也能够彼此理解、彼此体谅。

（二）设计家长会主题

恰到好处的主题能够使家长会发挥出更加优化的作用。在以往的家长会中，教师往往忽视了主题的设计，这也直接导致了传统家长会的枯燥乏味、千篇一律。而设计贴合实际、富有特色的家长会主题也能够使学生家长在主题班会中获得更加深刻的教育感受。例如，教师通过观察发现班级内有的学生脾气暴躁，缺乏耐心，习惯用武力解决问题，通过调查之后发现这名学生在日常生活中经常被家长打骂。对此，教师就可以以“棍棒之下真的能够出孝子吗”为主题召开家长会，就“棍棒教育”的问题与家长进行交流沟通，让家长认识到打骂孩子的危害。再比如在当前时代下，学生接触电子产品的年龄越来越小，很多学生开始带手机进校园，对此教师就可以召开“手机在青少年教育中的利与弊”为主题的班会，搜集一些正面与反面的经典案例呈现给学生家长，引导家长进行思考与交流，帮助学生家长解决实际问题。

（三）改变家长会机制

传统的家长会往往就是教师“一言堂”，要想在家校共育理念之下创新家长会模式，就需要改变家长会机制，给予学生家长交流沟通与发言的机会，促进家长之间交流讨论、家长教师提问讨论等等，使学生家长更加了解学生的在校情况。同时，家长会也不必拘泥于线下的形式，教师可以组织学生家长共同构建一个交流沟通群，在线上随时随地地就学生的教育问题进行沟通。另外，在创新家长会时，教师还可以建立评价机制，鼓励学生家长对教师的工作进行评价，并提出相应的建议，以此调动学生家长参与家校共育的积极性。

三、结语

在家校共育的理念之下，教师必须重视家长会的优化与创新，借助家长会使学校与学生家长之间形成教育合力，通力协作促进学生的全面健康发展。

参考文献

[1]张洁,吴志强.创新型家长会：家校共育变革的有效选择[J].中小学班主任,2021(21):39-40.

[2]李世琴.互联网背景下如何做好家长教育，促进家校密切合作[J].文理导航(下旬),2021(01):92-93.

注：本文系重庆市教育学会第十届（2021—2023年）基础教育科研立项课题“基于立德树人的初中家校共育阵地建设策略与评价研究”（课题批准号：XH2021A226）阶段成果。