核心素养视域下的小学音乐教学实践

核心素养视域下的小学音乐教学实践

鲁成

苏州工业园区翰林小学        215000

摘要：随着新课程改革的推进，各学科教学都承担着培养学生核心素养的重大任务，尤其在小学阶段，这个年龄段的学生正是树立正确价值观的关键时期，在教学过程中，教师应当渗透对学生的素质教育。小学音乐作为提高学生综合素养、陶冶学生情操的学科，可以在日常教学中融入德育，与素质教育紧密结合。本文将以江苏凤凰少年儿童出版社（以下简称“苏少版”）小学音乐教材为例，探讨核心素养视域下小学音乐的教学实践策略。

关键词：核心素养；小学音乐；教学实践

依托于音乐学科，对学生进行音乐核心素养的培养，是小学音乐教师的重要教学任务。现阶段的小学音乐教学中，部分教师仍然没有培养学生核心素养的意识，未能结合学生身心发展规律进行教学，没有充分发挥音乐学科本身的优势。因此，要想在小学音乐课堂中进行核心素养的培养，教师要转变教学观念，提高教学水平，创新教学形式，这样才能让学生在音乐中获得可持续发展。

一、创新教学模式，激发学生兴趣

学生只有对学习产生兴趣，才会自发地形成学习内驱力。因此教师可以从学生的兴趣入手，创新教学模式，让学生主动学习，自觉思考探究，增加学生课堂参与度。教师可以充分利用现代多媒体教学手段，在小学音乐课堂中，借助视频、音频等辅助材料完成课程的教授。音乐短片或者动画视频能够给学生以最直观的体验，使学生快速集中注意力，进入学习状态。

在创新教学模式上，教师还可以让学生通过探讨、合作的形式，对音乐课程深入思考，活跃课堂氛围，亦能激发学生的兴趣点。

例如，苏少版小学四年级音乐教材上册中的《丰收歌 喜洋洋》，教师在教授这一歌曲时，可以借助多媒体，先播放农民丰收时的视频或者动画，让学生先知道丰收的场景是什么样的。然后让学生以小组讨论的形式，探讨农民伯伯丰收时，为什么会喜洋洋。经过视频的播放和学生讨论的结果，学生自然能够在此过程中理解丰收的喜悦之情，那么在学习歌曲时，也会理解歌曲中的情感表达。

由此可见创新教学形式，能够激发学生对音乐的兴趣，让学生感受到音乐的魅力，为培养学生的核心素养打下坚实的基础。

二、重视情感体验，提高审美素养

审美素养是音乐核心素养的培养目标之一。通过教学实践可以发现，情感体验在提高学生审美素养中起着相当重要的作用。因此，在小学音乐教学中，教师可以以教学目标为依据，以学生身心发展规律和认知规律为引领，以培养学生核心素养为目标，科学设计教学活动，抓住学生的情绪感受。教师可以在授课前，充分准备相关资料，向学生展示所学曲目的时代背景、作者生平、情感传递等，让学生直观立体地感受歌曲的音乐形象。在此基础上，教师可以设计讲故事、演绎等教学形式，让学生参与到课堂学习中去，以此丰富学生的情感体验，与歌曲产生情感共鸣。

例如，在苏少版小学五年级音乐教材上册中，教师在教授《七子之歌》时，可以先带领学生了解历史故事，体会作者对祖国母亲深沉的眷恋与想念之情。教师也可以组织比赛，让学生唱出歌曲中的感情，由全班同学进行投票，票数多的获胜。在此过程中，能够进一步强化学生去歌曲所蕴含的感情的理解与体会，提高学生的素养。

三、开展实践活动，提升综合素养

在音乐课堂教学活动中，教师以教学目标为核心，引导学生开展实践活动，让所学的歌曲与实际生活相联系，使抽象的音乐具象化，可以激发学生的兴趣，在潜移默化的音乐教学中，提高学生的综合素质。比如学生的想象力极其丰富，教师可以在音乐课堂中引导学生想象歌曲中描述的画面，再将想象出的画面以绘画的形式展现出来。学生的想象力不同，对歌曲所传递的情感感受不同，所以学生的画可以展现出学生对歌曲不同的理解，学生之间可以针对绘画内容进行探讨交流。在此过程中，可以锻炼学生的想象力、绘画能力、交流能力，也可以使其音乐素养得到进一步提高。

例如，苏少版小学二年级音乐教材上册中的《窗花舞 堆雪人》，教师可以有意识地锻炼学生的能力与思维，教师先播放音乐，在此过程中让学生想象音乐中描绘的画面，感受歌曲中传递的情感，激励学生在纸上画出自己脑海中堆雪人的场景，也可以画出自己堆雪人的经历，在学生绘画结束后，请学生对自己的作品进行讲述。在此过程中，学生能够深刻理解歌曲表达的情感，这种方式也间接锻炼了学生的综合素质。

结束语：总而言之，核心素养的培养与小学音乐学科有着密切的联系，可以说小学音乐课堂是培养学生核心素养不可缺少的途径。教育的根本目的在于为国家、社会培养德智体美劳全面发展的人才，所以小学音乐教学必须得到教师、学生、学校、家长及社会的重视，教师要自觉承担培养学生核心素养的责任，深挖教材内容中具有教育价值的知识点，也要创新教学模式，激发学生的学习兴趣，只有学生主动学习，积极参与学习活动，才能更好的培养学生的核心素养。

参考文献：

[1]叶淑贤.核心素养视域下小学英语阅读教学实践策略探究[J].英语教师,2022,22(22):175-178.

[2]周梅.核心素养视域下的音乐教学实践与策略[J].山东教育,2022(39):49-50.

[3]陈泓霖.核心素养视域下小学音乐教学中的文化理解研究[J].小学生(下旬刊),2021(11):8.