浅谈如何提高钳工实习实训教学效果

浅谈如何提高钳工实习实训教学效果

汪永强

内蒙古平庄煤业（集团）有限责任公司高级技工学校  内蒙古  赤峰市  024001

摘要：随着制造业的信息化进程的加快，中国的机械制造越来越多地向自动化和智能化方向发展，越来越多的人意识到了大规模的自动化生产所带来的优势。在这样的新形势下，钳工作为一种以手工为主的传统机械工，其所占比重有所降低，受到的重视程度也有所降低。本文通过对我国钳工实习实训教学存在问题的分析，提出了一些改进措施，从而使我国钳工实习实训教学这一传统行业，更好地适应现代工业的需要。

关键词：钳工；实习；实训教学

1钳工实习教学的意义

1.1创新实习工件和实习方式

在钳工实训中，对于实训产品的选取，不能仅限于书本上所介绍的产品，否则会使学生长期感觉到枯燥无味。为此，要根据实际情况，对实训工种进行合理的选择，并在实训工种中进行创新。比如，在做钳工时，可以让学生自己动手做书包，花架，以及一些精美的装饰。同时，学生也可以充分发挥自己的主观能动性，对部分部件进行设计。在实际工作中，学生将会参与到锯切，锉，划线，钻孔，装饰，油漆等基础工作。另外，我们还可以对钳工进行一些创新性的实践，比如，我们可以让学生到工厂里去，这样就能让学生们得到书本上很难学到的知识。

1.2创新教学方法和教学手段

传统的教学方式已很难适应现代教育的需要，要大力推行综合性教学，推行项目式教学，任务驱动式教学，展示式教学等。在钳工实践教学中，通过选取几个关键环节，让学生进行讨论，从而加深对实践内容的了解，提高其在学习与讨论中的分析与解决问题的能力。简言之，创新的教学方法为学生提供了更多参与讨论和交流的机会，对提高更健康实习的有效性具有倍增效应。

1.3提高学生综合的工程技能素质

传统的钳工实践教学偏重于专业知识的灌输和基础技能的训练。这种实习教学模式忽视了对学生工程综合技能和素质的培养和锻炼。如今，企业在招聘技术型人才时，往往会更加注重人才的培养。也就是说，在钳工培训的教学过程中，不仅要向学生提供专业知识和基本操作技能，还要对学生的综合工程技能和素质进行培养和提升，持续提升学生的动手能力和解决问题的能力。

2钳工实习教学存在的问题

当前，大部分技工院校都在机械类、模具类、CNC类等专业开设了钳工实训课程。但是，现在的学生对于钳工技术的重视程度、学习积极性均已不似以往那样高涨，具有高超钳工技术的技能型人才更加稀少。

（1）钳工的实习内容多为手工操作，每道工序的讲解和实践都必须持续很长时间。有许多重复的动作，效率很低。学生消耗大量体力，经常要接触润滑油、红丹粉等辅助材料，被学生认为“又脏又累”。此外，目前技工院校的学生大多是90年代出生的新生代，他们普遍缺乏吃苦耐劳的精神。在从事钳工实习的过程中，他们容易产生恐惧和抵触情绪。这直接导致了钳工实习的教学效果不理想。

（2）实习课题设置不合理。锉、锯、钻是钳工最基础的技术，属于劳动密集型技术，很难迅速掌握。在实训过程中，老师往往只注重对动作要领的讲解，而忽略了对学生理解的培养。实习计划的困难在于学生的实践能力。工作失败会打击学生的自信心，也会使他们失去学习更加有益于健康的技巧的欲望。

（3）学生对实习了解不足。在现代制造业中，钳工起着举足轻重的作用。但是，大部分学生对钳工技能的认识还不够深刻，对钳工实践的态度也存在着很大的偏差。他们对钳工技能的需求较低，仅为获得一次实践机会而感到满意。另外，有些学生宁愿在业余时间也不愿工作。但在钳工实践中，由于必须通过反复实践才能达到熟练的目的，一些学生在实践中表现出散漫、不服从、偷工减料等不良现象，严重影响了钳工实践教学质量的提高。但是，也有一部分学生因为自身的能力和素质不够，即使他们很努力，并且有良好的实习态度，也不能很好地完成钳工实习的要求，这严重地影响了他们的教学质量和实习效果。

（4）教学模式互动性较低。由于目前大多数教师对学生采用注射式教学模式，教师只管理教学，学生只关注学习。教学内容单一、注入式的教学方法会导致学生丧失学习兴趣，缺乏学习的主动性和创造性。

3提高钳工实习实训教学效果措施

3.1强化学习目的，促使学生自觉学习

在学习钳工作业技术时，要有明确的目标。通过调查发现，要想有效地提高学生对钳工的兴趣，就必须采用与其心理相适应的教学方式，并对其进行明确的学习目标与生活目标。所以，在学习钳工操作技能的初期，老师们要注重对基础知识的介绍，让学生能够对学习钳工的意义和社会价值有一个全面的了解，从而真正了解到钳工技术在生产发展中所起到的主要作用。同时，要带着学生们参观钳工工艺的设备，工作环境，以及生产出来的产品，让学生们认识到钳工工艺在四个现代化中所起的重要作用和地位。通过对钳工技术的指导，让学生能够更好地理解钳工，更好地理解钳工劳动的价值，让学生能够以自己是一名钳工而感到自豪，从而激发他们学习钳工知识的兴趣。比如，可以让学生去看钳工方法做出来的卡尺、锤子，让学生对怎样用钳工方法做出来的东西有好奇心，这样就能激发学生的学习兴趣。

3.2科学有效地钳工操作技能训练

虽然通过大量的培训，能够使钳工技术得到充分的掌握，但是，盲目的培训不但不能达到预期效果，反而会产生相反的效果，所以，有弹性的培训是十分必要的。培训的时长对培训的效果有很大的影响，而大部分学生的体能水平都不高，所以如何在最短的培训时间里达到最好的培训效果，就成为了当前的一项重要任务。教师还会在学生实习完毕后，为学生进行理论讲解，让学生在学习中得到放松。这样，既可以改变教学内容，又可以让学生得到充分的休息，达到综合教学的目的。最主要的是，在实际工作中，将理论教学与实际工作相结合，这样不仅可以让学生在理论的基础上开展实际工作，也可以在实际工作中对理论进行测试，从而让学生能够更快地掌握钳工的基本理论和操作技能。

3.3实行分层教学

学生的综合素质、适应能力及体能水平有显著性差异；这些都为钳工老师的教学带来了一定的难度。老师们必须针对每个学生的素质、耐力和接受程度，进行不同的训练和考核，并且要针对每个学生进行不同程度的教学。譬如，对能力、素质较差的同学，评核时，只要符合要求即可；但对能力、素质较高的同学，评核时，要求更高，课业更重。使身体素质好、耐力好、动手能力强的学员能够在实践中取得较好的成绩，使那些身体素质差、接受能力差的学员能够逐步掌握夹工技术。同时，也能激励学生主动学习体育技巧，激发其好奇心。

3.4加大校企合作力度

选择与钳工实训密切相关的企业，建立钳工校外实习基地。将钳工实践活动移至企业实际生产中，使学生能更好地了解加工流程。在此期间，公司将邀请有经验的公司技师，现场教学，指导学生制作工艺。学生到学校以外的企业当学徒，是为将来找工作打好基础。同时，加强校企的协作和沟通，可以使双方的资源得到充分的利用和共享，也可以使学生的综合实践能力得到提升。

4结语

总而言之，钳工是一项实用性强、技术性强、专业性很强的工作，在机械工业中起着举足轻重的作用。在钳工实践教学过程中，教师要从行业发展现状、社会需求以及学生的实际能力等方面进行综合考量，对教学方式进行探索和改进，对教学质量进行优化，从而有效地提升学生的职业技能。

参考文献:

[1]王智超.提高中职院校钳工实习教学质量研究[J].职业,2017(06):97.

[2]朱宇亮.浅谈钳工实习教学中的入门指导[J].职业,2014(15):128.

[3]夏悦坚.钳工技能操作教学实践与探索[J].职业,2014(11):106.