德育教育在职业院校的作用

德育教育在职业院校的作用

张扬

天津市劳动保障技师学院 天津市 300162

摘要：相对于高中生，五年制高职学生身心得到发展，独立心理、批判心理和逆反心理得到加强，这使得班主任工作更加艰巨和具有挑战性。本文结合具体的德育教学计划,总结了高职学生德育的方法和经验,在班级德育工作中取得了显著成效。

关键词：职业院校；德育教育；案例分析

高职院校虽然历来十分重视学生的德育工作，通过德育课程、班会、心理健康课程、心理讲座等多种措施，但在德育领域还是取得了一定的成效。班级的“荆棘”和“顽石”收效甚微。班主任作为高职院校最重要的德育一线人员，也是德育战略的直接执行者，只有开展自我德育才能取得显著成效。

一、典型案例

学生沈某，于9月24日晚，因为宿舍同学影响其休息，与宿舍同学大吵一架后，突然情绪失控，试图跳楼自杀，后被学生及时制止。后经了解，沈某平时为人孤僻，想法偏激，处事方式比较极端，经常会与同学发生口角，并且有一定的暴力倾向。在班级、宿舍里很难与人相处，班上的同学都不太喜欢他，也不愿意与他做朋友。在班里他只有一个比较谈得来的朋友方某，两个人是由于游戏而玩在一起的，且方某性格内向，不善言语，平时不会因为琐事与沈某计较，所以两人未发生过矛盾，能够和平相处。同时在与沈某谈话过程中，发现其思维有些混乱，他经常将脑子里所想的事情，心里期望的事情当成现实。而且该生对其父亲成见较深，甚至是仇恨，并且想要与其父亲脱离父子关系。

二、德育教育策略和实施方法

1、职业学生相对于初中生而言更更懂得爱，更需要爱，在他们身心发育的过程中，一方面表现的逐渐成熟、自信、顽强、思想独立、权威意识减弱，另一方面心理比较脆弱，遇到困难和挫折容易放弃和退却。因此班主任要在学生、生活、 思想、行为等方面，给予学生更多的关爱和呵护，才能让德育教育行之有效。班主任要用心做教育，用爱心、恒心、关心去爱护每个孩子，让教师对学生的爱、理解、宽容、尊重、鼓励，犹如春风化雨，润物无声，能诱发学生的内省，净化学生的心灵，使学生鼓起前进的勇气，驶向胜利的彼岸。对于谢天一学生的宿舍生活、课堂表现、平时作业以及个人情绪给予足够的关爱，让学生 感受到前所未有的关心，并针对学生些许的进步表现，在班级中公开的进行表扬和肯定，帮助学生树立自信心。日久天长，学生渐渐在课程作业拖欠、早晨迟到情况、班级活动的参与等方面的表现有了很多的进步。比如对于色彩作业一直拖欠，以关爱之心来触动他的心弦，“动之于情，晓之于理”，让其认识到自己的错误，作业情况有了很大的改善。

2、用爱去教育，情感化管理

了解学生学生都是有思想、不断发展的个体，没有谁是一块天生的顽石，在他们的内心深处，都有一块最柔软的地方，只要我们当班主任的工作做到家，我们定能触摸到这块地方，要明白，这儿就是学生心灵的门户，打开它，你就能看到一颗颗鲜活的心。针对学生的以往情况，学生还未进入到班级之前，便通过以往的三位班主任以及班级学生的走访，对于学生以往三年中的行为习惯、学习情况、班级表现等进行了解。另外，通过电话访问、家访以及邀约其父亲来校进行交流。通过对于学生、班主任、任课老师和家长的走访，对于学生的情况和行为表现的根源有了比较明确的了解，为学生德育教育的开展做到了心中有数、有的放矢。学生家庭情况特殊，在其两岁时父母离异，自幼跟着父亲一起生活，并且在其小学五年级时候父亲再婚，并且有个一个同父异母的弟弟。随后父亲和继母可以说是把所有的精力和关爱都给了弟弟，而对谢天一的照顾可谓是少之又少，甚至在于其父亲交谈和家访过程中，隐约可以感觉到其父亲和继母希望通过每个月多多的生活费等方式，让学生尽量留宿而不打扰其生活的感觉。家庭的不幸和关爱缺失造成了其性格变得自卑、封闭和叛逆，加上受到社会不良风气的影响，是造成学生目前状况的重要根源。另外学生在校期

间虽然每学年不及格门数较多，但是其数学成绩几乎每次都是班级第一名，对于哲学、军事等兴趣浓厚，语文、专业课程作业很多情况下也是按时完成，却没有上交。作为班主任走入学生生活、深入学生、了解学生，为德育教育的开展做好准备。

3、言传身教，精细管理

在课堂管理和德育工作中，任课教师要言传身教，言传身教，以身作则，以身作则，吸引和影响学生。比如，如果学生白天经常不尽自己的责任，我每次拿起刷子，拿起拖把，就为他完成必要的卫生任务，然后耐心地开导批评教育。行动教育，每次任务完成得很好时，学生都在日托中。此外，班主任的德育工作一定要“精细”、“含蓄”。对宿舍桌椅布置、作业质量等细节进行及时提醒、辅导和指导。 、改错题、画瓶子的形状 有目的的做事，这样才能进步思维，协调行为，提高学习。例如，在色彩缤纷的作业中，学生对色彩的感知和设计能力比较薄弱，深受学生的信任和喜爱。三、结语

职业学校学生并非都是所谓的差生，而作为班主任老师更是不应该带上有色眼镜看人，凭对学生的印象而开展德育工作。对于高职学生的德育管理，要深入学生，了解学生，通过用爱去教育，情感化管理，充分挖掘的潜能、树立学生的自信

心，助力学生成长。学生在行为表现、课程作业、成绩等方面均有巨大的改变，而留级自然也不再困扰他。对于色彩作业一直拖欠，以关爱之心来触动他的心弦，“动之于情，晓之于理”，让其认识到自己的错误，作业情况有了很大的改善。彼岸。对于谢天一学生的宿舍生活、课堂表现、平时作业以及个人情绪给予足够的关爱，让学生感受到前所未有的关心，并针对学生些许的进步表现，在班级中公开的进行表扬和肯定，帮助学生树立自信心。日久天长，学生渐渐在课程作业拖欠、早晨迟到情况、班级活动的参与等方面的表现有了很多的进步。