初中美术教学中学生创新能力的提升策略

初中美术教学中学生创新能力的提升策略

李慧

泸溪县第二中学   湖南   湘西   416102

摘要：在当今素质教育改革的背景下，初中美术教学 受到了更多人的关注。教师在指导学生学习美术绘 画技巧的同时，应该充分发挥艺术类学科的优势， 激发学生的主动探究意识，让学生充满兴趣地自由 创作美术作品，解放思想，培养创新思维，逐渐成 长为未来的创新型人才。

关键词：初中美术；创新；能力提升

一、初中美术教学中提升学生创新能力的重要性

近些年，随着我国教育改革力度的加大，教育部门和各地中学越发重视初中美术教学。与以往不同，在当前的美术课堂教学中，很多教师意识到培养学生创新能力的重要性，将创新思维培养作为初中美术课堂教学的核心目标之一。

（一）有利于培养学生的美术核心素养

初中生正处在特殊的年龄段，他们的自我意识逐渐独立，价值观也不断完善。教师通过美术教学，能够让学生更好地通过美术作品表达自身的想法，帮助学生建立正确的世界观、人生观、价值观。无论是在美术课堂教学中，还是在日常生活中，美术无处不在。培养学生的创新思维和创新能力能够有效促进其美术核心素养的提升，对学生的身心健康成长具有积极的影响。在初中美术课堂教学中培养学生的创新能力和创新思维，能够真正体现美术教育的本质。

（二）有利于提升学生的创新能力

美术的本质是人们将在生活中看到的人和物通过艺术加工的方式创作成作品，作品蕴含了人类的情感、智慧、思想和艺术感悟。美术的具体表达形式多种多样，如绘画、雕塑等。美术是人们思想和情感表达的产物，创作者的创新能力是美术不断发展的源头活水。初中生可以通过美术作品表达内心思想和个人意志，进而提高创新能力。创新能力是学生在学习美术基础理论知识的过程中必须具备的能力，也是促使其美术创作的核心要素。

（三）有利于促进初中美术教育的发展

在初中美术教学中加强对学生创新能力的培养，对美术教育事业的发展具有十分重要的影响。从宏观层面看，当下教育部门和各地初中学校正在积极努力地推进教育改革，新课程标准也明确提出初中美术教师要重视对初中生创新能力的培养，包括创新思维、表达能力和创作能力。这样一方面能够优化我国初中美术教育结构和教学体系，促使初中美术教师转变教学思维，使其摆脱以往教学思维的束缚，与时俱进，创新初中美术教育理念；另一方面符合我国当前的教育改革要求，有利于促进美术教育事业的发展。

二、初中美术教学中学生创新思维培养策略

（一）激发学生的美术兴趣

要想真正提升学生对美术的兴趣，教师就必须培养学生的创新思维。例如，在进行“静物画有声”一课的教学时，美术教师就可以向学生提问：“同学们，你们认为什么样的美术作品属于上乘美术作品？”学生回答：“画得像的作品。”或“能画出原物意蕴的作品。”教师：“同学们的两种回答概括起来就是形神兼备，对不对？”学生：“是的。”教师继续提问：“形比较容易理解，就是所画物的外貌，而神呢？所画物的神又是什么？”学生：“不知道。”或“就是它的内在特点。”教师：“有点接近了，那么谁能举例说明一下？”学生：“比方说画人物肖像画时，不仅要把所画人的面貌画出来，而且还要将其气质特点画出来，这样就做到了形神兼备，也就属于比较上乘的作品。”教师：“理解得很好，但是怎么样才能做到形神兼备呢？”学生：“不知道。”教师：“今天我们学习的就是这种画法，不过画的不是人，而是静物。我们要通过作品使静物有声，大家能想象到吗？”学生：“难以想象。”教师：“这就是对基础绘画的一种创新，同学们也要具备这种创新的意识，这样同学们的绘画水平才能得到稳步提升。”

（二）发挥想象引导学生进行创作

要想提升学生的绘画能力，教师就必须多引导学生进行创作，想象力是美术最重要的素质。因此，在进行美术教学时，教师必须要主动引导学生发挥其想象力，多鼓励学生尽情地幻想，并且不拘束学生的行为及绘画技巧，尽可能地让学生根据自己的想象来进行绘画创作。久而久之，学生自然而然就会拥有较好的创作能力，从而提升自己的绘画水平。由此可见，想象力就如同连接精神世界和现实世界的桥梁，学生只有掌握并利用好它，才能真正创作出惊人的画作。因此，教师必须鼓励学生多想敢想，并且在学生有异于常人的想法时予以引导，这样便能让学生越来越喜欢绘画。例如，在学生学习“图案与生活”这一章节时，教师可以让学生对生活中一些图案进行充分想象。因为图案是不同的，所以学生需要在这些不同的地方去寻找其在哪些方面有一定的联系，通过找到联系去锻炼学生的想象力是十分有效的，人的大脑需要不断运动才能真正得到锻炼。因此，教师必须在绘画的过程中多多引导学生进行相关的探究和创作。在想象结束后，教师要让学生进行创作，提高学生的创作水平，从而达到培养学生核心素养的目的。

（三）改变教学模式提升学生思维能力

传统的教学方法存在着许多弊端，如课堂十分枯燥。初中美术教师要想培养学生的创新能力，就要改变传统教学模式，采取多种多样的教学模式，让学生投入学习。传统教学课堂一般都是教师大篇幅讲述理论知识，学生被动接受，这难以将学生的创新能力发挥出来。在初中美术教学中，教师不仅需要掌握教学理论知识，还要让学生将知识和实践结合起来。例如，美术教师可以举行“美术发展史”的主题班会。在班会开始前，教师可以抛出问题，询问学生是否知道中国美术史是怎么发展的，借此激发学生的好奇心，集中学生的注意力。紧接着，教师可以借助电子白板播放自己事先制作的与美术发展相关的动画片，让学生依次感受国画的繁杂、粗细不一的笔画和浓厚的图画感，以及不一样的意境。这样，教师可以帮助学生充分感受国画的发展，这有利于学生更好地学习国画，提升学生的审美能力和思维能力，做好美术审美培养。

结语

随着新课标的落实，课程改革成为教师重点关注的问题，由此可见，我国越来越重视教育。如今，学校已经不再只注重需要参加中考的学科，而是注重学生综合素质的培养。初中美术学科作为一门培养学生发现美、认识美的科目，如今被许多教师重视起来，同时美术是一门独特的实践课程，成为培养学生创新能力、实践能力的良好课堂。

参考文献

[1]高玉梅.谈初中美术教学如何培养学生的创新能力[J].新课程(中学),2019(09):209.

[2]富春年.初中美术教学中创新能力的培养浅谈[J].学周刊,2019(28):162.DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.154.