初中学生单词记忆方法的研究

初中学生单词记忆方法的研究

沈欢 

四川省武胜中学校    邮编：638400

摘要：学习英语，首先要掌握英语单词。而要掌握英语单词，必须先明确单词记忆方法是否有用。只有掌握正确的英语单词记忆方式，才能使学生在最短时间内掌握最多的英语单词，进而逐步提高学生对英语单词的灵活运用能力。当前，提高初中生记忆英语单词的方法相对较多，且不同记忆方法都有各自的特点。而真正有利于提高学生单词记忆效率的方法，应与学生的性格相统一。因此，在现实教学中，初中英语教师要注重摸索合适学生的单词记忆方法。本文将针对英语单词记忆提供几种可操作性的方法。以期能为现代英语单词教学提供可操作性建议。                      

关键词：初中英语  高效记忆  方法探究

一、利用音标记忆法

音标记忆法记忆单词是最能持久记住单词的一种方法，也是最有效记忆单词的方法。作为一名中学英语教师，在初一的时候，就要提倡利用音标记忆法。因为刚刚学了音标，利用音标和单词结合起来学习和记忆，既使音标在单词中得以应用，又能把音标记得更加牢，而且还为以后拼读单词打下良好的基础。

教师可以让学生自己比较和探究单词的拼写与发音之间的关系，然后引导学生简单归纳，帮助学生理解、掌握和运用英语发音的规律。在词汇教学中渗透语音知识不仅能帮助学生通过读音记忆单词，并减少学生在记忆单词时的难度，使他们记忆单词更牢固，而且还能让学生见词读音，为其自主学习单词和扩展词汇打下良好的基础。这样让学生习惯去总结、熟记和使用字母及其字母组合的发音规律。还可在课堂上经常说一些因发音不准而闹出的笑话给学生听，学生在笑声中慢慢就会对枯燥无味的音标发生兴趣。一旦增强了兴趣、信心，又增强了成功感，音标记忆法便成功了，并为进一步学习英语交际打下坚实的语音基础。

二、借助于工具书，在对话或短文中学习单词

单词只有在句子中才能体现明确的意义和用法，有助于学生更好地去理解。脱离句子和文章去死记词汇表，虽对阅读有些帮助，但很难把它准确地用于说写中。比如初中学生都知道can这个单词的意义，可是在“IeatwhatIcan,whatIcan’t，Ican.Icancanacan”中，学生只有借助于英汉双解词典，才能全面理解每个can的意义和用法。很多单词的汉译一样，但在地道的英语实际运用中，意义用法却不相同。因此要在学习中借助于词典，在阅读中全面理解，积极积累。要指导学生在阅读学习中遇到单词尽量列出该词的各种意义、常见词组、例句和习语，并尽量尝试运用。

三、重复记忆法

俗话说“一回生，二回熟，三回成师傅”，但这种重复不是简单的、机械的往复，而是有适当的间隔、休息，根据艾宾浩斯的遗忘曲线（人的遗忘从识记后便开始，先快后慢）来记忆。因此，复习的时间间隔就应是先短后长。应在第一次记忆后隔二十分钟记一次，第二天再记第三次，一周后再记第四次，一个月以后记忆第五次。这样进行多次的重复不但能形成长时间的记忆而且效果较好。

四、单词游戏和单词比赛是记忆单词的好方法

利用游戏和比赛能激起学生极大的学习兴趣，在低年级尤为适用。在比赛和游戏中，学生会非常活跃，积极开动脑筋，记忆大量的单词。单词比赛和游戏的形式是多种多样的，可以利用别人的经验，也可以自己创新。平时用得最多就是单词接力赛。随机出一个单词，然后叫各个小组的同学按照这个单词的话题范围或尾字母往下进行接力，哪个小组说出的单词最多，哪个小组就获胜。

五、引导学生在短语和句型中记忆单词

引导学生通过短语或句子记忆单词，注意词的相互搭配及用法特点，不去孤立地死记硬背单个的词。因为人们交流用的是句子而不是单词。所以只有学以致用，真正将所学单词用于日常生活、学习、工作环境中，才能随心所欲地使用所学新单词、新短语、新语句，才算真正掌握了单词。记住了单词在某一语境中的用法，不但可以在遇到此情况时熟练地运用此单词，还可以举一反三，将此单词用在相似的语境中，从而真正掌握单词的用法，达到活学活用的目的。这就更加需要教师在教学中多教会学生组词、造句。只有在短语和句型中，做到词不离句、句不离法、法不离文，层层递进，才能把单词的灵活性练得准，记得牢！

六、课外阅读单词积累

英语阅读不应仅停留在教材的学习上，更要延伸至丰富的课外阅读中，将教材与课外有效结合、合理安排，是提升学生单词积累的有效方式。英语课外阅读主要依据两方面进行，第一是课外阅读方式的拓展。现代信息技术发展飞快，英语阅读方式由传统单一的书面阅读延伸发展至网络信息化等多种形式，为学生提供了更加灵活的阅读体验。因此教师可以引导学生科学运用信息化技术进行英语阅读，可以有效提升阅读效率及单词积累。第二是课外读物的选择问题，学生年龄较小，社会经验不足，部分学生不善于寻找适合自己的阅读资料与书籍。因此，作为初中英语教师，应以自身专业水平对学生的英语课外读物进行推荐与分享。

结束语：

总之，初中英语教师必须要在教学过程中不断地发掘有效帮助学生背记英语单词的学习方法，这样才能够避免出现浪费学生学习时间的现象，同时也体现出了知识活学活用的功效，从而对初中生后续的英语学习打下更加坚实的基础。

参考文献：

[1]文陈辰.探究初中英语单词教学中的单词记忆方法[J].校园英语,2020(48)：117-118.

[2]赵海玲.学英语要从基础学起——初中英语单词记忆方法与强化策略探析[J].启迪与智慧(下),2020(07)：15.

[3]刘向红.英语词汇学习策略综述[J].基础教育外语教学研究，2005(8).

[4]章柏成.英语词汇自主学习及其实践探索[J].基础教育外语教学研究，2005(10)