苗族芦笙舞进校园的实践探究

苗族芦笙舞进校园的实践探究

王 ,强

云南省广南县八宝镇中心学校坝哈小学

【摘  要】苗族是一个古老的民族，其文化历史悠久，具有独特的价值。芦笙舞是苗族同胞的一项重要文化艺术形式，具有较高的艺术价值。在新时代传承中华文化，发扬民族精神，有利于推动中国特色社会主义不断发展。学校有义务在苗族芦笙舞传承中发挥自身独有的作用。本文主要以苗族芦笙舞进校园实践为研究视角，谈一谈如何优化苗族芦笙舞传承，以期将苗族芦笙舞传承好，提高苗族学生的文化自信。

【关键词】苗族芦笙舞；进校园；探究

笙舞凭借其百变的舞蹈动作以及欢快的音乐与节奏，成为苗族人民在长达数百年中一直流传的经典舞蹈。不仅是苗族人民，在每次农忙时节都会跳的舞蹈，更是中华民族文明的结晶。针对于少数民族文化进社区的研究，在近期也是十分的流行，对于文化自信的建设工作，在近十年当中也被国家进行了重点的关注，国与国之间的综合国力竞争，越来越多地体现在文化与文化的竞争上，那么，中国作为一个文化历史悠久，色彩鲜明浓厚的独特文化，更需要我们越来越多的青年群体去传承，去弘扬，让中国故事传遍在世界的角角堕落，也让越来越多的外国人却见识到中华文化的魅力。

一、开展苗族芦笙舞进校园实践活动的优点

1.开展苗族芦笙舞进校园时间活动，有助于增强苗族学生的文化自信。由于长期以来受到西方文化、国内其他民族文化以及互联网文化冲击，部分苗族家长和学生忽视了自身文化的优势和亮点，对本民族文化的历史与现状缺乏足够认知，认同感不高，自信心不强[2]。导致一些苗族青少年在文化选择中迷失自我，陷入对外来文化过度崇拜的误区，不愿意传承和弘扬本民族的优秀传统文化。例如，本校苗族学生中会演奏芦笙和跳芦笙舞的越来越少。开展苗族芦笙舞进校园活动，是对苗族优秀传统文化的认同，有助于本校苗族学生充分、全面地认识苗族的文化优势，增强他们的文化自信，有利于芦笙舞的传承和发展。

2.开展苗族芦笙舞进校园活动，有利于丰富校园文化生活。通过开展苗族芦笙舞的学习、展演，让更多的苗族学生走上展示本民族文化精髓的舞台，自身能力得到发展的同时，也让校内其他民族的学生加深了对苗族文化的认识和认同，使校园文化生活变得丰富多彩、其乐融融。

3.开展苗族芦笙舞进校园活动，有利于建设民族团结进步校园。本校是一个多民族师生共同组成的一个大家庭，各民族都有各自的文化特色，也不同程度存在一定程度的文化差异，长期以来，社会上不可避免地存在歧视苗族的一些现象，其根源在于对苗族及苗族文化缺乏足够的认识。在这样一个多民族共同生活、学习的大家庭，积极开展苗族芦笙舞进校园活动，能够多维度展示苗族文化特色，打开一扇让汉族和其他少数民族了解苗族的窗户，从而增进各民族之间的相互交流、相互了解、相互认同、相互尊重、共同发展，有利于本校的民族团结进步建设。

二、芦笙舞进校园

1.芦笙舞进校园推动民族文化的传承。在苗族的传统文化中，芦笙是一种重要的祭祀仪式。它是苗族民族的一种重要的文化比较对象，它是以音为代言人的教化手段。苗族的芦笙是一种内涵丰富的民间非物质文化遗产。苗族人民的精神，文化，信仰，智慧，都是他们共同的结晶。通过对国内外学者的发掘和整理，将芦笙长鼓舞引入学校教学，能够促进民族文化的有效传承。把苗族民俗文化的魅力发挥到极致，而不是单纯的模仿，而是把它作为苗族文化的一种精神联系。

2.芦笙舞进校园兼具体育与娱乐功能。以芦笙舞为例，把音乐与舞蹈相结合，不仅能锻炼身体，还能增添乐趣。其实，苗族的芦笙，其本身就具有更大的社会功能与价值。将其应用于学校的教学活动，使更多的同学了解和认识芦笙，感受其独特的艺术魅力。通过对学生的舞蹈、音乐、健身、娱乐等方面的需求，可以丰富学校的文化生活。就像是一名芦笙手，随着节奏的变化，时而蹲，时而跳跃，时而俯冲，时而敲击，时而调整自己的步伐，以此来释放自己的情绪，促进身心健康。

3.芦笙舞进校园促进民族凝聚力。苗族的芦笙舞是苗族人民了解生活、认识世界的一种方式，也是苗族人民的一种重要节日。通过走进学校，使本族儿童认识并与其接触，唤起民族团结的共同回忆，增进民族间的和睦。在“芦笔长鼓舞”项目中，学员能够参与并表演“芦笙舞”，增强了民族认同感，推动了民族间的交流和发展。

三、开展苗族芦笙舞进校园实践活动的有效形式

1.组建苗族芦笙舞传承兴趣小组，开展丰富多彩的课外兴趣活动。学校应结合“双减”工作要求，将苗族芦笙舞纳入学校的课后服务项目，组织苗族学生加入苗族芦笙舞兴趣小组，常态化开展兴趣小组活动，活跃校园文化氛围。

2.组建苗族芦笙舞教授师资队伍，因地制宜开展教学研究。学校可以把本校的音乐、舞蹈教师和苗族教师整合形成本校苗族文化传承和苗族芦笙舞教授师资队伍，由该队伍负责研究本校芦笙舞进校园实践相关工作，力争形成苗族芦笙舞进校园实践校本课程和校本教材。

3.邀请苗族芦笙舞民间艺人入校，指导师生学习苗族芦笙舞技艺。

立足圆梦社区，加强与社区的沟通协调，寻找居住在圆梦社区的苗族芦笙舞艺人，适时邀请他们到学校现场教授苗族芦笙舞表演技艺，以“师徒结对”的形式传习苗族芦笙舞传统技艺，尽最大努力培养年轻的苗族芦笙舞传习人，确保苗族文化代代相传，不断发扬光大。

4.组织参加各级各类各类艺术展演（展示）活动，为广大苗族学生提供展示本民族文化的平台。鼓励音乐、舞蹈任课教师编排具有地方苗族特色的芦笙舞，并大力推荐这些节目参加各级各类艺术展演（展示）活动，不断扩大广南县圆梦社区苗族芦笙舞的知名度。

综上所述，苗族文化是苗族精神的本源，传承苗族文化是弘扬民族精神的根本之道。新时代，要实现中华民族伟大复兴的中国梦，就必须要全面落实中华文化传承工作，让伟大的民族精神引领我们战胜发展中遇到的挑战。作为一所苗族学生居多的学校，应持续开展苗族文化进校园实践活动，逐步形成自身的民族文化传承特色。

参考文献：

[1]潘 雁.新时代民族文化的传承与弘扬[J].人民论坛, 2019

[2]娜仁琪琪格.新时代少数民族文化的传承与创新发展[J].人民论坛, 2022

[3]缪家福.全球化与民族文化多样性[M]].云南人民出版社，2012年