班主任工作中的德育工作探析

班主任工作中的德育工作探析

王京1,张文辉2

（1湖南省邵阳市城步县一中  2城步县教育局 ） 湖南  邵阳  422500

摘要：随着教育改革的不断深化，当前中学生教育要注重“德智体美劳”的全面发展，因此班主任不仅要针对学生的成绩深入分析，同时也要重视德育工作的开展，并秉承理解、尊重、信任的教育理念，创新管理模式开展德育工作，将集体与个体分层管理，提高班级管理效率，借助班级德育工作的开展，帮助中学生树立正确的价值观念，同时根据学生年龄特点，不断探索和创新教育路径，为中学生今后的发展奠定良好的基础。

关键词：班主任；德育工作；策略

引言：德育教育作为现阶段教育发展中的重点，就要从提升学生德育水平出发。班主任作为班级中的指导者，就要做好德育教育管理工作，利用有效的教育方法提升学生的思想认识，发挥出德育教育的指导作用。只有真正将德育教育落实到具体环节中去，才能提升学生的德育水平，才能促进学生的未来能发展。

一、开展实践活动进行渗透德育

对于德育教育，不能只做表面功夫，必须要落实。教师可以组织学生开展一些具有意义的实践活动，可以让学生把理论知识应用到实践的过程中，使学生深刻地意识到德育知识的重要性，进而可以提高学生的思想道德品质。例如在学习《珍视生命》这一节内容的时候，由于学生不是很理解生命的深刻含义，教师可以组织学生利用周末时间，来到当地的妇产科医院，让学生去看望刚出生的婴儿。当学生看到婴儿很可爱的脸、手的时候，看到父母露出高兴的笑容，看到医院的医护人员为了一个婴儿不停地奔波劳累，学生就会明白生命的含义，明白在婴儿出生以后，就开始意味着一个新生命的开始。

二、集体与个体分层管理，提高班级管理效率

新时期要求班主任在开展德育管理的过程中，管理层次更为系统、更为全面，为班级每名学生的实际情况制定相应的教育方案。对于一些日常表现较差，学习基础薄弱的学生而言，教师应当对其开展一些谈心交流与集体教育相融合的方式，使学生逐渐了解学习的重要性。首先，班主任可以开展集体管理教育模式，利用考试等方式，使学生能够主动对自己的能力进行分析，使学生自主评判其中的得与失；其次，开展个性化教育管理，对于班级内学习能力较弱，正常管理手段效果较差的学生，教师可以加强对此类学生的了解和观察，逐渐发现其内在个性，并结合学生的实际性格特点，为学生开展更具针对性的教育管理模式，使班级德育管理卓有成效地开展。

三、提升学生主体意识

只有转变自身理念，才能认识到学生才是课堂中的主体，才能在教学中端正教育态度，更好地指导与帮助学生。在教育改革背景下，素质教育逐渐成为教育中的重点，所以班主任在教育中就要从制定教育目标出发，为德育教育开展奠定基础。通过采取有效教育方法，在培养学生道德品质的基础上做好教育指导工作，帮助学生养成积极的德育观念，在创新教学方法的同时培养学生的德育素养。由于长期受到传统教育理念的影响，使得一些班主任将重点放在了学生成绩上，并认为只要提升学生考试成绩就是对的，从而也就降低了对培养学生德育能力的重视度。所以针对这一现象，在教育中就要从创新教育理念与思想出发，中学班主任也要及时更新教育思想，主动与其他教师沟通，在展现学生主体性的同时做好德育教育与学科教育的融合，让学生受到潜移默化的影响。

四、人性管理，赋予学生更多的人文关怀

中学生每个人都个性鲜明，学校的管理需要融入更多人性的元素，让学生能够在学校的德育教学中感受到人文关怀。部分教师由于缺乏班级管理经验，在班级管理过程中开展德育教学时，会出现管得太死的情况，直接伤害到了学生，不利于学成的健康成长，不利于打造良好的师生关系，更不利于教师后续的班级管理。例如，初中学生正处于青春期，可能会重新叛逆现象，会因为各种原因出现负面情绪，对教师的管理产生比较强烈的抵触情绪，这种情绪影响到了班级管理。面对这种情况，班级管理经验比较丰富的教师会采取人性化的管理方式，引导学生认识到自己的问题。部分缺乏管理经验的教师，可能会采取僵化的手段来处理学生，不仅无法解决问题，甚至会在很大程度上损伤到学生。但是，当中学教师对学生开展德育教育时，可以采用人性化的班级管理模式，在对学生进行德育教育时，注重教育方式的选择，让学生能够很好地接受德育教导，并且能够以很好的状态投入到学习和生活当中。大量教师教育实践证明，在德育教育实践中采取人性化的管理模式，往往能够促使学生欣然接受教师的德育教导，且有利于学生学习问题和生活问题的有序解决，对学生的成长起到积极的润滑剂作用。

五、借助师生互动营造和谐关系

在中学教育中，班主任不仅要做好知识传达工作，同时也要承担起教育学生品德与修养的责任，促进学生的综合发展，实现教育目标。所以在教育中，班主任要提升对德育教育的重视度，采取合理化教学方法，为德育教育开展奠定基础。在日常教育中教师也要注重培养学生的学习能力与心理素质，让学生在掌握知识的同时养成健康的人格。和谐的师生关系为德育教育开展提供了重要的支持。不仅可以加强教师与学生之间的配合，同时也提高了德育教育实效性。因此在中学教育中班主任就要端正自身教育态度，以平等的态度面对学生，主动将营造和谐师生关系放在首要位置上。在日常教学中也要主动与学生进行互动，为德育教育开展奠定基础。目前师生互动的方式还是相对较多的，如教师主动关心学生等。在班级中一些学生因学习方法不足，所以难以提升自身的学习成绩。班主任在面对这一类型学生时，就要及时与学生沟通，掌握学生的心理想法，同时还要主动与其他教师进行合作，在及时指导学生的基础上帮助学生找出适合自己的学习方法。另外一些中学生对篮球等运动有着极高的兴趣，所以班主任可以通过与学生一起玩篮球等方式来拉近与学生之间的距离。只有让学生逐渐摆脱传统的思想认识，才能主动与班主任分享自己的想法，才能在班主任的教育与指导中转变自身态度。

结束语：综上所述，无论在初中还是高中，班主任就要从传统教育理念出发，认识到开展德育教育的重要性，在教育中也要及时观察学生，掌握这一阶段学生个性特点，为德育教育工作开展奠定基础。同时还要找准教育方向，以新颖教学方法来吸引学生，提升德育教育质量。

参考文献：

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