浅议新课改背景下信息技术在小学语文教学中的应用

浅议新课改背景下信息技术在小学语文教学中的应用

李伟

         河北省邯郸市永年区临洺关实验小学  057150

摘要：在教育改革的背景下,新课标赋予教育教学以新的内涵，社会对课堂的多样化和高效也有了更多的关注。现在，随着科技时代的悄然来临，给教育教学方法带来了新的思路，但是，这对老师群体和整个社会都是一个新的挑战。以教学方法为目标的教育改革，教育部也发布了关于让技术进入课堂的新指令，当今社会，建设现代化课堂势在必行。本文以新课程改革为基础，对在小学语文教学中，如何运用信息技术来进行现代化教学展开了分析和探讨。

关键词：新课改；信息技术；小学语文；应用

在小学语文教学中，要提高学生的语文素养，要提高他们的语文阅读兴趣，是提高学生语文素养的根本。在小学语文教学中，老师应清楚地认识到语文学习的重要性，改革语文教学方法，在实践中对教学过程进行改进和发展。随着信息时代的来临，人们从互联网中获得了更多的知识，在语文课中，教师还可以利用信息技术来提升自己的教学效率，利用信息技术的优势，把丰富的教学资源和多元化的教学方式引入课堂，使学生能在同样的课时里获得较完整的知识。

一、新课改背景下信息技术在小学语文教学中的实践意义

（一）有利于提高学生的学习兴趣

在过去的小学语文课中，教师常常是主导者，学生在被动中进行学习。在此状态下很长一段时间，不能充分发挥学生的主动性，对提升学生的学习兴趣也有影响。而随着信息技术的融入，老师可以利用信息技术向学生展示一些形象生动的图片，把原来枯燥和抽象的内容，变得更加的生动和具体，这样的话，学生们不仅会更乐意融入到语文教学中去，也可以更好的了解和把握课堂上教师讲解的知识，在提高整体教学质量方面具有比较积极的实践意义。

（二）有利于开阔学生学习视野

有句话说得好，“学无止境”，做学生成长路上的指导者，教师应该对一件事情有一个深刻的理解，那就是，除了基本知识的教学之外，还需要拓展课外知识，帮助学生更好地理解和掌握知识。让学生在课余时间里更轻松地学习，这对学生的学习和发展大有裨益。然而，在实际的教学中，因为时间、资源等原因，有些老师对知识的延展不够重视。而随着信息科技的发展，教师可将学生的身体、心理特征与学习需要相结合，通过网络和其他途径收集一些有用的学习资源，然后和同学们分享，这样可以有效地拓宽学生的眼界，提高学生的知识水平，培养学生的知识储备能力。

（三）有利于提高学生语文素养

随着核心素养教学理念的不断普及，如何培养学生的语文素质，已成为许多教育工作者关注的焦点。整合信息科技可为这项工作创造有利条件，在具体的教学过程中，教师可以把多媒体技术和情景式教学相结合，这样可以使学生的思维更加开阔，从而使学生能够主动地去思考，去探究，去解决问题，培养学生解题能力。另外，在信息技术的帮助下，老师们也可以向学生们抛出一些有探索性的题目，让学生们更好地进行沟通和互动，在此过程中，我会不断地积累知识和经验，有效提高学生语文运用能力，把所学的东西运用到实际中去。总的来说，只要教师对信息技术的科学和灵活运用，这样，就可以为学生搭建一个全面提高的平台，从而推动学生语文素质的形成和发展。

二、新课改背景下信息技术在小学语文教学中的应用策略

（一）运用信息技术，激发学生的学习兴趣

在小学语文教学过程中，运用信息技术手段，不断地丰富教学形式，能为学生提供一幅多彩多姿的视觉画面，并在与教学内容的紧密结合中，激发学生的学习兴趣，使他们更好地学习和掌握知识。兴趣为良师，同时也是推动学生们学习的一个重要因素，在某些语文课堂教学中，因为所教课文的内容，仅靠老师的解释和学生的想象力，是无法彻底领悟的。在信息技术的支持下，使用多媒体来制作课件，在学生的面前，可以展现出与教学内容相关的各种画面，包括音频、视频等功能，使学生置身于生动的课堂环境中，不仅引起了学生的学习兴趣，还引起了他们的注意。例如，在教《鲸》这篇文章时，为了让学生更好地了解鲸类，老师提出了这样的要求，利用多媒体技术拍摄了一张鲸的照片，让学生们在视觉上感受到鲸的庞大身躯。老师用图画和巧妙的问题来指导，激发学生的求知欲，提高学生的学习能力，这也使得老师的授课效率大大提高。

（二）以问题情境深化文本理解

问题情境是一种以问题为中心的引导式教学活动，教师应当按照教学目标提供学习环境资源，开展社会实践活动，积极地创设问题情境，让学生能够亲自感受到问题的存在，并能够独立地解决问题，在此过程中，我会有一种强烈的探索欲望。就拿《桂林山水》来说吧，讲一讲桂林到底有多美，笔者在网上搜集桂林风光图片、视频等资料，展示桂林各种景色，学生们看到这美丽的景色，仿佛身在桂林的山川之中。这时，笔者提出了疑问：“桂林风景之美到底在何方？”课堂里顿时热闹起来，学生们议论纷纷，继续发问：“如果您作者，您希望如何描写桂林的风景，那么，本文的作者又是怎样描述这幅美景的呢？”在教学的时候，可以用风景幻灯片或风景纪录片的形式，让学生参与小组讨论，表达自己的观点。老师应把课本与学生的特点相结合，创设具有挑战的提问情境，可以运用信息技术来展现问题，也可以利用视听手段来创造一种气氛，用发问来激发学生的思考。

（三）搜集并整合网络教学资源，提升教师信息技术水平

在互联网平台上，能够应用于语文教学的资源是非常丰富的，包含了一些名师的授课内容，以及与教材相关的学习资源。例如，在语文教学中运用问题式教学，但当你不知道该怎样设计语文问题，怎样将语文问题融入到教学活动中时，老师们可以在网络上收集其他名师的教案，教学视频，或者是与问题教学法相关的教学资料，并从中得到启发，运用问题式教学方法，并做好问题式教学方案的设计。比如，我在上五年级下册的第2单元时，4节课都是关于四大名著的，例如，《草船借箭》是本课的一个引子，从《三国演义》94版中下载“草船借箭”一段。诸葛亮不仅是“草船借箭”的传人，更是有着“空城计”、“借东风”等等的传记，还可以是小说的延伸，用有趣的内容来吸引学生的注意力，还能提高学生的人文素养，前面提到的一些老师需要提高自己的教学能力，在上课的时候，学生们只能通过 PPT来对教科书上的内容进行简单的讲解。面对这种状况，在今后的工作中，教师要加强自己的信息技术学习，除了学会基础的 PPT和 PS工具应用，还要学会视频剪辑工具，能够使用这些视频剪辑工具进行课件的制作和在课堂中的应用。另外，老师们还可以去找语文组里的老师们进行帮忙，在遇到信息技术方面的问题时，可以向同事寻求帮助，解决在使用信息技术过程中遇到的困难。老师们可以利用几个学习平台来收集教学资源，其中包括了知乎、学习强国等软件，在这些学习平台上，有许多对专业知识进行解读的博主，老师们可以利用此作为搜集、整理教学资源的重要渠道。

（四）将信息技术运用于师生的互动方式中

现代信息技术的发展为开展课堂教学创造了有利条件。伴随着网络的发展，各种各样的在线学习方式将人与人之间的空间距离拉近了许多，在线教学等互联网上的互动学习方式，让老师和学生即使在不同的地方，也可以随时随地进行交流和学习。智慧课堂、线上课堂、翻转式课堂等现代化的学习方式，为教师和学生带来了极大的方便，采用网络直播，视频录制等形式的师生互动，这对在疫情期间，很难进行面对面的交流和授课，产生了非常积极的影响。网络信息技术的应用，使得师生间的互动关系更加快捷方便，对学生的成长也有好处。

在当今社会，信息技术的发展已经在各个领域中得到了广泛的应用。将信息技术应用于小学语文课堂，既是一种趋势，又是一种提升语文教学质量的重要举措，作为一名语文老师，应该扩大自己的教学视野，不断提高自己的学识修养和能力修养，创新教育观念，全面提高学生综合素质，提高语文教学水平。

参考文献

[1]张敏. 新课改下小学语文与信息技术的融合运用探索[J]. 新课程,2021(47):122.

[2]张敏.新课改下小学语文与信息技术的融合运用探索［J］.新课程，2021（47）：122.

[3]王小锋.利用教育信息技术，提升小学语文教学[J].中国新通信,2022,24(18):173-175.